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1/26四年级上册道德与法治教案部编版部编小学道德与法治四年级•上册第一单元《与班级共成长》1我们班四岁了第一课时教案教学目标：1、回忆三年的集体生活.感受自己在集体中的成长与喜悦.2、发现班级中的优点以及存在的不够.3、培养学生的主人翁意识.心爱班集体.愿意为班集体做贡献.教学重点难点：1、回忆三年的校园生活.2、感受集体生活的欢乐.3、发现班级的优缺点.教学过程：一、导入学习环节1：游戏导入1、同学们.你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》.2、出示抢答题.3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人.学习环节2:谈话导入1、同学们.我们在一起学习就已经三年多了.三年多的班级生活给我们留下了许多优美的回忆.2、指名说一说班级给我的印象.3、小结:我们在集体中慢慢地长大.2/26二、活动1:我们一起长大教学过程描述:1、班级是我们成长的天地.出示四张班级照片,同学们扼要说-说照片背后的故事.(1)刚入学时（一年级）(2)建队日那天（一年级）(3)运动会上（二年级）(4)春游时（三年级）2、看到这些照片,你发现了什么?3、小结:我们一天天进步,一天天长大.我们和班级共成长.三、活动2:班级故事交流会1、三年的时光.一千多个日子.我们朝夕相对.让我们召开一个班级故事会.2、同学们在以下三方面中任选一项.扼要说一说班级小故事.①讲讲班级中那些温暖感人的放事②讲讲班级中那些滑稽风趣的故事③讲讲班级中那些伤心难过的故事3、全班交流.4、还记得我们一起度过的那些风趣而难忘的时光吗?5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落伍了.你的心情是怎么样的?6、为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)3/267、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关.四、活动3:我眼中的班级1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多.2、把班级的优点张贴在班级大树上.3、你能用一句话来夸夸我们班吗?4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们.我们也不得不看到,我们班级还存在很多不够.5、学生交流班级存在的问题.五、总结:这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不够之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不够呢?下节课我们一起来出主意、想办法.1我们班四岁了第二课时教案教学目标：1、利用信件.在线生活情境.在交流中感受集休中的不调和现象的影响.2、通过小组探究.讨论合作.能制定出解决班级不够的措施.3、通过知识窗.了解例外颜色代表的含义.为班徽设计奠定基础..4、利用视频.欣赏优异的班徽设计.激发学生创作灵感与热情.5、小组活动.设计班徽.教学过程一、导入导入内容1:谈话导入4/261、我的忧愁.（班级中的不调和现象,让一个同学很忧愁,给杂志社的知心姐姐写一封信）2、交流:信中的学生苦楚的原因.3、点评过渡,导入课题.导入内容2:创作导入1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?3、点评过渡,导入课题.二、活动-学习环节1:我的金点子1、出示学习单“我给班级开处方”2、出示小组活动的要求,指名读.3、小组合作,引导学生根据学习单.找出班级中不够的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人.4、小结过渡.播放视频.加深印象.(板书:群策群力献计献策)学习环节2:为班集体起“代号”1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事.2、引导学生根据班领“性格特征”.一起来为我们的班级起个“代号”.并说明理由.学习环节3:为班集体选“班色”1、播放视频:颜色代表的含义.2、引导学生根据班领“性格特征”.一起来为我们的班级起个“班色”.并说明理由.学习环节4：班徽设计大赛1、引导学生理解班徽的意义.5/262、欣赏优异的班徽作品.师生互评.3、学习班徽设计的步骤.4、小组活动:设计班徽.5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义.6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽.7、举行班徽挂牌仪式.2部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活康健有序.2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识.3.懂得班规应共同遵守.4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订.过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程.培养学生集体意识和规则意识.情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规.懂得班规应共同遵守.2.难点：懂得班规应共同遵守.学情分析.6/26四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期.他们经过前三年课程的学习.在对班规的认知和情感上有所发展.已形成了一些初步的规则意识.对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点.初步具备抽象思维的能力.再根据以上教材分析.为此.确定以下教学方法.教法和学法.1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料.学生课前大搜索教学过程.第一课时（一）导入新课.1.谈话：俗话说：没有规矩.不成方圆.国家有法律.班级应有班规.那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……2.今天.我们在一起来学习探究一下这些问题.板书课题.（二）讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想.辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作.探究问题☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？（3）先在小组内交流.各组推荐代表.全班交流与分享7/26（4）教师小结:没有规矩不成方圆.国有国法.校有校纪.班有班规.班规是班级共同生活的规则.班规可以让班级生活康健有序.使同学们能在班级里欢愉安全的学习和活动.2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作.探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流.各组推荐代表.全班交流与分享.目标导学二:班规我们定1.活动探究一:辩一辩.想一想（1）生阅读教材第10页内容（2）小组合作.探究问题：☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式.你认为哪种更适合呢？（3）先在小组内交流.各组推荐代表.全班交流与分享.2.活动探究二:想一想.写一写（1）生阅读教材第11页内容（2）小组合作.探究问题:☆对于制作班规.你有哪些方法和意见？☆制作班规时要注意什么？8/26☆对于上面几幅图画.你看了后有何感想？（3）先在小组内交流.各组推荐代表.全班交流与分享.（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法.我们必须掌握班规的制作程序和方法.第二课时（一）谈话导入师：学习了班规的作用及制订程序.那是不是就完了呢？生：不是的.师：那还有什么呢？（生解放回答）师：有了班规.不代表班上就好了.如果班规不执行.再好再多的班规也没用.今天.我们来学习探究一下这些问题.（二）讲授新课目标导学三:班规重执行1.活动探究一:议一议.想一想（1）生阅读教材第12页内容（2）小组合作.探究问题：☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？（3）先在小组内交流.各组推荐代表.全班交流与分享.（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充2.活动探究二:看一看.写一写（1）生阅读教材P13页三幅图内容（2）小组合作.探究问题：9/26☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？（3）先在小组内交流.各组推荐代表.全班交流与分享（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充目标导学四:班规可改进1.活动探究一:想一想.写一写（1）生阅读教材P14页三幅图内容（2）小组合作.探究问题：☆如果你发现班规存在这些问题.你会怎么办？☆谈谈你对改进班规的看法.（3）先在小组内交流.各组推荐代表.全班交流与分享.（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充2.活动探究二:辩一辩.写一写（1）生阅读教材P15页三幅图内容（2）小组合作.探究问题：☆假如你认为班规还不够完善.你认为应该如何修订？☆在修订的同时.你能谈谈你的看法吗？（3）先在小组内交流.各组推荐代表.全班交流与分享.（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充.（三）师总结：班规作用大.制订班规应发扬民主.班规应共同遵守.为保证班规执行.必须建立奖惩制度.在执行规则过程中.如果发现一些原有的规则失去了合理性.可依照程序对班规进行修订.10/26板书设计.2.我们的班规我们订班规的作用班规我们订共同遵守可修订3部编道德与法治小学四年级上册《我们班--他们班》教案教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义.要善于去发现其他班的特点和长处.用欣赏的眼光看待别的班集体.2.懂得要以合法方式对待班级间的竞争.能够尊崇和欣赏其他班级.为别班的精彩喝彩.过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动.培养学生动手实践能力和辨别是非的能力.情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力.增强集体意识.教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义.正确对待班级间的竞争.为别班的喝彩.2.难点：正确对待班级间的竞争.为他班喝彩.学情分析.四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期.他们经过前三年课程的学习.在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展.已形成了一些初步的合作竞争意识.对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点.初步具备抽象思维的能力.再根据以上教材分析.为此.确定以下教学方法.11/26教法和学法.1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料.学生课前大搜索教学过程.第一课时（一）导入.1.师：学校内有很多班.我们在一起.难免会发生一些事情.那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：解放回答.师：这些关系主要有合作与竞争.2.今天.我们就来学习一下班级间的合作与竞争.走进他们班吧！板书课题.（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容.（2）小组合作.探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流.各组推荐代表.全班交流与分享12/26（4）师小结:在学校里除了自己班级.还有其他班级.每个班级都是不一样的.活动与探究二:查一查（1）生阅读教材P17页三幅图内容.（2）小组合作.探究问题：☆你知道他们班最擅长什么吗？☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？（3）先在小组内交流.各组推荐代表.全班交流与分享.（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充目标导学二:增进班级间的合作1.活动与探究一:看一看.想一想（1）生阅读教材P18页三幅图内容.（2）小组合作.探究问题：☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？☆如果有的话.你们是如何合作的？（3）先在小组内交流.各组推荐代表.全班交流与分享（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员.在校园里大家一起合作.共同创造和分享优美的校园生活.2.活动有探究二:想一想.写一写（1）生阅读教材P19页三幅图内容.（2）小组合作.探究问题:☆你认为开展这类班级活动有何意义？13/26☆大家可以从中获取什么？（3）先在小组内交流.各组推荐代表.全班交流与分享.（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充.第二课时（一）复习导入.（二）讲授新课.目标导学三:正确对待班级间的竞争活动与探究一:议一议.想一想（1）生阅读教材P20页三幅图内容.（2）小组合作.探究问题：☆你在校园中有过类似的现象吗？☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？（3）先在小组内交流.各组推荐代表.全班交流与分享.（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争.竞争给我们带来成长和收获.班级之间有竞争是正常的.但是如果使用不合法的方式获胜.那是不光彩的.甚至会产生不良后果.活动与探究