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《认识周长》教学设计如东县苴镇德耀小学季元宗教学内容：苏教版国标本小学数学三年级上册61、62页。教学目标：1.通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。2.能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。3.通过观察测量和计算活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。4.在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。教学过程：一、感知周长1.看一看秋天到了，一只蚂蚁出来找粮食，它爬到一片树叶旁，可高兴了。你们看，这只小蚂蚁在干什么呢？它沿着树叶的哪里爬了一圈？请孩子们闭上眼睛，回味蚂蚁爬过的路线对，它沿着树叶的边线爬了一圈。(板书：边线)2.找一找今天，老师给大家带来了一个好朋友，看，它是谁？（出示教具：喜羊羊头像）提问：谁能到前面找一找它一周的边线？学生演示。指出：从哪里开始指一圈后就到哪里结束，这就是它一周的边线。(板书：一周边线)3.摸一摸请同学们拿出数学书，我们一起来摸一摸数学书封面一周的边线（多媒体显示）再来摸一摸桌面一周的边线。生摸完后多媒体显示师拿出三角尺。这是-----三角尺。它一周的边线在哪里？谁上来摸一摸？看他摸得对不对。对媒体显示：这些红色边线分别是这些物体表面一周的边线4.围一围请同学们拿出学具，在钉子板上围一个自己喜欢的图形，并把这图形一周边线指给同桌看一看。二、理解周长5.描一描显示图形老师这儿也有一些图形，你能把它们一周的边线描出来吗？请同学们把书翻到62页第二题，用水彩笔描一描，投影仪显示学生作品提问：你们描对了吗？同学们描得真好！刚才大家都是沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。我们把这些图形一周边线的长就叫做它们的周长(板书：一周边线的长)今天这节可我们就一起来认识周长。(板书：认识周长)显示游泳池，提问：这个游泳池一周边线的长是指哪里？指出：游泳池池口黑色边线的长就是它的周长。显示图形，提问：这个图形有周长吗？为什么？显示后提问：现在有周长吗？显示图形，提问：请大家看一看这几个图形，它们有什么共同点呢？（都是封闭图形）指出：它们都是封闭图形。图形一周边线的长就是它们的周长。三、测量、计算周长6．量一量，算一算显示图形，提问：现在我们想知道这两个图形的周长，要知道那些条件？请大家拿出直尺，先量出它们每条边的长度，再计算出它们的周长，填在表中。学生汇报后完成练习显示：三幅图口答7．测量不规则图形这是一片----树叶提问：这片树叶的周长是指什么？提问：如何才能知道它的周长是多少呢？你有什么好办法吗？（小组讨论）汇报、演示请同学们选用自己喜欢的方法，利用合适的工具测出信封中树叶的周长四、巩固练习：1、出示62页第五题讨论方法，并移动比较2、龟兔赛跑同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？谁赢了？今天它们又比赛了，你们猜一猜这次谁赢了呢？出示动画同学们，你们觉得乌龟的话说的有道理吗？电脑显示，移动比较过程五、总结今天，我们又认识了一个新朋友，他的名字叫什么？大家想想，哪些地方用到了周长的知识？其实，在我们身边应用到周长的知识有很多，让我们一起来欣赏一下。多媒体显示。（肯德基的门框手帕花边镜框地图中弯弯曲曲的边界线宣传画的边框八大行星轨迹量腰围）你们想知道自己的腰围是多少吗？动手量一量。（或者课后量一量，看时间而定）