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召开家长会的目的：一、上期期末考试情况69人参考，平均分99、53人，100分的46人，23人未考满分，最低分96分。二、本学期教学时间•6.17期末考试。教学时间目前还有四个月，孩子学习内容多，任务紧。三、光荣榜•1、100的：•2、发言之星：周泽华、张诗翊、毛南林、罗冠乔、袁伟晋、曾思源、杨又源、周姝玥、彭靖迤、魏阿欣、石力、龙妍西、张元曦、李知谨、张韵铃、李宇涵、梁严、王捷阳、刘虹妤、胡涛晨、曾钰棋、任恒宇、李东锦•3、小小书法家：陈鑫、周寰宇、袁伟晋、胡涛晨、何昕芮、马子涵、刘虹妤、张韵铃、石力•李宇涵、吴雨、夏靖辉、陈俊竹、杨采欣•张诗翊、代宜住、何黎浩、秦山丁•4、小小朗诵家：石力、陈俊竹、毛南林、曾钰棋、王捷阳、魏阿欣、张元曦、龙妍西、彭靖绮、张诗翊、•5、小小作家：陈俊竹、张诗翊、刘虹妤、周姝玥、杨乐欣、袁伟晋、石力、胡涛晨、刘语涵、、6、力争上游之星：李文旅、刘卜玮、陈嘉蔓、、•陈彦羽、罗凡航、彭建豪、曾子昴、金鹭遥、周虹伶、陆嘉豪、许潇艺、刘浩、刘奕鲜、冉栋鑫、汤沐岩四、学情分析•本班学生绝大多数都逐渐适应了小学一年级的学生生活。班里涌现了一大批学习认真，成绩优秀的好学生，他们上课专心，积极发言，敢于质疑，课后认真作业，做到字迹工整美观，作业质量高，养成了认真审题，细心答题、仔细检查等良好学习习惯，最可贵的是一部分孩子还坚持了课外阅读，坚持写日记，他们的阅读能力，识字能力、知识结构远远超过同龄孩子。但也有一部分孩子学习习惯不够好，学习上有畏难情绪，有的上课不能集中注意力，有的从不交流自己的见解，有的作业马虎，书写潦草，有错不改，有的甚口头作业不完成。五、本册教材的学习目标•1．认识550个常用汉字，会写250个汉字。2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。4．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。5．重视和加强语言的积累，在生活中学语文。六、我的教学改革设想及活动安排•1、本册550个要求认识的字，引导运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。田字格字表的字在字形的指导上，引导孩子从字的整体出发，学会观察字的结构特点，规范仿写，不再细致到指导每一个笔画。•2、阅读教学：将重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自得。通过分角色读，表演读来纠正学生的唱读现象，培养学生语感，初步做到感情朗读。抽时间利用《同步阅读》进行课外阅读指导，给学生交流阅读成果的机会，巩固拓展识字成果。启动《沐浴书香，茁壮成长》的班级读书活动。•3、口语交际的教学：重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。还要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。•4、展示台活动安排：以识字的展示为例，这种安排，沟通了语文课堂和生活的联系，让生活成为识字的大舞台。联系生活进行识字教学包括两方面的意思：•首先是利用学生生活中的有利条件，形成识字的•敏感和浓厚的兴趣，比如大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑，都是学生识字的教材；二是鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂志，让孩子打开一个无声而精彩的世界。只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会更主动地识字，字识得越多，越有利于顺畅地读，并使阅读成为自己生活不可缺少的一部分。教会孩子们音序查字法查字典是本册的一个教学难点，将在五单元后实施。•5、本册写话，将引导学生通过用词造句深化句子概念，通过看图写话，写周记使孩子有话想写，乐于写。鼓励学生写自己想写的话，话不在多，在于有这种愿望。不会写的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替，还可以话配图……七、本学期继续要强化的良好学习习惯•著名的教育学家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”。小学一年级是培养学生各种学习习惯的最佳时期，好的学习习惯一旦形成，将使孩子受益终生。这还得需要家长朋友们的配合。•1、课前认真预习的习惯，按照一读（读通课文），二标（标好自然段），三圈（圈画文中生字拼读，圈画课后字表中难读易错的字并注音）四记（用孩子自己喜欢的方法初步识记字音和字形）•2、认真倾听的习惯•在语文习惯培养中，听说写用，应从听开始。认真倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。如果孩子课堂四十分钟不听，可能课后两个小时也补不起来。•3、培养认真观察的习惯•在一年级孩子的作业中，常会发现孩子们抄错字，不根据题目要求做作业等很多原因，这是没有认真观察所导致的错误，如果这个习惯不能及时改正，对以后的学习将后患无穷。•4、培养学生乐于交流的习惯•会交流，既是一个学生交往能力的表现，又是学生学习语文的重要渠道。学习语文离不开相互交流，培养学生乐于交流的习惯有利于学生的学习与成长，家长可以每天问问孩子今天学了什么，有什么高兴事街上看到了什么新鲜事，你有什么想法……来训练孩子的乐于交流的学习品质。•5、培养学生敢于质疑的习惯•学起于思，思源于疑。”疑，能激发学生的求知欲；能促进学生积极动脑思考探索，从而提出问题。”如果说独立思考的能力首先表现在怀疑的精神上，那么我们就是要培养学生敢于质疑的习惯。课题可以质疑，文中关键句可以质疑。。。•6、培养孩子认真作业的习惯•培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。•①、培养孩子在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，放学后应先写作业后玩，或者在晚饭后稍稍休息一下，立即做功课。要求学生在做作业时，写字一定要严格遵守笔画顺序和书写规则，一笔一画认真书写，不写连笔字，不马虎潦草；写后认真检查。在练习写生字时，能手、脑和口并用；边读字音、说词语边写字；或先读字音，了解字义，再练习写字；或先练习写字，再读字音，想字义，组词等。①•②、按时、独立、保质、保量地完成各种作业，特别是能自觉完成口头作业(朗读，复述，背诵）。其次，有步骤地完成书面作业。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立，作业的认真程度和完成作业能否自觉往往集中反映了孩子的作业态度。如果孩子的书写条理化、规范化，作业完成后自觉认真检查，不仅可以大大提高练习正确率，而且对于学生认真作业习惯的养成有着很好的促进作用。•③、教会孩子读题、审题、完成作业的基本方法。有些学生在作业时往往提笔就做，不去认真地读题、审题，这就导致了作业过程中普遍存在的张冠李戴现象。稍有变形或引伸、综合便错误百出，这不仅不利于学生认真作业习惯养成，对孩子能力的培养训练，也是一种消极思维定势的障碍。“书读百遍，其义自见”。因此，认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会孩子多读题、审清题意。•7、培养孩子乐于课外阅读的习惯。•朱熹也云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书就是一个人成长的不绝的“源头活水”。“满腹诗书气自华，最是书香能致远”，可见读书的足见读书对于一个人的影响是多么深远。但是培养孩子良好的阅读习惯，又是家长们十分头疼的问题。对于这个问题，“一般而言，如果家长有阅读的习惯，孩子成长中耳濡目染，自然就会形成阅读习惯。利用吉姆·崔利斯在《朗读手册》中的名言“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”•1）用故事吊孩子的胃口•一年级的孩子，听觉的接受能力比视觉强，很多东西自己读不太懂，但听别人讲就能理解。因此，小学阶段家长多给孩子读故事对孩子大有裨益，希望家长们在自己孩子没有阅读兴趣时在每晚睡前给孩子读一个故事，引起孩子的兴趣，只要坚持一段时间后，孩子阅读兴趣就上来了。•（2）让孩子选购自己喜欢的图书•作为家长，应尽量满足他的要求，大胆让孩子自己选购，因为孩子对自己选购的书总是乐意翻看，甚至爱不释手。这是激发孩子阅读的有效方法。当然，在让孩子自由选购图书的时候，父母也要帮他筛选•当然，在让孩子自由选购图书的时候，父母也要帮他筛选，毕竟，孩子还不是真正懂得如何正确选择书籍。•在此，我给各位家长推荐一些适合一年级学生朗读的拼音读物，并建议每个孩子每天阅读半小时课外书，让看书成为一种习惯、一种爱好。一年级必读书目（均为注音版本）《一千零一夜》、《三毛爱科学》、《安徒生童话》、《格林童话》、《绘画儿童歌谣》、《神童诗100首》、《三字经》、《成语故事》、《小学生必背古诗８０首》、《语文新天地》、《３６５夜故事》《365夜儿歌》•一年级选读书目《一年级的小豌豆》《一年级的小蜜瓜》《非常小男生和非常小女生》《一百只蜗牛去旅行》、《小小的天空，小小的梦》、《365夜故事（精美注音版）》《我和小姐姐克拉拉》、《逃家小兔》、《今天运气怎么这么好》、《你真好》、《童谣300首》《獾的礼物》《你是特别的》。•必读书目是经典作品，相对来说比较正统；选读书目是最近创作的优秀作品，比较有趣，故事性强，学生可能更爱看。再推荐几本优秀的绘本：《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《大脚丫跳芭蕾》《云朵面包》等。绘本类似于连环画，以画为主，很有趣味性，教育意义也非常强，学生肯定更喜欢。八、作业布置•常规作业有预习读课文，认生字，写生字，有时有练习册，或者《同步阅读）。能力提升作业有每天半小时的课外阅读，每周一个日记。•孩子的教育离不开老师和家长的共同努力。孩子的成长和成功离不开家长的关注，学校教育的成功离不开家庭的配合。希望家长朋友们一如既往的做好孩子作业的监督工作。•1、监督孩子做好口头和书面作业，根据孩子的誊抄本和我发的校讯通，把各项作业切实落到实处。预习时在课题的左上角签字，课后朗读背诵在题目右上角签字，家庭听写作业在听写本上，用红笔号，错•预习时在课题的左上角签字，课后朗读背诵在题目右上角签字，家庭听写作业在听写本上，用红笔号，错别字或者语文作业本上的错题要督促孩子及时改正。《同步阅读》一定要指导孩子阅读短文和回答课后作业的方法。•2、统一发放一个纠错本，把孩子作业中的错别字，错题题梳理到上面。发一个田字格本子作为日记本，每周引导孩子至少写一则日记，周一上交批改。•3、单元考试的试卷分析•每个单元学完都会单元检测、老师不统一组织复习，请家长朋友们按老师要求组织孩子复习、批阅后都会让孩子拿回家让家长和孩子一道分析试卷，并签字。当然签字不是目的。主要是让家长能准确地了解孩子的学习情况，及时发现其不足，更有助于我们家校配合。孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！