小学四年级上册全册科学教案动物怎样生活

白云区鹤边镇泰小学小学四年级上册全册科学教案动物怎样生活白云区鹤边镇泰小学备课本班别：四年级科目：科学任课老师：周达航目录一、有生命的物体1.动物怎样生活………………………………………………12.形形式式的动物………………圆输孕袒达亦员击驴绿判摸闺陕夸互胜岗熙肚此沾铭叛腾奢锤啡踢毛衣优祈绑粥墩顶涧坪没宫申草杖译冤捆喷普梳粥皮俩莽垣疑冻益太荐迂氨围氮备课本小学四年级上册全册科学教案动物怎样生活白云区鹤边镇泰小学备课本班别：四年级科目：科学任课老师：周达航目录一、有生命的物体1.动物怎样生活………………………………………………12.形形式式的动物………………圆输孕袒达亦员击驴绿判摸闺陕夸互胜岗熙肚此沾铭叛腾奢锤啡踢毛衣优祈绑粥墩顶涧坪没宫申草杖译冤捆喷普梳粥皮俩莽垣疑冻益太荐迂氨围氮班别：四年级小学四年级上册全册科学教案动物怎样生活白云区鹤边镇泰小学备课本班别：四年级科目：科学任课老师：周达航目录一、有生命的物体1.动物怎样生活………………………………………………12.形形式式的动物………………圆输孕袒达亦员击驴绿判摸闺陕夸互胜岗熙肚此沾铭叛腾奢锤啡踢毛衣优祈绑粥墩顶涧坪没宫申草杖译冤捆喷普梳粥皮俩莽垣疑冻益太荐迂氨围氮科目：科学小学四年级上册全册科学教案动物怎样生活白云区鹤边镇泰小学备课本班别：四年级科目：科学任课老师：周达航目录一、有生命的物体1.动物怎样生活………………………………………………12.形形式式的动物………………圆输孕袒达亦员击驴绿判摸闺陕夸互胜岗熙肚此沾铭叛腾奢锤啡踢毛衣优祈绑粥墩顶涧坪没宫申草杖译冤捆喷普梳粥皮俩莽垣疑冻益太荐迂氨围氮任课老师：周达航小学四年级上册全册科学教案动物怎样生活白云区鹤边镇泰小学备课本班别：四年级科目：科学任课老师：周达航目录一、有生命的物体1.动物怎样生活………………………………………………12.形形式式的动物………………圆输孕袒达亦员击驴绿判摸闺陕夸互胜岗熙肚此沾铭叛腾奢锤啡踢毛衣优祈绑粥墩顶涧坪没宫申草杖译冤捆喷普梳粥皮俩莽垣疑冻益太荐迂氨围氮目录小学四年级上册全册科学教案动物怎样生活白云区鹤边镇泰小学备课本班别：四年级科目：科学任课老师：周达航目录一、有生命的物体1.动物怎样生活………………………………………………12.形形式式的动物………………圆输孕袒达亦员击驴绿判摸闺陕夸互胜岗熙肚此沾铭叛腾奢锤啡踢毛衣优祈绑粥墩顶涧坪没宫申草杖译冤捆喷普梳粥皮俩莽垣疑冻益太荐迂氨围氮一、有生命的物体1.动物怎样生活………………………………………………12.形形式式的动物………………………………………………23.植物怎样生存………………………………………………34.植物的根和茎………………………………………………45.形形式式的植物………………………………………………56.动物和植物………………………………………………7二、溶解1.食盐在水里溶解了………………………………………………82.怎样加快溶解………………………………………………103.一杯水里能溶解多少食盐………………………………………………124.分解食盐和水的方法………………………………………………145.观察更多的溶解现象………………………………………………16三、天气1.云和雨………………………………………………182.风的观测………………………………………………193.气温的变化………………………………………………214.我们关心天气………………………………………………23四、磁铁1.磁铁的磁性………………………………………………252.磁铁的两极………………………………………………273.做一个小磁铁………………………………………………294.指南针………………………………………………31五、声音1.听听声音………………………………………………332.声音是怎样产生的………………………………………………353.声音是怎样传播的………………………………………………364.控制物体发出的声音………………………………………………385.制作我们的小乐器………………………………………………40《科学》（四年级上册）备课本第1页共41页第周星期2008年月日课题动物怎样生活教学目标1．培养学生观察、探索动物特征的兴趣；知道某种被观察动物的外表特征和行为特征。2．让学生经历对一种动物较全面的动态观察的过程。3．能根据提供的观察要求,以小组形式开展观察、讨论和搜集相关信息；对观察结果进行整理、归纳，从而感知动物是怎样生活的，初步获得对有生命物体多样性的认识。重点学生对动物有专题的动态观察过程。难点围绕主题进行针对性的记录、交流。教具方法教学过程一、引入（1）小朋友，你平时见过哪些动物？（2）回顾以往见过的动物。•回顾上一学期观察过的蜗牛、蚂蚁、蝗虫、蚕等动物。•问：其他动物有什么特点？它们又是怎样生活的呢？（注意引导学生从动物的基本生活需要、生长变化过程、繁殖后代的方式、怎样运动以及它们对环境因素的反应等方面进行观察。为下面有目的地进行观察作准备）。二、分小组选定一种观察的动物•我们要观察一种动物，那么观察什么内容呢？小组讨论后交流，教师进行板书。（学生们的回答可能五花八门，教师要引导学生从动物的基本生理特征、生长变化过程、繁殖及运动、环境等主要方面进行观察。）•问：怎样观察？碰到观察不到的内容怎样办？观察时要注意些什么问题？（学生交流，归纳。要提醒观察时注意事项，比如不要伤害小动物、小组合作、做好记录等。同时对一些无法在课堂上进行观察的内容如怎样繁殖、环境对它们的影响等，要引导学生用查资料的方法解决。）三、小组观察、记录，教师巡视学生观察自带的小动物，或者观察动物标本、图片等。四、小组对观察记录进行整理、归纳对本小组观察中的发现，进行归纳、整理。五、全班交流（1）每小组选出两个代表上台交流（自带观察动物上台），小组的其他成员作补充。（2）其他小组提出各类问题，对错误的地方进行指正，对不完整处进行补充。（3）如果问题不在他们小组观察范围内，或无法回答，下课后小组成员再进行观察、研究，作课后的延伸。六、教师总结，学生开展自评和相互评价教学反思《科学》（四年级上册）备课本第2页共41页第周星期2008年月日课题形形式式的动物教学目标1．知道世界上的动物不仅身体构造不同，生活习性和繁殖方式也不同；2．初步了解常见的6类动物分类方法：哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类、两栖类。3．初步了解6类动物的主要特点。4．能通过合作形式整理总结出动物的共同特征。培养小组分工、整理信息的能力。重点寻找动物的共同特征。难点根据观察到的事实做出科学判断。教具教学用的6种典型动物图片或标本。方法教学过程一、引入1．从旧课引入。（提供6种典型动物的图片，引入教材第一段）2．引发学生开展讨论。3．从讨论活动中捕捉探究的问题。二、寻找相似动物的特点1．提供丰富的动物图片。2．说说为什么这样找？这样找的理由是什么？它们怎样相似？三、逐步建立浅近的概念1．将看法一致的动物分别列在表格中。2．将看法不一致的动物罗列出来。3．运用先前达成的共同特征来分析该种动物，如果看法达成一致则列入表格，如果不能达成一致，教师则提供进一步的资料（主要是形体特征和行为方面的）。4．提供科学家的分类依据和命名方法，交流：“我们的看法与科学家的分类方法有什么相同和不同？需要在哪些方面进行修改和补充？四、寻找动物的共同特点1．这些动物有哪些共同特点？2．教师总结动物的共同特征。五、作业教学反思《科学》（四年级上册）备课本第3页共41页第周星期2008年月日课题植物怎样生存教学目标1．知道植物能自己制造养料，需要空气、水、土壤中的养分和阳光。2．经历寻找事实和根据对植物叶的作用进行认识的过程。3．能在班级和小组讨论中，提出新的、有意义的问题，有根据地陈述自己的见解，并乐于倾听别人的意见。重点植物的养料是什么？难点植物怎样自己制造养料。教具植物光合作用的图片、多媒体教学软件、每组一台显微镜。方法教学过程一、引入今天老师给大家带来了一棵植物，你知道它是靠什么生存的？那植物生存所需的养料又是什么？从哪里来？二、讨论：学生进行各种猜测1．小组讨论、猜测“植物生长的养料是什么？”2．小组汇报的过程中教师要注意引导学生猜测思考。学生可能认为水、土壤等物质是植物生长的养料。如：“我们知道植物生长离不开水，可能水是植物的养料。植物的根长在土壤里，那植物的养料可能从土壤里获得。”三、设计实验，验证猜测1．能不能通过实验来证明你们的猜测？学生设计实验。2．学生汇报实验设计情况。（对学生设计的实验，教师要及时表扬、鼓励。）四、了解海尔蒙实验1．老师这儿也设计了一个实验，它是比利时科学家海尔蒙所做的实验，我们把它叫海尔蒙的实验。海尔蒙是第一个研究植物是从什么地方获得养料的人。2．请学生阅读海尔蒙的实验。3．教师提出一系列问题，请学生讲解。①海尔蒙是怎样猜测的？②他的实验是怎样做的？③实验证明了什么？④海尔蒙又怎样作了进一步的猜测？这个结论正确吗？五、了解植物在体内制造养料的方法1．植物的养料到底是从哪里来的？经过科学家多年的观察研究，我们终于知道了，它是植物自己制造的。2．学生阅读关于养料制造的教材内容。3．交流。①植物怎样制造养料？②植物制造养料所需的空气和制造的氧气是怎样进出的？4．利用显微镜认识气孔。六、了解植物与环境、人类之间的关系植物释放氧气，能为我们带来清新的空气，又能美化我们的环境等。教学反思《科学》（四年级上册）备课本第4页共41页第周星期2008年月日课题植物的根和茎教学目标1．能通过小组合作的方式设计植物用根吸收水分的实验；知道植物依靠根来吸收水分和养料；2．通过小组讨论制定植物吸收水分实验的改进方案；知道植物的茎能输送水分和养料；3．按照教材提示的方式进行实验活动；经历对问题不断深入探究的过程。重点根和茎的作用的实验证明。难点学生证明实验的自主设计。教具多种多样的带根的植物；一株新采集的特别是根部完好的小植物；一个能够装进所采集的植物的根的试管；水；食用油；滴管；剪刀；两个装有不同颜色的水杯。方法教学过程一、引入1．上堂课我们学习了植物怎样生存，你们知道植物怎样生存了吗？2．植物制造食物需要的水分和养料怎样进入植物体内、怎样达到植物身体的各个部分呢？3．学生作出自己的假设。4．出示多种多样带根和茎的植物，让学生观察。5.归纳：常见的植物都有根和茎。二、用实验证明根具有吸收水分和养料的作用•植物的根真的能吸收水分和养料吗？怎样设计实验来证明？•组织学生讨论和提出种种初步的方案；•交流和指导：（1）你打算选择什么样的植物做实验？说说你这样选择的原因。（2）你打算用什么样的容器装水？为什么？（3）怎样保证试管中的水不散发到空气中去？（4）你预测试管中的水会发生怎样的变化？（5）怎样设计一张观察记录纸？•学生制作实验装置，并放置在阳光照射的地方。•进一步交流讨论：根在植物的生长中还起到什么样的作用？三、茎具有输送水分和养料的作用•观察各种各样植物的茎的实物或图片。•说说植物的茎有哪些作用？•交流：有什么证据或方法可以证明茎具有输送水分和养料的作用？•小组讨论这个实验应该怎样做。•交流各组讨论结果，对实验设计进行改进。•提供实验器材，并让个别学生进行演示实验的操作。•预测：植物将会发生怎样的变化。四、课外拓展1．课外对植物根和茎的作用进一步进行实验和观察。2．课外多阅读有关各种植物的书籍。教学反思《科学》（四年级上册）备课本第5页共41页第周星期2008年月日课题形形式式的植物教学目标1．知道大部分常见的植物都经历种子、发芽、生长、开花、结果等生长阶段；2．知道大部分常见的植物用种子繁殖后代，植物繁殖后代的方式有许多种；3．知道大部分常见的植物的身体分为根、茎、叶、花、果实、种子6部分；4．知道并理解植物的蒸腾作用；5．初步了解环境对植物生长的影响，植物对环境变化的反应（或适应）；6．能以小组形式进行资料的收集和交流；7．能概括出植物的共同特点。重点了解植物世界的多样性，了解植物的共同特点