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一、教学准备以“时空观念”为核心立意的确定：核心理论核心思维核心方法核心能力核心价值观时空观念是了解和理解历史的基础，是认识历史所必备的重要观念。1905年，中国同盟会成立1906-1911年，多次武装起义（多集中在南方）1912年1月1日，中华民国成立，3月颁布临时约法1912年2月12日，清帝退位，结束君主专制统治1912年3月-1928年4月，北洋军阀统治北洋政府统治处于新旧过渡时期。水平2：能够将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。水平3：能够把握相关史事的时间、空间联系，并用特定的时间和空间术语对较长时段的史事加以概括与说明。教师给定时空渗透观念学生进行探究分析检测是否具备这一观念第8课革命先行者孙中山第9课辛亥革命第10课中华民国的创建第11课北洋军阀的黑暗统治二次革命袁世凯复辟帝制护国战争军阀割据资产阶级民主革命中华民国建立民初新旧斗争第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立教材分析：北洋政府三个阶段：1912年3月-1913年9月1913年9月-1916年6月1916年6月-1928年4月学情分析：1.学生普遍知道袁世凯称帝的史实2.但对袁世凯走向帝制的特定时空下的历史细节不清楚，从而出现将复杂历史问题简单化的倾向。基于“时空观念”立意的教学目标：课标：知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实，了解北洋军阀混战的黑暗局面知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；从历史发展中探究袁世凯思想和行为的变化。通过对北洋政府统治“新”“旧”特点的判定、对民国初年“帝制”现象出现及失败原因的探讨，初步对北洋军阀统治的特点有一个较为客观的认识，并能感悟历史发展的趋势。重点：袁世凯北洋政府统治的表现；难点：理解民初新旧斗争中的历史发展趋势教学重点与难点：二、教学设计与实施第11课北洋政府的统治教学内容学生活动北洋政府统治（1912-1913年）就任临时总统、更换内阁成员刺杀宋教仁案、镇压二次革命（地图、一手与二手史料）北洋政府统治（1913-1916年）对内独裁专制、对外签订不平等条约等（地图、图片、史料）北洋政府统治（1916-1928年）军阀割据（地图、漫画）分析材料回答问题分析材料回答问题解读现象概括说明感悟历史设计意图史料分析历史解读时空观念归纳概括教学内容素材问题学生活动导入1.地图：辛亥革命形势图2.图片：法国《小日报》画作“袁世凯剪掉了他的辫子”承接：让我们回到1912年设问：剪掉辫子的袁世凯开启的北洋政府统治是不是一个新的时代呢？学生能快速进入课堂对提出的设问跃跃欲试意图以时空为暗线，以时代“新”“旧”特点为明线的教学活动袁世凯剪掉了他的辫子（法国画报《小日报》1912年3月3日）导入：突出时空，突出新旧特点二、教学设计与实施第11课北洋政府的统治护国运动二次革命刺宋案天坛祭天前清外交公署临时总统太和殿正式总统居仁堂称帝强迫国会选举解散国民党、国会签订“二十一条”复辟帝制以时空为暗线，渗透时空观念，帮助学生对北洋政府统治的认识以时代的“新”、“旧”特点为明线，认识北洋政府统治特点及历史发展趋势新新旧旧袁世凯就任临时总统的誓词能否体现出新时代的特点呢？袁世凯执政的心态是新还是旧的？袁世凯解决问题的手段是“新”还是“旧”？袁世凯在《时报》中的解释，表明他坚守的是“新”还是“旧”的呢？重新解读法国人的画作北洋政府强迫选举等行动方式体现的是“新”还是“旧”？民国总统袁世凯祭天等做法具有“新”还是“旧”的特点？《二十一条》的签订与清政府签订的条约有何相同之处？针对刺宋案，媒体舆论反映出北洋政府统治下有什么“新”现象？袁世凯称帝失败的原因袁世凯为何敢于称帝？桂系（英美）奉系（日）晋系思考：军阀派系名称有何特点？南北军阀争什么？1916年至1928年，共发生140余次战争，如将小规模武装冲突算在内，仅四川一省就发生了400余次。——黄克武等主编《两岸新编中国近代史》直系（英美）军阀割据二次革命刺宋案临时总统3月1912年7--9月1913年3月正式总统承认帝制签二十一条修改总统选举法解散国会解散国民党1914年10月11月1月12月1915年5月12月1916—1928年黑暗独裁…第11课北洋政府的统治——思考：概括北洋政府统治的特点，用史实加以说明。专制……护国运动新新民主共和观念逐步深入人心三、教学反思教师给出客观史实与历史现象，引导学生进行客观评判改变了学生对袁世凯的固有的观念学会在一定时空下对历史事件的认识，学会用具体史实说明自己的结论。