英语教学理论

作业1．第2题认为学习外语的目的是通过学习外语培养其阅读文学作品的能力。为达到此目的，学生必须掌握外语的词汇和语法规则。A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：2．第3题根据韩礼德对语言的交际功能的分类，如果一个小孩想要他的爸爸带他去公园玩，因此他对爸爸说“Dad,todayisSunday.”而他爸爸听后明白了他的用意，我们可以说，这时候小孩所使用的语言具有___功能。A.相互关系B.想象C.工具D.描述功能答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：3．第4题根据Canale和Swain的交际能力理论，如果一个人具有社会语言能力，那么他那就___。A.能建立良好的社会关系B.具有较高的社会交际能力C.能根据他所处的社会环境和语言的交际功，恰当地选择语言形式D.知道哪些话语是可行的，哪些话语是不可行的答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：4．第5题美国结构主义语言学家认为语言可视为一个___的系统，这个系统由结构相关的成分构成。A.具有生成性B.具有交际功能C.把意义编成了语码D.把语码转换成了意义答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：5．第6题在“___”模式中，属于语言学习活动的有：1）使用控制性练习帮助学生掌握要学习的结构、词汇和功能；2）使用聚焦语言成分活动练习语言，结合真实性的听力练习加深语言成分在语境使用的认识。A.强交际派B.弱交际派C.强任务派D.弱任务派答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：6．第7题该教学方法于十九世纪开始用于教学现代语言，如法语、德语和英语，至今还在许多国家应用。它是欧洲教授拉丁语和希腊语的传统方法。A.语法翻译法B.直接法C.情景法D.听说法答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：7．第8题与情景法一样，在教学法在语言学习理论方面，也是以行为主义的学习理论为依据的。A.语法翻译法B.直接法C.情景法D.听说法答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：8．第12题20世纪20年代，美国心理学家华生提出___的公式，即“刺激——反应”模式。A.行为主义心理学B.结构主义语言学C.功能主义D.转换生成答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：9．第16题该教学法的三个原则包括：交际性原则、任务性原则和意义原则。A.认知法B.交际法C.全身反应法D.任务型语言教学模式答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：10．第17题在该教学方法中，教师要根据学生的需要、兴趣及语言学习水平选择、改编或编写好任务并决定教学的顺序。从这个意义来说，教师是任务的选择者和决定者。A.认知法B.交际法C.全身反应法D.任务型语言教学模式答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：11．第18题在该教学方法中，语言学习被视作智力活动，这种活动涉及规则学习、规则的记忆和以大量翻译的方式与母语意义相联系的操作。A.语法翻译法B.直接法C.情景法D.听说法答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：12．第19题主张该教学法的学者认为，在语言教学中，学习者不但要学会结构，更重要的是对结构的使用和对语言功能的掌握。A.认知法B.交际法C.全身反应法D.任务型语言教学模式答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：13．第20题对比分析学者拉多认为，在外语学习中，当外语的结构和母语的结构___时，学习困难和错误就会出现。A.相同B.相近C.既不相同也不相近D.不同答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：14．第21题在该教学法的语言理解阶段，教师提供易于使学生发现规则的语言材料，学生要理解教师讲授或提供的材料，发现和总结语法规则。A.直接法B.听说法C.认知法D.交际法答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：15．第22题查理兹和罗杰斯在他们所着的《语言教学的途径和方法》中，把构成各种教学方法的组成部分描述为___、设计(Design)和步骤(Procedures)。A.“观点”(Approaches)B.大纲（Syllabus）C.教学活动（Activities）D.师生角色（Teacherandstudentroles）答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：16．第23题该教学法又称功能法或功能——意念法，产生于20世纪70年代初期的西欧共同体国家。英国学者为创立该教学法做出了杰出的贡献。A.直接法B.认知法C.交际法D.全身反应法答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：17．第1题除了一些有生理或心理障碍的人外，所有的人在一两岁的时候就能使用某一语言进行交际。答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：18．第9题图式理论认为，一个人在大脑里的图式越多、越完善，在阅读理解时被调用的可能性越大，就越有可能保证对文章意义的正确理解。答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：19．第10题1888年，国际音标问世，这使人们能把有声的语言用书面的方式记录下来，为教授语言结构提供了有用的工具。答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：20．第11题在新中国成立后很长的一段时间里，中国外语教学的基本路子是任务型教学法。答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：21．第13题“弱任务派”认为“Ataskisanyactivitythatlearnersengageintofurthertheprocessoflearningalanguage”。按此观点，凡是能促进学习者语言学习的活动都为任务。答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：22．第14题在大纲设计方面，“弱任务派”认为需要按任务的难易顺序设计大纲，还可以用任务去包装结构。答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：23．第15题按照一些学者把“任务”放在一连续体来认识的观点，在真实交际活动中，学习者在意思不可预知的情境中进行交流。其形式有创造性的角色表演、复杂的解题和讨论等。答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：24．第24题在“输出假设”中，斯温纳认为语言输入在第二语言习得中有着显着的作用。在教学中，教师应多设计交际性的语言输入活动，以促使学生语言能力的培养。答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：25．第25题教无时无刻不与学相连在一起，因此，所有学科的理论直接影响着语言教学理论的建立，也影响着教学方法的采用。答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：26．第26题在十九世纪末二十世纪初，英国学者在总结前人经验的基础上，在语言方面进行了有效果的研究工作，最后创立了一整套教学法理论的原则：即选择性原则、分级原则和授课原则。这些原则就构成了情景法的基础。答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：27．第27题学者们按照学习者的需求，设计不同类型的任务，让学习者使用语言去完成任务，较有效地培养了学习者的交际能力。答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：28．第28题在大纲设计方面，“强任务派”认为不应按语言难易度顺序设计大纲（如传统大纲一样），而应按任务的难易程度去设计任务型语言教学大纲。答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：29．第29题在二十世纪七十年代初期，美国的海姆斯针对乔姆斯基的语言能力提出了他的“交际能力”概念，以表述语言在社会的使用。答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：1．第2题该教学法的得名主要是由于它主张在外语教学时外语词语应该同它所代表的事物和意义直接联系起来。这种联系是直接的，它不需要通过翻译作为中介。A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：2．第3题在美国，当时的许多学者把语言看做一个系统，这系统由在结构上相互联系用以表义的成分组成，这些成分是音素、词素、单词、结构和句型。因此，该教学法在语言学理论方面是以结构主义作为其理论基础的。A.语法翻译法B.直接法C.情景法D.听说法答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：3．第5题该教学法又称功能法或功能——意念法，产生于20世纪70年代初期的西欧共同体国家。英国学者为创立该教学法做出了杰出的贡献。A.直接法B.认知法C.交际法D.全身反应法答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：4．第10题根据Canale和Swain的交际能力理论，如果一个人知道如何开始对话、如何转换话题、如何结束对话，那么我们可以认为这个人具备了___。A.语法能力B.社会语言能力C.语篇能力D.策略能力答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：5．第12题教师被看作语言的交际伙伴，同时也是课堂教学的组织者、学生学习上的顾问和学生学习外语的带路人(facilitator)。A.交际法B.认知法C.全身反应法D.听说法答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：6．第13题认知法是建立在乔姆斯基的语言学理论和认知发现学习学说的基础上的。乔姆斯基的语言学理论强调语言的___，而认知发现学习学说强调学习者主动发现规则的能力。A.先天性和习惯性B.“习得”与“学习”的差异C.规则支配性和创造性（生成性）D.习得机制与语言表现答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：7．第15题该教学法的语言学习观点与交际法一样。除此以外，该教学法还有其学习原则，即任务能提供语言习得所需要的语言输入、输出及互动；任务活动能激发学生兴趣及动力；学习困难也能通过协商来解决。A.认知法B.交际法C.全身反应法D.任务型语言教学模式答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：8．第16题该教学法的外语教学的目的是：不但要培养学习者懂得语言的结构，而且还要使他们知道在什么时候、在什么场合、对什么样的对象得体地使用语言。A.认知法B.交际法C.全身反应法D.任务型语言教学模式答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：9．第19题按照美国语言学家克拉申（S.Krashen）的习得和学习假设的解释，“习得”是___过程，而“学习”是指___过程。A.一种不知不觉的学习；有意识地学习语言规则的B.有意识地学习语言规则的；一种不知不觉的学习C.后天获得语言的；先天获得语言的D.模仿语言的；创造语言的答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：10．第20题该教学法的教学步骤被威利斯（Willis，1996)描述为：Pre-task（任务前阶段）、Taskcycle(任务中阶段)和Languagefocus（聚焦语言阶段）。A.认知法B.交际法C.全身反应法D.任务型语言教学模式答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：11．第21题按照美国语言学家克拉申（S.Krashen）的说法，学习的___只有具备下面三种条件才能发挥：首先，必须要有充裕的时间，其次，必须把注意力放在语言形式的正确性方面，最后，必须懂得怎样运用规则。A.自然顺序B.监察作用C.情感过滤D.语言输入答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：12．第22题该教学法的教学活动的特点之一是：教师要求学生在提问或对教师的问题作答时，均以完整的句子说出问句或答句。A.直接法B.听说法C.认知法D.交际法答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：13．第23题认为外语教学应与母语脱钩，因此，在采用该教学法进行教学的课堂里，母语是避免使用的。A.直接法B.认知法C.交际法D.全身反应法答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：14．第24题该教学法的创始人Asher把刺激—反应看作语言教学方法的学习理论。因此，我们可以认为，该教学法体现了以语法为基础的语言观和行为主义的语言学习观。A.直接法B.情景法C.听说法D.全身反应法答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：15．第25题在该教学法中，学生使用目标语完成社会中出现的各类