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2012年2月教育信息化的意义信息化建设理念建设目标及基本思路合理设置和运用空间的架构内容概要教育信息化的意义教育信息化的意义教育信息化的意义教育信息化的意义※深刻理解职教信息化建设的现实意义培养学生的广域思维能力获取所需要的更多信息激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性提供终身学习的机会培养更全面人才有助于加快知识更新速度职业教育信息化建设建设理念：必须把有效性放在首位适用性：适用而非追求花絮持续性：持续而非一举而就以资源建设为核心，全面构建一个集教学、教研、管理、学习、生活为一体的，高度信息化的人才培养环境，使老师更有效率、信心地教学，让学生富有兴趣、效率地学习，走向成才就业，适应日益信息化的岗位和社会生活。提出我校信息化建设目标1、以建为基，以用为本充分应用现代信息技术，建设先进、稳定、安全、高效的信息基础设施和应用平台，面向对象，以人为本，有效开发利用各类信息资源，大力拓展各类信息化应用，将信息化真正渗透到学校的各个方面，在教与学、科研与管理、校园生活等方面为师生员工和社会各界提供高效、便捷的信息化服务。信息化建设的基本思路2、规划先行，协调均衡既要立足长远，又要顾及当前，充分考虑信息化建设的阶段性特征和可持续性发展，要出台学校信息化建设规划，要促进基础设施、资源建设、信息能力均衡发展,力争“网络平台、教学资源、信息化队伍”建设同步推进。3、跟紧目标，项目推进在推进方式上，要根据建设规范，坚持学校目标，项目推进。学校的信息化建设应站在学校全局高度，明确我校信息化建设的总体目标和阶段性目标，不能完全为项目建设而进行，但可以借助项目建设推进学校信息化。4、标准规范，共建共享抓好信息化的标准化（数据标准和编码标准）和规范化建设，夯实信息化建设基础。全校上下，协调努力，共同打造数字化校园，共同分享信息化建设成果。职教新干线空间建设架构学校机构平台处室平台专业科平台个人平台行管教辅教师学生1、空间分类职教新干线空间建设架构2、空间架构/⑴学校机构平台本平台由办公室负责建设。基本栏目：学校基本情况、宣传视频、通知通告、机构设置（要链接到各处室、专业科空间）、精品专业、精品课程、教学团队、专业带头人等。其中，精品专业空间建设由专业建设负责人牵头，内容放在专业科空间；精品课程即课程负责人空间，不单独设置空间；专业带头人空间即其个人空间。职教新干线空间建设架构2、空间架构/⑵处室、专业科平台各处室和专业科负责各自空间建设，基本栏目：通知公告、工作职责、制度建设、工作动态、计划总结等。专业科空间要增加：精品专业（二级栏目精品课程、专业带头人）。职教新干线空间建设架构2、空间架构/⑶教师平台一级栏目二级栏目三级栏目个人风采1.简介,2.培训,3.学习等。《XXX》课程1.课程标准，2.课程教案，3.学习课件，4.教学视频，5.课程作业（在线测试），6.实训项目，7.师生交流，8.我的班级（学生空间链接表、学生成绩等）根据需要设视频资源教学视频和其他视频学术研究1.学术论文，2.课题研究，3.专利产品，4.教学思考，5.著作教材，6……计划总结1.教学工作,2.行管工作,3.班级管理,4……按年度学期设栏目其他个性栏根据个人实际自创特色栏目职教新干线空间建设架构2、空间架构/⑷教辅平台一级栏目二级栏目三级栏目个人风采1.简介,2.培训,3.学习等。班主任工作1.班主任职责,2.班级信息,3.学生工作,4.班级联系表根据需要增设三级栏目心理辅导1.工作职责,2.在线咨询、3……图书管理1.工作职责,2.制度建设,3.读书活动计划总结1.教学工作,2.图书管理,3.班级管理,4……按年度学期设栏目其他个性栏根据个人实际自创特色栏目职教新干线空间建设架构2、空间架构/⑸行管平台一级栏目二级栏目三级栏目个人风采1.简介,2.培训,3.学习等。我的工作根据分管的工作进行设置栏目根据需要增设三级栏目视频汇集根据视频活动内容设置二级栏目学术研究计划总结1.教学工作,2.后勤管理,3.学生管理,4.宿舍管理,5.财务管理,6.食堂管理,7.采购管理,8仓库管理等等按年度学期设栏目其他个性栏根据个人实际自创特色栏目职教新干线空间建设架构2、空间架构/⑹学生平台一级栏目二级栏目三级栏目个人风采1.自我介绍，2.琐碎心情，3.我的作品，4……班级生活1.班级成员信息，2.班级活动，3.班级趣事，4.老师关怀，5……根据需要增设三级栏目《XXXX》课程1.课程学习资源，2.我的作业，3.学习疑问，4……社会实践1.社会调查，2.生产实习，3.顶岗实习，4……计划总结1.教学工作,2.后勤管理,3.学生管理,4.宿舍管理,5.财务管理,6.食堂管理,7.采购管理,8仓库管理等等按年度学期设栏目其他个性栏根据个人实际自创特色栏目学校机构平台处室平台专业科平台个人平台行管教辅教师学生精品专业精品课程专业带头人职教新干线空间类别示意图信息化对老师的新要求：谢谢Thankyou