教师小课题研究手册

1教师小课题研究手册课题名称：小学生学习主动性和积极性不高原因的调查年级：六年级学科：语文姓名：陈凤池王爱芹孙玲研究起讫时间：2012.9——2013.9高密市教育科学研究院编印课题编号：______________2目录一、教师小课题研究“问题库”............................................................2二、教师课题申报表................................................................................3三、教师开题报告....................................................................................4四、教师开题过程记录............................................................................6五、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找......................7六、研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例..............................9七、研究过程记录（三）：自己的教学体验与反思............................10八、教师学习与研讨记录......................................................................12九、教师小课题研究中期报告与交流..................................................14十、教师小课题研究结题报告..............................................................15十一、结题答辩与鉴定书......................................................................16附件一：《教师小课题研究评价表》....................................................173一、教师小课题研究“问题库”问题源问题库来自个人反思的问题随着年级的增高学生上课发言的积极性越来越不够高涨，课堂气氛不够活跃。在听低年级老师课的时候学生发言非常高涨、积极，当老师提出一个问题是，孩子们都举着小手，一个劲的说：“我，我老师我……”令人羡慕。回想起自己的课堂孩子们上课时死气沉沉，无论怎样调动，他们都无动于衷，感觉自己很是失败但又很无奈。把自己的感想与同事交流，他们也有同感。觉得高年级课堂，孩子的发言积极性很难调动。于是决定对此搞一下研究，以促进自己的课堂教学。来自同事座谈的问题与同事交流，他们也对此深有同感，一致认为，回答问题不够积极，课堂气氛不够活跃，是影响教学效率的关键，应该对此进行深入的研究。来自学生讨论的问题1、学习目标不明确，意志力不坚定。2、受不良学习习惯的影响。3、学生知识基础薄弱。来自家长反馈的问题1、家长忙碌，没有时间关注孩子，导致学生不良学习习惯的养成。2、有些家长采取粗暴、蛮不讲理的教育方式，家长对子女的不理解和专制的作风，不团结和谐的家庭氛围，都将降低学生学习的主动性和积极性，甚至扭曲学生的个性，不利于学生的健康成长。3、有些家长由于文化程度低，对学生的期望值不高，影响学生学习目标的确立。还有，不良的社会风气也会侵染或毒害学生的思想，使学生的注意和兴趣游离于学习之外，从而影响学习的主动性和积极。来自其它的问题由于长期以来学生对老师的依赖心理，极大地限制了学生主动学习的习惯，加之有些教师的教学方法缺少吸此力，不能很好调动学生的学习积极性，导致新的东西没有用好，旧的东西又丢失了，另外有些教师的课堂评价单一、笼统，不客观。展示仅限于好的学生，造成“你好，我好、大家好。轰轰烈烈一节课。”不利于学生学习积极性的提高。4二、教师课题申报表姓名陈凤池专业语文教育学历大专学位来校工作时间1998.7联系电话[phone]课题名称小学生学习主动性和积极性不高原因的调查选题缘由随着年级的增高学生上课发言的积极性越来越不够高涨。在听低年级老师课的时候学生发言非常高涨、积极，当老师提出一个问题是，孩子们都举着小手，一个劲的说：“我，我老师我……”令人羡慕。回想起自己的课堂孩子们上课时死气沉沉，无论怎样调动，他们都无动于衷，感觉自己很是失败但又很无奈。把自己的感想与同事交流，他们也有同感。觉得高年级课堂，孩子的发言积极性很难调动。于是决定对此搞一下研究，以促进自己的课堂教学。完成课题的可行性分析课题已提出就引起了很多老师的共鸣。学校领导也非常支持，给予了人力财力上的帮助；学校班级健全，低中高年级都有，便于开展课题的研究，我觉得一定能收的良好的效果。研究设想认真研究，努力探索，多与老师探讨，多和学生交流，找出发言积极性不高的真正原因，有的放矢的开展好课题的研究，注意积累和总结，争取在一年内形成成熟的研究报告，并应用于课堂教学。学科组意见选材恰当，值得研究，同意立项！学科组长签字：孙玲2012年9月23日学校意见同意开展！校长签字：展光磊2012年9月23日三、教师开题报告5姓名陈凤池开题时间2012.9课题名称小学生学习主动性和积极性不高原因的调查选题缘由或教学困惑随着年级的增高学生上课发言的积极性越来越不够高涨。在听低年级老师课的时候学生发言非常高涨、积极，当老师提出一个问题是，孩子们都举着小手，一个劲的说：“我，我老师我……”令人羡慕。回想起自己的课堂孩子们上课时死气沉沉，无论怎样调动，他们都无动于衷，感觉自己很是失败但又很无奈。把自己的感想与同事交流，他们也有同感。觉得高年级课堂，孩子的发言积极性很难调动。于是决定对此搞一下研究，以促进自己的课堂教学。研究的意义与目的探索出提高高年级学生上课发言积极性的有效方法，把课堂气氛变沉闷为活跃，提高学生的学习兴趣，提高课堂授课效率，从而促进课堂教学。文献综述及对综述的评价为了开展好课题的研究，我参阅了大量文献：有新课程的指导思想（《基础教育课程改革纲要》），以武装自己的头脑，提高自己的理论水平，为课题的开发奠定了了好的理论基础；并且我还注意搜集民间资料，教学中，我及时记录别人课堂上学生发言的情况，总结优秀老师调动学生积极性的有效方法，反思自己的课堂教学，改进不足，不断完善，收得良好的效果，更增强了我开展研究的信心。...6研究步骤及措施准备阶段：2012.10——2012.11制定研究计划。研究阶段：2012.12——2013.4课题研究，查阅历史文献等收集书面资料、通过实地考察、调查，采访，听课反思，积累过程性材料。结题阶段：2013.5——2013.9整理归纳分析材料，寻找现象之间的内在联系，得出初步研究结论，撰写研究报告或论文。研究方法及工具问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法、文献研究等成果预期及结题报告结构成果预期：期望探索出能够提高高年级学生发言积极性的有效措施，并应用于教学，把课堂气氛变沉闷为活跃，提高学生的学习兴趣，提高课堂授课效率，从而促进课堂教学。结题报告结构：①题目②作者③内容摘要④绪论⑤本论⑥结论⑦参考文献本研究希望得到的支持希望得到学校领导的大力支持，各年级任课老师的帮助，和学生们的积极配合参考文献百度搜索引擎《程标准》《给老师的一百条建议》《帕夫雷什中学》学科组对开题报告的意见与建议选材恰当，值得研究，同意立项！学科组长签名：孙玲2013年9月23日7四、教师开题过程记录课题名称小学生学习主动性和积极性不高原因的调查开题时间2012.9主持人孙玲地点会议室评审人员展光磊、王寿林、秦有朋、孙玲开题过程记录1、申请课题教师陈述开题的背景和意义：随着年级的增高学生上课发言的积极性越来越不够高涨。在听低年级老师课的时候学生发言非常高涨、积极，当老师提出一个问题是，孩子们都举着小手，一个劲的说：“我，我老师我……”令人羡慕。回想起自己的课堂孩子们上课时死气沉沉，无论怎样调动，他们都无动于衷，感觉自己很是失败但又很无奈。把自己的感想与同事交流，他们也有同感。觉得高年级课堂，孩子的发言积极性很难调动。于是决定对此搞一下研究，以促进自己的课堂教学。探索出提高高年级学生上课发言积极性的有效方法，把课堂气氛变沉闷为活跃，提高学生的学习兴趣，提高课堂授课效率，从而促进课堂教学。2、教师陈述课题的可行性和预期要达到的效果：课题已提出就引起了很多老师的共鸣。学校领导也非常支持，给予了人力财力上的帮助；学校班级健全，低中高年级都有，便于开展课题的研究，我觉得一定能收的良好的效果。3、评审员就教师的陈述，进行评审，研究是否开题。开题反思与启示采用多种方法，结合实际，从兴趣入手，激发学生的发言积极性，活跃课堂气氛。开题人：陈凤池2012年9月26日8五、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找作者姓名胡晓玲论文或论著名称《造英语氛围，提高学习兴趣》发表或出版时间2010.2.9发表刊物或出版社或网址Http//ty339921.biog.com主要观点1、降低教学难度，便于解决问题营造英语氛围，创设英语情境，利用角色效应，为情境作用于学生的感官，强化了感受，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引起共鸣，如临其境。2、降低疲劳程度，使学生保持良好的学习劲头合适的教学情境能降低教学难度，玩中有学、学中有玩，爱玩是孩子的本性。可以利用这一点，要掌握的知识以各种不同形式展现给学生。采用各种游戏形式进行渗透，不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。3、有效激发、保持、提高学生的学习兴趣使学生积极的参与到教学活动，大面积提高英语教学质量，就必须善于运用多种形式、多种媒体为学生的英语实践创设良好的语言环境和教学情境。阅读并记录时间：2010年9月作者姓名刘铁论文或论著名称《样提高学习兴趣的研究报告》发表或出版时间2010.12.28发表刊物或出版社或网址Http//home.teacherclnb.com.cn主要观点教师应从唤起学生的学习兴趣入手，要从教学方法的选择、教学情景的创设着手，促进学生全面素质教育和创新能力的提高，培养和激发学生上课的兴趣，是上好课的重要因素。阅读并记录时间：2012年10月20日9作者姓名钢铁战士论文或论著名称《何活跃课堂气氛》发表或出版时间2011.9.17发表刊物或出版社或网址人教论坛主要观点一、创设情景调动课堂气氛二、把微笑带进课堂情绪三、师生互动缓和课堂气氛四,对学生要宽容五、赞许学生积极提出问题阅读并记录时间：2010年11月8日作者姓名Feichunyan2008论文或论著名称《何活跃课堂气氛》发表或出版时间2010.5.30发表刊物或出版社或网址主要观点那么我们应该怎样设计教学以活跃气氛呢？我总结出以下几点：1．表演法。低年级的学生不害羞，喜欢表演。因此，课上我利用实物，图片，手势，动作，语言以及课件能创设直观的情境，使枯燥的语言学习变得具体化，形象化。在课堂上穿插一些精湛的表演，既可以解除学生上课产生的疲劳，又能使英语课上得生动，活泼。表演之后，给予点评。2．竞赛法。学生们喜欢争强好胜，爱表现自己。在教学中，教师可以适当开展比赛，提供机会，有意识的为学生创设成功的情境。3.利用现代化的教学手段，活跃课堂气氛。我采用了多媒体教学，把静止的事物活动化，抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，学生的身心完全融入了课堂，提高了课堂的教学效果。4．利用游戏教学，吸引学生注意力。游戏是由愉快原则促动的，在游戏中，学生的情绪不仅高涨，而且对所学的知识更加牢固，充分体现了活动的合作性和互动性。阅读并记录时间：2012月1