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课题立项申请书注意事项编号教育科学“十三·五”规划专项课题申请·评审书课题类别____________________学科分类____________________课题名称____________________课题负责人____________________负责人所在单位__________________填表日期____________________重点、立项、青年依据填表说明表述要准确、规范只能填写一人填写全称填写现在1、相关拦目由申请人用计算机或钢笔并用中文准确如实填写。2、课题类别：包括重点课题、立项课题和青年专项课题。3、学科分类：（1）发展研究。（2）综合应用研究：教育法治与教育管理研究、德育研究、考试与评价制度研究、教育信息化研究、教学改革研究、教育心理研究、学校体育研究、艺术教育与美育研究、科研兴教研究。（3）课改研究。（4）基础教育研究：九年义务教育研究（小学语文、小学数学、小学英语、小学其他；初中语文、初中数学、初中英语、初中政治、初中物理、初中化学、初中历史、初中地理、初中生物、初中其他）；高中阶段教育研究（高中语文、高中数学、高中英语、高中政治、高中物理、高中化学、高中历史、高中地理、高中生物、高中其他）；学前教育研究；特殊教育研究；班主任工作研究。填写注意（4）师范教育与教师队伍建设研究。（5）职业技术教育研究。4、课题名称：应准确、简明反映研究内容主题词按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。5、课题负责人：必须真正参加本课题研究。主要参与者不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。负责人所在单位须填写名称加盖公章，表明内容属实，并承担本课题管理任务、信誉保证，提供完成课题的时间、条件。6、预期成果：包括阶段成果和最终成果。其中最终成果形式有：专著、译著、研究报告、工具书、电脑软件及其它。最终成果请选项填写，最多选报2项，其中必有一项研究报告。1.课题名称的三要素：研究的问题、研究的对象、研究的方法2.确定课题名称应注意的问题1、一般用陈述句表述，不用问句式、口号式、结论式的句型例：如何培养学生的自主学习能力2、课题名称的表述还应避免价值判断例：良好的学习习惯是提高小学生英语学习成绩的基础改：培养小学生良好的学习习惯的研究3、选题宜小,不宜大例1：学生学习规律的研究改：高中学生学习方法指导的研究(缩小研究范围)例2：发挥学生主体作用的研究改：加“在小学”和“课堂教学中”课题的名称说明课题名称主题词负责人姓名性别年龄工作单位学历专业职称联系电话邮政编码主要参加者姓名性别年龄专业职称学历工作单位课题负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及曾承担的主要研究课题数据表务必跟封面上的课题名称保持一致课题名称缩写版、最多三个务必填写手机，联系方便1、人员配备中宜高、中、初级职称搭配，年龄最好能有老、中、青，要具有课题研究所需技术专业人才等。2、成员多少视课题大小而定，一般5—10人。3、成员选择要考虑分工，方便工作。尽量将与申报项目“有关联”的课程列上，注意为“近三年”的，并非多多益善。课题设计论证：·本课题选题的意义及省内外研究现状综述，本课题的创新程度·本课题研究目标、内容、方法、阶段·完成研究任务的条件分析（限2500字内）课题的提出1.教育背景：国家出台一些新的教育政策、文件，为我们提出了一些新的教育观念、要求或教学理念。2.现实状况：与发展了的教育形势、新的教学理念相比，我们当时所面对的教育教学现实中存在哪些明显的差异和迫切需要解决的问题。3.研究基础：课题组当时对课题所涉及的某些方面已经有了哪些探索和思考，曾经研究过哪些有关课题，由此为该课题的研究奠定了一定的基础。4.选题、立意的现实意义：反思当时的选题思想（指导思想）是否正确，课题立意（宗旨）是否切合实际，与现实的教育思想是否基本吻合？注意：这一部分是从课题研究的重要性、必要性、可能性和现实性等四个方面去阐述的，必须简明扼要。篇幅一般控制在1张A4纸内。在选题时，课题名称中就可能出现一些容易产生异议的一些关键词和核心词语。随着研究的开展，会存在着对这些解释作出进一步说明的需要。不存在有异议的词语不必界定。概念的界定：一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点对文献综述有这样一些要求：①选择与当前要研究的问题直接相关的研究结果，并把它们放在一起。②文献综述表明，现有的研究还不够充分，有待深入研究。③文献综述要适当地引用文献资料，但不要变成引证材料的罗列。文献综述：通过课题研究希望解决的问题和将要取得的成果，即通过研究获得的对某一教育现象及其有关现象之间的相互联系的科学认识。研究目标要与课题的名称相吻合，过低了达不到主题的深度；过高了完成不了任务。研究目标一定要明确，不能含糊。研究目标不宜太多，过大，一般1—2项够了，多了不易实现。建议根据成果形式来叙述。如：（1）通过该课题研究，编写出********的校本教材。（2）通过该课题研究，开发设计出*********的课件。研究目标研究内容指为达到目标而进行的主要研究工作，研究内容不可太多，工作量要适度。应与研究目标相对应，即每一项研究内容对应相应的研究目标，顺序上应与研究目标一致。研究内容：例：1．小学语文有效教学的现状的调查研究目标：现状调查及对策研究内容：现状调查、数据比对、原因分析、提出对策2．小学语文有效教学的策略研究目标：总结策略内容（1）现状与归因研究（2）从多种途径（课堂教学、课外活动、家庭、社会实践活动、等）展开研究（3）总结系列策略方法研究、途径研究、策略研究、模式研究。其中模式的研究相对较难一些，包括：模式的理论基础、模式的构建、模式的应用和模式的评价。老师常进行的比较容易操作的研究：1、一般的课题研究不建议设立子课题。一旦有子课题，子课题要依据课题的路子，形成独立的课题操作。子课题完成后，归到总课题。2、具体的研究方法可从下面选定：观察法、调查法、实验法、个案法、经验总结法、比较研究法、文献资料法等。3、确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。4、提倡使用综合的研究方法。一个课题往往需要多种方法。课题研究的方法一般分准备、实施和结题三个阶段准备阶段：（即申报与立项阶段。从课题申报的时间起，到课题批准时间止）主要内容为：设计方案研究；搜集有关研究资料。实施阶段：是整个课题研究的核心，必须对课题研究的内容和目标进行分解，由近及远、由浅入深地实施研究的步骤。每一步骤必须将所要研究的内容、要达到的目标、所需时间和研究方式方法具体化，使之具有可操作性。其中必不可少的一个阶段就是把研究成果投入教育教学实践。结题阶段：整理和分析研究资料；撰写结题报告；申请结题。研究阶段：1.人员保障：2.物力保证3.财力保证完成研究任务的条件分析：主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人最终研究成果（最多限报2项）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人阶段成果名称：具体的成果名称，如：论文的名称、教材的名称、报告的名称等成果形式：研究报告、教改方案、教材、课件、调研报告、著作、论文等。承担人：每种成果必须有承担人，责任到人。成果名称、成果形式、承担人同上，必须有研究报告，但与阶段成果不能重复。推荐人意见不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。申报重点课题和立项课题的主持人需具备副高以上职称或副处以上职务，比具备以上条件者，需两名同学科的符合以上条件的人员推荐。推荐意见：从专业水平、科研能力、科研态度和科研条件方面说明，并说明该课题取得预期成果的可能性。申报青年专项课题不需推荐人意见；主持人和成员年龄在35岁以下。第一推荐人姓名（手签）专业职务工作单位第二推荐人姓名（手签）专业职务工作单位