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幼儿园教育活动方法的设计•一、幼儿园教育活动方法的概述•（一）含义：幼儿园教育活动方法主要是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的手段，其中既有教师教的方法，也包括幼儿学的方法，它是随着教育实践的深入而逐渐发展和完善起来的。•幼儿园教育活动一般方法：•直观类：观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法•语言类：讲述法、讲解法、谈话法、描述法•实践类：练习法、操作法、游戏法、表达法、实验法•根据活动主体的不同，可划分为：•以教师活动为主的方法有演示、示范、范例、讲解等。•以幼儿活动为主的方法有观察、游戏、练习、表达。•谈话法是教师和幼儿互相作用的方法。•二、理解各种方法的含义和运用要求•（一）直观类方法：指教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的一类方法。•优点：直观法使幼儿获得感性认识，形成深刻的表象，便于理解和记忆；集中幼儿注意力，引起幼儿兴趣，巩固所学习的知识。•科学活动《快乐沉浮》•1、观察法•含义：指教师有计划、有目的地吸引幼儿感知客观事物的一种方法。•种类：个别物体的观察、比较性观察、长期系统性观察•运用要点：•（1）观察前：确定观察内容、提出观察要求、拟定观察步骤；熟悉观察对象；创造观察条件，提供观察对象。•看图讲述“小兔搬家”，观察画面（看）；认识磁铁（摸）。•（2）观察开始：向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣（幼儿知道观察什么）。（3）观察过程中：教师用语言和手势进行指导，教幼儿按顺序观察或用比较的方法观察，同时调动幼儿多种感官参与观察，并有意识在观察活动中发展幼儿语言。（看一看、听一听、问一问、摸一摸、尝一尝）（4）观察结束：总结观察印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。同时让幼儿做观察记录，用磁带、绘画、笔录等多种方式记下他们的感受、体验和发现。•2.演示法•含义：指教师向幼儿展示各种实物或直观教具，进行示范性操作，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性认识的方法。常与讲述法、谈话法一起使用。•例：科学活动：“比轻重”、“认识水”。•种类：•分步演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示。•运用要点：•（1）面向全体幼儿，注意力集中在对象主要方面。•（2）辅以简明扼要讲解。•（3）演示技巧熟练、程序正确、动作清楚，速度适宜。•3、示范法•含义：教师通过自己或幼儿的语言、动作、声音或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例，使幼儿进行模仿学习的方法，是各活动常用的方法。（例：创编诗歌“春天”，体育活动“立定跳远”。）示范法方式：完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等。•运用要点：•（1）动作示范选好位置，面向全体。•（2）示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并适当加以解释。•（3）语言示范，声音要洪亮、吐字清晰、用词正确、富有表现力。活动目标：1．谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌优美的韵味。2．培养幼儿的观察力和想象力。活动准备：字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。活动过程：一、谈话：经验回顾，说说春天的特点。1．现在是什么季节？春天带着谁来了？（出示春姑娘图片）2．利用图夹文形式教师逐一出示图卡，进行描述春天的特征。春风一吹吹绿了……吹来了……吹开了……吹醒了……吹得……轻轻飘小朋友们……（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并根据回答贴出相应的图片。）二、集体创编：尝试创编诗歌《春风》1．教师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。2．个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。三、自由创编：指导幼儿利用操作图卡来进行创编1．介绍材料和操作方法。2．幼儿练习创编，互动交流。3．展示作品。•4、范例法•含义：按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样。•范例包括有图片、模型、玩具、画册、实物标本以及教师画的图画或做的手工、贴绒样品等。范例法运用要点：大小要让每个幼儿能够看清楚。难易适中。色彩鲜艳、画面清楚、形象突出、具有典型性。范例多样化，有一定数量，能够从不同角度反映事物。教师运用范例一般不要多用，以免影响幼儿想象。•5、欣赏法•含义：指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。艺术美和自然美的欣赏：培养审美能力，丰富精神生活道德行为的欣赏：培养道德品质和高尚的理想情操理智品质的欣赏：培养求知兴趣、科学态度、创造精神•欣赏法运用要点：•激发幼儿欣赏的兴趣。•激发幼儿强烈的情感反应（音乐活动欣赏“歌唱二小放牛郎”、“小白兔与大黑熊”）。•培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善与恶、美与丑的能力。分析下列案例主要运用了哪些方法？•案例1：认识蝴蝶（小班）•（在自然角）观察蝴蝶标本，让幼儿观察蝴蝶的外形特征，教师启发性提问：蝴蝶的身体像什么？蝴蝶头部有什么？蝴蝶身体两侧有什么？•此例采用的是的方法。•案例2：认识正方形和长方形（中班）•……拿出正方形和长方形的纸比一下，请幼儿说出它们不同的地方。•教师出示正方形：这张纸有四条边、四个角，四条边一样长、四个角一样大，这种图形就是正方形。教师出示长方形：这张纸有四条边、四个角，四个角一样大、四条边不一样长，相对的两条边一样长，这种图形就是长方形。•让幼儿思考一下：正方形、长方形有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？•此例采用的是的方法。对个别物体进行观察比较观察和演示、讲解相结合•案例3：小白兔和大黑熊（大班）•……欣赏《小白兔和大黑熊》的音乐。教师引导幼儿认真倾听音乐，从音乐的高低、快慢的变化上感知音乐所塑造的两种不同的音乐形象：表现大黑熊的音乐低而且慢，表现小白兔的音乐高而且快……•此例采用的是的方法。•案例4：侧面钻（中班）•教师示范并讲解动作要领：身体侧对障碍物，一腿弯曲，另一条腿伸向障碍物下，低头，随即将身体重心由曲膝移向伸出的腿，收腿，起立……•此例采用的是的方法。欣赏法示范和讲解相结合•案例5：纸盒玩具（大班）•……教师逐一出示范例，引导幼儿分析：这三辆车是用什么纸盒做的？在制作方法上有什么不同？•引导幼儿按纸盒造型思考：除了能做以上三种汽车外，还能做什么？启发幼儿构思其他类型的车辆或房屋、家具、船等……•此例采用的是的方法。•案例6：我帮爷爷奶奶做事（中班）•……示范排图讲句子。教师：今天要学习把几张小图片排成横排，然后讲一句话，先看老师怎么做的。教师挑选小朋友、报纸、爷爷的图片排成横排，然后讲：我帮爷爷拿报纸。视情况再示范一次，如我帮奶奶挂衣服等……•此案例采用的方法。观察与范例相结合示范（二）语言类方法：•含义：通过教师语言表达，向幼儿描绘情境、叙述事实、解释概念、说明道理，使幼儿直接获得知识的教学方法。•优点：教师主导作用，幼儿较短时间获得系统完整知识。可单独使用，或与直观法、游戏法、操作法配合使用。•1、讲述法•含义：教师（幼儿）通过口头语言生动地叙述，说明要讲解的教学内容的一种教学方法。不仅用于向幼儿传授知识，还用于各种活动的组织。•表述方式：叙事、描述、解释•种类：根据讲述内容分为符合实际的讲述和创造性讲述；根据讲述的心理过程分为凭感知讲述、凭记忆讲述、凭想象讲述；根据讲述形式分为叙事性讲述、有情节讲述。•类型：讲述实物、看图讲述、编故事•要点：（1）讲述的语言正确、生动、形象、有感情，能引起幼儿兴趣，并把握好语速、语音、感情色彩变化。（2）简明扼要、重点突出、儿童化语言，幼儿能听懂（3）讲述之前，教师交代讲述的要求；讲述过程，提醒幼儿围绕讲述对象进行倾听、讲述（4）倾听幼儿讲述，及时给与鼓励和帮助，切忌过多干扰幼儿讲述。•2、讲解法•含义：通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法。如说明观察对象的特征，口头指示幼儿如何观察，解说操作方法。伴随演示、示范、范例•作用：帮幼儿了解事物或现象的主要方面和本质特征，把不认识的事物转化为能理解的内容，是学习和巩固知识技能，培养思想品德的重要方法。•要点：（1）抓住重点、难点和关键点，深入浅出，必要时适当重复（2）语言准确、清晰、简练、形象、生动、通俗易懂，符合幼儿理解能力和接受水平，能引起幼儿兴趣（3）条理清楚，便于幼儿记忆。•3、谈话法•含义：用提问、答问、讨论方式进行教学的方法。教师可通过提问，引导幼儿运用已有知识经验回答问题，借以获得新知识或检查知识、巩固知识•优点：容易集中幼儿注意力，激发幼儿积极思维活动，发展语言表达能力，提高教学效果。•要点：（1）在幼儿已有知识经验基础上进行。（2）所提问题经过周密思考，围绕主题、紧扣目标、具体明确、富有启发性、逻辑性，既面向全体幼儿，又照顾个别幼儿。（3）教幼儿倾听问题，回答问题声音洪亮，培养回答问题的能力和良好习惯。（4）倾听幼儿回答，及时肯定、补充，做出明确结论，鼓励幼儿向教师质疑。4、描述法•含义：教师运用形象化语言描绘、讲述所教授知识内容的教学方法。•优点：唤起幼儿头脑中鲜明的表象和丰富的联想，帮助幼儿理解事物，获得间接知识，发展形象思维能力。•要点：（1）语言绘声绘色、优美富有感情，把事物描述得生动、具体、形象鲜明。（2）描述有一定的顺序，可与观察相结合。•案例1：下雨前（中班）……结合图片，讲解为什么下雨前小动物的活动会发生变化。（1）出示图片一，讲述小白兔碰见蜻蜓姐姐的情节（讲解蜻蜓下雨飞的低的原因）。下雨前，空气潮湿，小虫子翅膀沾水飞不高。蜻蜓捉虫子吃也要飞低（2）出示图片二，讲述小白兔碰见小鱼的情节（讲解为什么下雨前小鱼游到水面上来）。下雨前，水下氧气少，小鱼在水底闷的难受，只好游到水面上来透气。此例采用讲述与讲解相结合的方法•案例2：手指按画“小鸭子”（中班）……教师示范讲解：（1）大拇指哥哥穿着黄颜色衣服先出来了（用大拇指蘸黄色颜料并在纸上按出鸭子的身体），你们看，大拇指哥哥一个一个分开站好了。（2）小指妹妹穿上黄色衣服也出来了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的后面，有的站在哥哥的上面，有的站下面（用小拇指蘸黄色颜料在鸭子身体的上下左右各画出鸭子的头），离大拇指哥哥不远。（3）他们是一对好朋友，手拉手唱起了歌（用棉棒蘸颜料把鸭的身体和头相连接）（4）小指妹妹可漂亮了，她头上戴着一只美丽的蝴蝶结（用棉棒蘸橘红颜料在小鸭头顶上）（5）他们的“嘎嘎歌”唱的非常好，奖给他们一颗小豆豆。大拇指哥哥说：“小指妹妹比我小，豆豆给她吃。”（用棉棒蘸蓝色，在头中间点上眼睛）……此例采用的是示范与讲解相结合的方法。•案例3：儿歌《我是小画家》（小班）……讲解儿歌教师：老师今天把这位小画家画的画给小朋友看看（出示图片）。你们看看，他画了什么？幼儿：绿绿的叶子、红红的花。教师：这位小画家是怎样介绍自己的？幼儿：我是小画家，画的叶儿青又青，画的花儿红又大教师：这位小画家可会画了，他又在画上画了两只蜜蜂（出示两只“蜜蜂”，贴在花上）。小朋友说说看，蜜蜂在花上采蜜是怎样叫的？幼儿：嗡嗡嗡……此例采用讲解与演示相结合的方法。•案例4：好吃的早餐（小班）早餐之后……教师提问（1）刚才早餐吃的什么（2）你好吃过哪些早餐（3）你最喜欢吃的早餐（4）吃了早餐后感觉怎么样这些问题可让幼儿自由结伴交谈，也可让全班幼儿集中谈。老师参与谈话活动，引导幼儿围绕主题，运用提示的方法，始终将幼儿注意力集中在早餐上，并逐步扩展谈话范围，让幼儿学习新的谈话经验，提高谈话水平此例是谈话法（三）实践类方法•含义：是指教师在教育活动中，创设多种以幼儿为主体的实践活动，训练幼儿各种感官，达到进一步理解知识、巩固技能、加深记忆的教学方法。•优点：幼儿是学习主体。实践中反复练习、动手操作、调动感官协调活动，使大脑处于积极状态，较短时间获得系统完整知识，且记忆深刻，兴趣浓厚。•包括练习、操作、游戏、表达、发现、记录等具体方法。•1、练习法•含义：在教师帮助辅导下，通过多次重复练习，使幼儿熟练掌握知识和技能的方法。是巩固新知识、形成技能习惯的基本方法。•要点：（1）使幼儿明确练习目的、任务、具体要求，在理解情况下自觉练习。（2）教会幼儿运用正确练习方法，使幼儿获得有关练习方法和实际运用的清晰表象，并鼓励幼儿创造精神，防止盲目模仿和机械重复。（3）练习方式要多样化、游戏化、由少到多、由浅