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附件：参赛教学设计模板参赛教学设计基本信息作者姓名性别出生年月1工作单位邮政编码通讯地址联系电话电子邮箱所用教科书书名人教版八年级英语下册所教年级八年级所教册次、单元八年级英语下册第二单元设计主题WhatshouldIdo?(Period1)1.整体设计思路、指导依据说明本单元主要有两个话题，一个是谈论问题，二个是提出建议。所以，我就围绕这两个话题，设计听说读写任务，从感知到综合运用，帮助学生形成运用本单元的重点句型“Whydon’tyou?WhatshouldIdo?”及情态动词“could,should”等的能力，并会谈论现实生活中的问题及征求别人的意见。2.教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）（1）本单元要学习的内容就是如何用英语谈问题，并给出合理的建议。（2）本单元要用到的重点句型是“Whydon’tyou?WhatshouldIdo?”。（3）本单元要用到的重点情态动词是“could,should”等。（4）第一课时（即本课时）所教学的内容是本单元的基础，也是本单元的重点。学生情况分析：（1）学生的英语基础较好，对重点句型是“Whydon’tyou?WhatshouldIdo?”的理解、掌握和运用没有问题。同样，对情态动词“could,should”等的理解、掌握和运用也没有问题。（2）学生的听力和对话能力较强，所以，结对训练或小组训练应该会很顺利。3.教学目标分析⑴知识与技能①能拼读和掌握本单元新词汇。②会就谈论的问题给出合理的建议。③会应用句型“Whydon’tyou?WhatshouldIdo?”和情态动词“could,should”等。⑵过程与方法①通过听对话和读短文，会应用情态动词“could,should”等。②通过结对活动和小组活动，学会谈论问题。⑶情感、态度与价值观①学会冷静聪明地处理和解决问题。②以帮助有困难的人为乐。4.教学重点、难点分析教学重点：⑴掌握新词汇。⑵句型“Whydon’tyou?WhatshouldIdo?”的理解、掌握和运用。教学难点：⑴情态动词“could,should”等的理解、掌握和运用。⑵如何就所谈问题用英语给出合理化的建议。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤1：问候与复习设计意图：使学生养成用英语问候的好习惯，同时为本单元（或本课）文明提问和文明给出建议做一个铺垫。步骤2：介绍新语言⑴介绍句型“Whydon’tyou?WhatshouldIdo?”和情态动词“could,should”。⑵用英语给出几个生活和学习中的问题，然后让学生分小组讨论后用英语给出较合理化的建议。设计意图：使学生了解本课所学语言目标，并一开始就对今天所学的内容感兴趣。步骤3：训练分小组训练。每个小组可任意就自己生活和学习中遇到的事情提问，然后由小组里的其他成员给出好的建议。设计意图：分小组训练，能使每个同学都能训练到应该要掌握的语言目标。步骤4：听听对话并完成1a、2a和2b。设计意图：通过听录音和完成书中要求，是学生达到会运用句型“Whydon’tyou?WhatshouldIdo?”和情态动词“could,should”的目的。步骤5：巩固⑴放录音，让学生一句一句地跟读，并能正确流利地说。⑵让学生自己总结本课所学内容。⑶引领学生读语法聚焦，并作适当解释。设计意图：使学生真正地能理解、掌握和运用本课应该掌握的语言目标和语法知识。6.教学评价设计评价内容：⑴句型“Whydon’tyou?WhatshouldIdo?”的灵活应用。⑵情态动词“could,should”的正确使用。评价方法：⑴分小组进行对话表演。⑵听录音完成书中要求。⑶完成关于“could,should”的课堂练习题。