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1《羽毛球校本教材开发与运用的研究》课题方案一．课题研究背景：羽毛球运动在苏州有着光辉而悠久历史，群众普及性较广，而且是一种集技巧和体能为一体的轻巧便捷的有内涵的运动。近几年在苏州涌现了一批以张军、蔡赟、王适娴等为代表的奥运冠军和世界冠军选手，为发展羽毛球运动奠定了良好的基础。目前，羽毛球运动在中小学校的开展大多以个体形式进行，或是作为课外活动的一个项目，没有形成系统化，连续性的专项教学。学生与羽毛球运动的接触最多只能算是停留在“体验”的层次上。从羽毛球教材而言，在苏州中小学阶段教学的羽毛球教材编写方式大多采用直叙式，套话较多，技战术的语言解读过于专业化、成人化，不适合少年儿童作为教材来学习。所以羽毛球校本教材在中小学体育课教材当中，还处于是一块待开发的荒地，具有很大的研究、拓展空间。苏州工业园区教育局与苏州市体育局本着“优势互补、资源共享、责任共担、成果共用”的原则，联合成立体育特色项目领导小组。以加强学校体育工作、全面推进素质教育为重点，充分发挥各类学校的体育人才培养功能，积极开展体育特色学校建设，建立了从小学到高中的“一条龙”体育人才培养新体系，打造“一校一品”的特色学校建设模式。对学校的特色项目实施予以政策上的支持和激励：对学校设立专门的特色项目经费支持和一定的奖励制度，包括后备人才培养奖励和输送贡献奖励等，提高学校的工作积极性；对学生运动员就（升）学、升级实行优惠（特招）政策等激励，逐步完善体育人才选拔、培养、输送机制。园区体育的整体水平也有大幅度的提升，园区教育体教结合呈现出了“百花齐放满园春”的繁荣景象。星湾学校是一所九年一贯制学校，根据学制特点和学生发展特点，学校把发展羽毛球运动作为“一校一品”项目。为更好的开展此项活动，有必要建设一套与校情学情相适应的羽毛球校本教材，本课题拟在羽毛球知识、运动技术、运动规则、羽毛球游戏等方面开展研究，以期建设一套实用、新颖的羽毛球校本教材，为学校的特色建设、园区以致苏州市的羽毛球运动的普及做出贡献。2二．核心概念及其界定羽毛球校本教材：特指在九年一贯制学校义务教育阶段开展的羽毛球教学活动，以及学校开设的各类羽毛球教学校本课程。实行在教师指导下，由学生主体自主参与，以羽毛球兴趣小组活动等为主的学习项目，从而满足学生对课程多样性的需要，使学生全面锻炼身体，增强身体机能，形成拼搏精神，培养良好道德。我们依托优秀师资，有效利用现有校内各种专用教室和场地，加强师资队伍建设，开展各种羽毛球核心运动，研究羽毛球有效教学的策略，开发利用好羽毛球课程资源。三．研究目标学校充分发挥九年一贯制学校的优势，按照学生身心发展特点，分为1～2年级、3～6年级、7～9年级三个学段，确定培养运动兴趣、提高运动技能、体验成功和懂得欣赏羽毛球运动三个方面的学段内容标准。通过各学段的学习，不断培养学生对羽毛球运动的兴趣，获得基本的羽毛球知识技能以及对挖掘羽毛球运动内涵，提高羽毛球运动欣赏等方面的能力，积极创建学校羽毛球运动的品牌，形成“人人会打羽毛球，人人掌握基本技能，人人会欣赏”的校园羽毛球运动氛围，不断丰富学校特色品牌的内涵实质。在课题研究起始阶段，主要培养学生对羽毛球运动的兴趣，通过羽毛球趣味性游戏培养积极参与并体验羽毛球带来的乐趣。初步构建羽毛球校本教材体系。在课题深入研究阶段，学生能基本掌握羽毛球的技术技能，会运用羽毛球专业技术技能来组织技战术，初步体验羽毛球技术动作的魅力。广泛搜集材料，整合有关信息，分类归纳校本教材资源。在课题研究提高阶段，培养学生对羽毛球运动内涵的了解，在熟练掌握羽毛球技术技能的同时培养会参与，会技能，会欣赏的“三会”学子，形成星湾学校体育特色。精选材料，总结经验，编写教材。四．研究内容（一）校本教材开发与建设的研究1．校本教材开发：“星湾学校羽毛球运动校本教材”特色课程以少年儿童的羽毛球运动为基础，结合其它各个学科，以培养热爱生活、努力拼搏、积极进取，具有初步体育精神的儿童为目标的活动型综合课程。以羽毛球特色游戏、羽毛球基3本知识、羽毛球运动技术、羽毛球运动规则、羽毛球教学实例为内容编写校本教材。2．校本教材的运用。在体育课教学中普及羽毛球运动，小学部每周安排1节羽毛球专业课，初中部开设提高班。在低段学生中普及羽毛球常识，开展趣味性羽毛球活动，渗透一些羽毛球基本技术动作的教学。在高段学生中普及羽毛球运动知识，开展羽毛球运动技术动作分层教学，逐步提高，开展羽毛球竞赛活动。（二）羽毛球教学进课堂的途径与方法研究1、羽毛球知识进课堂。低段：①初步了解羽毛球运动的起源。②了解羽毛球的比赛的基本规则。③初步了解羽毛球运动在现代奥运作为比赛项目的历程。④知道羽毛球比赛的项目分类。⑤初步了解几个羽毛球比赛的重大赛事。中段：①知道羽毛球运动的发展。②了解“汤姆斯杯”、“尤伯杯”的由来。③了解羽坛风云人物及他们的成长故事。④了解我国国内的羽毛球重大赛事以及精彩赛节。高段：①了解世界羽毛球重大赛事以及精彩赛节。②学会欣赏高水平羽球赛事。2、羽毛球游戏。通过羽毛球游戏活动，激发学生对羽毛球活动的兴趣，可以设计这些游戏如：抛接练习，“回收降落伞”、“自投罗网”、“飞鸽传书”；投掷练习，打靶：用羽毛球模仿飞镖打靶的练习；掷远：拿羽毛球当小沙包做掷远练习；专门性练习，球性练习、击球练习等。3、羽毛球训练。我们坚持面向全体、循序渐进、逐步普及、全面推广的原则，学校羽毛球特色课程从试点到普及，从试行到推广，不断追求羽毛球课程的普及化、专业化、规范4化、个性化。结合校本教材，分解教学目标，从羽毛球的基本技术入手：如，握拍法、发球法、击球法以及步法训练等，使学生通过课堂教学逐步掌握羽毛球技术，在掌握基本技术的基础上，全面提高学生的羽毛球运动能力。（三）羽毛球有效训练的策略研究羽毛球运动的这种动作结构属性决定了羽毛球运动员需要较长时间的系统训练才能出成绩，对于处在少儿阶段的运动员来说，关键是通过长期的基础训练，培养学生全面的运动素质，在一个个训练周期中抓好梯队建设，逐步让运动员成熟起来。而我校是一所九年一贯制学校，为运动员的长效训练提供了人员保证、时间保障。中小学生处于生长发育的重要时期，他们的身体机能状态以及思想作风、道德品质等均处于逐步形成和发展提高阶段。根据学生年龄特点，我们在训练方法上应注意多样化、兴趣化或具备一定的竞技行。内容上多以基本技术动作和基本战术为主，使学生熟练掌握正确的技术动作和正规的运动方法，为以后的专门训练打好基础。我们努力做到定时、定人、定内容、力争使每个年级每一位学生都能够掌握不同程度的羽毛球运动比较专业化的基本常识和技术要领。让小学生羽毛球队员健康快速的发展，将优秀的羽毛球运动员输送到上一级训练单位。五．研究价值和方法（一）、课题研究价值：羽毛球运动作为一种健身娱乐活动，是丰富校园生活的项目之一，也是实施素质教育的重要举措。羽毛球运动作为一项讲求技术的阳光运动，一切都在展示着羽毛球运动的力与美，使观赏者像吟读一首动人诗，如浏览一幅悦目的画，是提升学生体育素养的有益运动。经常从事该项体育活动可以发展人体的灵活性，协调性，可以提高人们上下肢及躯干的活动能力，改善呼吸系统和心血管系统的功能，提高有氧供能和无氧供能的能力，调节神经系统并提高其抗乳酸的能力，而且能起到增进健康、抗病防衰、调节精神的作用。在竞争中，强化进取精神，培养意志，使人的智、勇、技在竞争与对抗中得到升华。学生的心理素质得到很好的的锻炼，经此磨炼，能够做到临危不乱，泰然处之，既增长了智慧又陶冶了心理，不仅能在羽毛球活动中应付自如，而且能以良好的心态，正确的人生观去面对学习、生活、荣辱等。羽球文化的核心是为了学生的发展。丰富多彩的校园羽球活动不仅仅停留在5体育项目技术层面上，它的触角深入到学科领域的探究性学习，指向创造性的学习，目标指向学生的身体素质、知识修养和意志品质。参与者在球的对击过程中，当击球者在击出一个好球或赢得一个球时，都能使自己兴奋并达到一种成功的喜悦。同时球的飞翔又有快慢、轻重、高低、远近、飘转等变化，使这种运动本身充满了丰富的乐趣。羽毛球技术的千变万化，使羽毛球运动有很高的可观赏性。通过开展趣味羽球活动、羽球联赛，延伸推广羽球文化，让每一位学生在趣味和竞技中体验快乐，体验争先竞优、公平公正、团结协作的体育精神而快乐成长。目前，羽毛球运动在中小学校的开展大多以个体形式进行，或是作为课外活动的一个项目，没有形成系统化，连续性的专项教学。从羽毛球教材建设而言，在苏州中小学缺少一套适合少年儿童学习的教材。羽毛球校本教材还处于是一块待开发的荒地，具有很大的研究、拓展空间。为更好的开展此项活动，有必要建设一套与校情学情相适应的羽毛球校本教材，本课题拟在羽毛球知识、运动技术、运动规则、羽毛球游戏等方面开展研究，以期建设一套实用、新颖的羽毛球校本教材，为学校的特色建设、园区以致苏州市的羽毛球运动的普及做出贡献。（二）研究方法1．文献资料法。收集有关羽毛球的研究资料，积极借鉴有关教育理论，不断探索羽毛球教育规律。2．行动研究法。通过羽毛球校本教材的建设和各类活动的开展，不断提高学生的羽球技能，培养学生积极进取的品质。3．经验总结法。从实践和理性层面总结提炼，形成校本课程体系，编写校本教材。六、实施步骤本课题研究计划自2011年2月开始，整个研究工作为期二年。主要分以下三个阶段：（一）前期准备阶段(2011年2月——2011年4月)收集有关信息，并进行分析、归类、筛选有价值的信息，确定研究主题；撰写课题方案，确定课题成员；组织课题成员学习有关理论知识；成立课题研究核心小组，对课题总框架进行设计；确定课题的总体目标、具体目标，并对这些目标进行分解。6（二）实施阶段(2011年5月——2012年l1月)召开课题研究开题论证会，请专家对参与研究的教师进行指导。同时开展好各子课题的研究。及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。定期召开研讨会。（三）结题阶段(2012年l2月——2013年2月)整理课题资料，撰写研究报告，并组织有关专家对成果进行鉴定，分析总结研究经验。完成结题鉴定。七、完成课题的保障：(一)组织保障苏州工业园区星湾学校高度重视羽毛球运动的开展；课题组成员锐意创新，勇于争先；学校各部门密切配合；师生参与积极性高。课题主持人宋珺副校长，是苏州工业园学科带头人，曾主持参与多项课题研究，发表获奖论文多篇。学校有完善的教科研管理制度，能建立和健全科研档案管理，做好研究过程中的资料、数据收集、积累和整理工作，保证科研成果的质量。副组长韩轶，苏州市学科带头人，具有较强的科研能力，发表论文多篇，分管学校体卫艺工作，是课题活动的主要组织者。(二)经费保障苏州工业园区星湾学校在羽毛球课题项目研究经费上予以全力保障，保证调查实践、社团活动、展示研讨、校本教材出版结集等各项支出的如期支付，保障开题论证、中期评估、结题鉴定的各项经费及时到位。学校设有教科研奖励基金，激励教师积极参加课题研究、鼓励教师不断积累经验，撰写高质量的论文。苏州工业园区星湾学校艺术教育课题组2011年4月25日