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人教版五年级数学上册谢家坝九年制学校赵海梅课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例及特点研说教材说建议课程目标内容解析与整合说课标说教材一、说课标1、课程目标问题解决五年级数学上册目标一、说课标——本册目标知识与技能能够发现并提出简单的数学问题；探索分析和解决问题的有效方法；在活动中发展合情推理能力，能进行有条理的思考，会独立思考。数学思考情感态度价值观认识万以上的数，理解分数、小数、百分数、负数的意义；掌握必要的运算技能；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。探索图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；掌握测量、识图和画图的基本方法；经历数据收集、整理、分析的过程，掌握简单数据处理的技能；愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动;树立学好数学的信心；认识数学价值;初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。形成数感、空间观念;发展数据观念，体验数据中蕴含的信息。发展合情推理能力；会独立思考一、说课标2、内容标准课标要求综合实践应用数与代数统计与概率一、说课标——内容标准空间与图形1、数的认识2、数的运算3、常见的量4、探索规律1、图形的认识2、测量3、图形与变换4、图形与位置1．实践活动2．综合运用1、数据统计活动初步2、简单数据统计过程3、不确定现象4、可能性课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例及特点五年级说建议课程目标内容解析与整合说课标说教材五年级数学上册综合实践应用数与代数统计与概率空间与图形1小数乘法2小数除法4简易方程5多边形的面积6统计与可能性7数学广角5多边形的面积4简易方程5多边形的面积2小数除法4简易方程5多边形的面积1小数乘法2小数除法4简易方程5多边形的面积1小数乘法2小数除法4简易方程5多边形的面积1小数乘法2小数除法4简易方程5多边形的面积1小数乘法2小数除法4简易方程5多边形的面积7数学广角1小数乘法2小数除法4简易方程5多边形的面积6统计与可能性7数学广角1小数乘法2小数除法4简易方程5多边形的面积6统计与可能性7数学广角1小数乘法2小数除法4简易方程5多边形的面积统计与概率空间与图形综合实践应用统计与概率空间与图形数与代数综合实践应用统计与概率空间与图形2小数除法数与代数综合实践应用统计与概率空间与图形4简易方程2小数除法数与代数综合实践应用统计与概率空间与图形1小数乘法4简易方程2小数除法数与代数综合实践应用统计与概率空间与图形1小数乘法2小数除法1小数乘法4简易方程2小数除法1小数乘法4简易方程2小数除法1小数乘法4简易方程2小数除法1小数乘法4简易方程2小数除法1小数乘法4简易方程2小数除法1小数乘法4简易方程2小数除法7数学广角1小数乘法4简易方程2小数除法6统计与可能性7数学广角1小数乘法4简易方程2小数除法6统计与可能性7数学广角1小数乘法4简易方程2小数除法6多边形的面积4可能性7数学广角8总复习1小数乘法5简易方程3小数除法二、说教材1、编写体例及特点重视计算法则的概括总结应用转化对比的方法概括计算方法突出运算能力的培养小学数学由感性认识向理性认识过渡层层递进螺旋上升注重数学与生活的密切联系，培养学生解决问题的能力二、说教材——编写体例及特点“小数乘法”例2：原来是扩大到原数的100倍，缩小到原数的1/100，现在用乘除法来说明这两种说法都可以，乘除法显得更简单。转化：将小数乘法转化为整数乘法。积的小数末尾有0可去掉重视计算法则的概括总结应用转化对比的方法概括计算方法突出运算能力的培养小学数学由感性认识向理性认识过渡层层递进螺旋上升注重数学与生活的密切联系，培养学生解决问题的能力二、说教材——编写体例及特点击鼓传花足球比赛跳棋跳房子使学生通过动手实践，体会数学在生活中地价值，增强学生应用数学的意识，提高学生解决问题的能力。重视计算法则的概括总结应用转化对比的方法概括计算方法突出运算能力的培养小学数学注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。层层递进螺旋上升注重数学与生活的密切联系，培养学生解决问题的能力二、说教材——编写体例及特点探究面积公式转化引导观察例5估计不规则图形的面积这是新增的这部分内容是注重培养学生估算思想估算策略估算方法教学时怎样用方格纸估算根据书中提示1.要确定面积区间2.选择估算方法;不是满格看作半格不足半格舍去超过半格看作一格近似看作规则图形重视计算法则的概括总结应用转化对比的方法概括计算方法突出运算能力的培养小学数学注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。为学生提供了丰富的素材，用数学的魅力激发学生的学习兴趣。注重数学与生活的密切联系，培养学生解决问题的能力二、说教材——编写体例及特点化繁为简建立模型•线段图情境导入编写体例及特点当堂练习课后巩固自主探究做一做你知道吗？质疑解惑课后练习你知道吗？生活中的数学激发兴趣联系生活知识迁移二、说教材——编写体例及特点例题教学内容结构实验教材修订教材一小数乘法一小数乘法二小数除法二位置三观察物体三小数除法四简易方程四可能性实践活动量一量找规律综合与实践掷一掷五多边形的面积五简易方程六统计与可能性六多边形的面积实践活动铺一铺七数学广角——植树问题七数学广角——数字编码◇“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。◇从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到四年级下册。◇“可能性”单元根据课标要求进行了调整。◇“数学广角”的内容进行调整。◇编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。对比这两套教材的具体变化五年级数学上册加强统计与概率内容的教学改进简易方程的编排有步骤地渗透数学思想方法情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中改进小数乘、除法计算的编排注重动手实践与自主探索二、说教材——本册内容编写特点二、说教材2、内容解析及整合分数的初步认识万以内数的认识三年级上册一二年级三年级下册小数的初步认识四年级上册大数的认识小数的意义和性质四年级下册分数的意义和性质五年级下册三、说教材——内容解析与整合空间与图形组合图形的面积梯形的面积6多边形的面积平行四边形的面积三角形的面积三、说教材——内容解析与整合一年级上册一年级下册三年级上册三年级下册四年级上册四年级下册五年级下册五年级上册课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例及特点五年级说建议课程目标内容解析与整合说课标说教材三、说建议1、教学建议教学建议注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想在教育教学活动中，教师要尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学态度，健全的人格感染和影响学生；感悟数学思想，积累数学活动经验关注学生情感态度的发展重视学生在学习活动中的主体地位师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件三、说建议——教学建议三、说建议2、评价建议评价建议情感态度的评价注重对学生数学学习过程的评价数学思考和问题解决的评价基础知识和基本技能的评价体现评价主体的多元化和评价方式的多样化三、说建议——评价建议三、说建议3、课程资源的开发与利用各大教育网站：人教、资源课程资源网络资源社会资源多媒体资源用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用课本引领，以一带多，发挥校园文化、阅览室校本课程的作用开发和利用课程资源的当地自然特征、民风民俗、地域文化三、说建议——课程资源的利用与开发要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知