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课题：数据的整理设计者：严俊蕾教学时间、地点：2008-3-5学生机房教学对象：预备1教学内容：根据提供的素材，建立数据表，并能够做简单的统计教学目标：知识与技能：1、能根据素材，在Excel中建立数据表2、能对素材提供的数据进行筛选和整理3、能掌握Excel中基本的操作过程与方法：1、学生通过小组互相帮助，能掌握Excel中的基本操作2、学生通过观察，比较、能对文字进行归纳，分类，从而建立数据表情感态度价值观：1、通过学习，体会Excel的强大功能，进一步提高学习新技术的兴趣2、在建立数据表的过程中，培养整理数据的能力教学重点、难点：学生通过观察，比较、能对文字进行归纳，分类，从而建立数据表教学过程环节教师活动学生活动说明引入今年我国南方部分省市发生了十分严重的雨雪灾害，我想了解一下这次灾害对当地造成的损失，于是，我上网找了一些资料。广播演示：打开多张原始网页（湖北省为例）这张网页上哪些信息表示的是当地的损失情况？我们可以把多张网页上介绍损失情况的素材归纳在一起，就成了“我国雪灾损失”的文档。教师总结：当我们从网上收集到大量信息后，要能从中筛选出有用的信息，这就是信息的整理。想一想：老师已经把网页中的信息归纳成了文字，接下来，就要请同学们对这些文字再次进行整理。那么，你们认为还可以用什么方法来处理这些学生会说出用表格学生能说出用表格的优点：清晰、一目了然、分类通过教师描述收集信息的过程，使学生明确对信息进行整理的必要性。引出本课的任务：用数据表来整理信息文字？为什么？新课活动1：根据“我国部分省市雪灾损失情况”文字建立数据表布置任务：用Excel表格来表示这些数据信息想一想：1．如果要把这段文字转换成表格，哪些是你关注的关键信息？2．在这些关键信息中，哪些是必须要有的？哪些是可以舍去的？教师巡视，帮助有困难的学生学生可以归纳出：省份、受灾人数、死亡人数、直接经济损失、农业经济损失等学生2人一组，建立数据表通过活动，使学生能根据资料来建立数据表活动2：∑自动求和数据表建立好了，那么我们能在这张表中做些什么呢？试一试：如果要计算出总的经济损失情况，该如何计算？什么方法最快？广播演示：1．介绍∑（自动求和）的使用方法2．请学生预判一下如果修改某一数据后，总计是否会自动更正广播展示学生可能遇到的问题：无法进行合计出示两张表格，让学生对比（提示：用计算器时你输入的是数字还是把数字和单位一起输入的）想一想：1．如果没有单位，我们该如何知道这些数据表示什么意思？2．一个用Excel建立的数据表格由哪些部分组成？如果学生完成得都又快又好，也可以简单演示排序、图表等操作，来进一步说明Excel的统计功能。观察教师操作（如果有学生知道∑的使用，也可以请学生演示）学生通过比较后能得出结论：数据不能带单位修改自己的数据表；重新计算学生思考并能够总结出：表格标题栏目名称（行标题、列标题）数据（不要带单位）通过计算等操作，体会Excel在计算统计方面的功能通过对遇到困难的反思和修改，明确数据表的组成活动3：补充填写贵州省的数据在这段文字中，遗漏了贵州省的数据，于是，老师上网查找了一些相关资料（在“贵州”文件夹中），请同学们根据资料补充填写。想一想：两张网页中都含有贵州省的数据，你认为该选择哪张网页提供的数据？为什么？教师总结：信息的时效性——指信息的新旧程度、行情最新动态和进展想一想：你该如何选择有效的数据？学生打开相关文件夹，寻找相应的数据，并填写在数据表中学生可能遇到的困难：插入一行学生通过比较可能会回答：根据网页中提供的日期信息来判断学生思考后可能会回答：根据日期来推测多收集一些网页，进行比较通过活动，进一步使学生明确数据信息的时效性小结：今天这节课，我们明白了要将网络上大量的信息变为自己有用的信息，我们一定要通过对信息进行整理。在我们“百年灾难”这个项目中，除了文字和图片外，数据也是一种十分重要的信息。我们也知道了用Excel表格来整理数据信息，是为了便于更好地统计分析这些数据。想一想：1．在“百年灾难”这个项目中，你认为哪些内容可以用类似的数据表来表示？2．请同学们查看自己制定的研究方向和初步收集的资料，你认为可以建立一个怎样的数据表格呢？教师巡视，如果有能完成的学生，可以广播演示一下。学生总结：Excel表格有计算功能；Excel表格包括表格标题行标题列标题数据（不要带单位）学生可能会回答：灾难造成的损失的统计包括财产损失、人员伤亡等……学生动手自己试着创建表格小结本节课的学习内容，1．明确用Excel建立数据表的优势2．明确数据也是一种重要的信息，要能够在本项目中用数据表来反映相关内容。