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说课标说教材说建议教学建议评价建议主要内容课程目标课程内容内容结构立体式整合编写特点课程资源的开发与利用建议编写体例伊旗第一小学王慧芳--------单元重点课时教材解读内容结构（二上）图形与几何量一量比一比搭配认识时间数与代数量的认识空间观念数感运算能力推理能力100以内的加减法（二）直角、锐角、钝角数的运算二上：表内乘法二下：表内除法四上：三位数乘两位数除数是两位数的除法四下：四则运算和运算定律简算三上：多位数乘一位数有余数的除法三下：两位数乘两位数除数是一位数的除法五上：小数乘法小数除法六上：分数乘法分数除法知识纵向分布几个几、几和几单价数量=总价×乘加、乘减乘法的初步认识乘法口诀解决问题掌握乘法算式各部分名称体会乘法算式的意义2~6乘法口诀7~9乘法口诀表内乘法）知识横向分布解决问题（例7）5的乘法口诀（例1）2、3、4的乘法口诀（例2-例4）2-6的乘法口诀乘法的初步认识例1、例2表内乘法（一）本单元知识结构6的乘法口诀（例6）乘加、乘减（例5）突出了乘法意义的教学表内乘法编写特点编写特点为了帮助学生理解乘法的意义，教材设计了画一画的活动。教材进一步加强和完善，有利于学生经历数学学习，逐步积累数学活动经验的内容乘法口诀的编排顺序，尊重儿童已有的经验和认知发展的基本规律突出了乘法意义的教学表内乘法编写特点编写特点5的乘法口诀2、3、4的乘法口诀6的乘法口诀生活经验举一反三重视乘法口诀的来源和意义的教学乘法口诀的编排顺序，尊重儿童已有的经验和认知发展的基本规律突出了乘法意义的教学表内乘法编写特点编写特点重视培养学生分析问题和解决问题的能力使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的数学习惯。让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2-6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式数学思考表内乘法（一）知识技能情感态度基本内容课程目标使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题问题解决乘法的初步认识作是本单元的第一课时，它是学习乘法的起始课，本节课必须在理解求几个相同加数的和与乘法的关系的基础上认识乘法运算的意义，感受乘法运算的简洁性。本课既是为学生学习表内乘法铺路，又是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础四则运算奠定基础，因此，必须切实学好这部分内容。教材分析学情分析本课是在学习相同数连加的基础上进行教学的，但是学生第一次接触乘法，二年级学生以具体形象思维为主，因此，必须在具体情境中体会乘法的意义，感受乘法运算的简洁性，沟通求几个相同加数的和与乘法的关系，说明乘法算式各部分的名称。教材分析乘法的初步认识作是本单元的第一课时，它是学习乘法的起始课，本节课必须在理解求几个相同加数的和与乘法的关系的基础上认识乘法运算的意义，感受乘法运算的简洁性。本课既是为学生学习表内乘法铺路，又是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础四则运算奠定基础，因此，必须切实学好这部分内容。学情分析本课是在学习相同数连加的基础上进行教学的，但是学生第一次接触乘法，二年级学生以具体形象思维为主，因此，必须在具体情境中体会乘法的意义，感受乘法运算的简洁性，沟通求几个相同加数的和与乘法的关系，说明乘法算式各部分的名称。十几减91.学习“破十法”的意义是什么？2.本节是否需要“算法优化”？①破十法：10－9＝1，1＋5＝6。②平十减：15－5＝10，10－4＝6。③想加算减：9＋6＝15，15－9＝6。④其他如数数，联想等……3.怎样确定我们教学的起点？如何引入“破十法”？课前思考：（学生已有知识的经验出发，鼓励学生自主探究算法。）（转化、简便）由情境引入连加，算出得数说教材编写体例学情分析本课是在学习10以内加减法和20以内的加法基础上进行教学的。在前面的学习当中大部分学生是有学习基础的，有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的家长在家教自己孩子用扳手指头的方法，所以孩子们学习这部分知识的区别只是在计算速度方面的差别，大部分孩子都能按自己的方法算出得数。借助乘法意义编制口诀由情境引入连加，算出得数说教材编写体例借助乘法意义编制口诀由情境引入连加，算出得数说教材编写体例寻找规律，记忆口诀。借助乘法意义编制口诀由情境引入连加，算出得数说教材编写体例人教版和北师大版都是先设计的是5的口诀，然后是2-9的口诀，而苏教版设计的是2-9的口诀，将5的口诀融入其中，对比而言，先编排5的口诀更好一些，因为学生有5个5个数的基础，所以这块的教学并不难，可以引导学生学会编口诀的方法，通过5的口诀学习，迁移方法，类推学习2-9，为后面自主辨口诀打好基础.三个版本在乘法口诀这部分内容设计的体例结构类似，最大的区别在于人教版、苏教版采用的是小九九，而北师大版采用的是大九九。解决问题（例7）5的乘法口诀（例1）2、3、4的乘法口诀（例2-例4）乘法的初步认识（例1、例2）2-6的乘法口诀两位数加两位数表内乘法（一）单元整合6的乘法口诀（例6）乘加、乘减（例5）