XXX市课题结题鉴定书

XX市教育科学规划研究课题成果鉴定书课题立项编号XXXXXXXXX课题名称初中生礼仪教育实践与研究课题主持人XXX工作单位XXX市XXX镇初级中学研究起止时间：2011年5月至2013年6月鉴定方式：填表日期2013年9月9日XX市教育科学规划领导小组办公室成果鉴定须知一、本表仅适用于列入XX市教育科学规划的课题鉴定结题申请。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、课题组申请结题鉴定时直接向鉴定组织单位报送鉴定材料5套。每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请•评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件（专著或研究总报告）、成果附件（已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。四、鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。鉴定组专家一般为5—9人。专家人选由课题负责人与市规划办共同商定，原则上每个鉴定组应包括3名以上（含3名）相关的学科成员。五、鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期要达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。六、鉴定所需费用由课题组从研究经费中开支。一、基本情况提交鉴定的成果成果主件校本课程《XXX镇中学生文明礼仪教育》成果附件课题负责人姓名XXX职称中教二级申请鉴定方式原计划成果形式原计划完成时间2012年7月2日课题负责人姓名XXX职称中教二级通讯地址XXX市XXX镇初级中学联系电话XXXX电子信箱课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务XXXXXX镇初级中学政教主任中一审查材料，组织协调成员合作XXXXXX镇初级中学政教主任中一初二级部课题实验XXXXXX镇初级中学教导处主任中一初一级部课题实验XXXXXX镇初级中学中高初三级部课题实验XXXXXX镇初级中学中一初一级部课题实验王海燕XXX镇初级中学中一组织整理材料二、工作报告（不超过2000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况等。通过两年的课题研究，课题组通过调查研究、座谈等方式基本掌握了初中生存在的一系列不文明习惯，并依此分析存在原因，在课题实施阶段课题组采取行动研究法，在行动中研究，在研究中行动，按照分工制定了实施计划，编写了文明礼仪教育校本课程，在学校开展了以“文明礼仪”为主题的演讲比赛、主题班会、文明礼仪伴我行课外实践等各种活动，对进一步培养初中生养成良好的文明习惯起到了潜移默化作用，同时对课题研究也起到了促进作用，并运用理论指导实践，取得了一定的成效。研究的主要过程：课题研究分三个阶段，即准备阶段——调查研究阶段——实验研究阶段——总结整理阶段。（一）准备阶段(2011年5-7月)课题组教师认真学习《文明礼仪教育基本理论》、山东省德育理论与中学生行为标准和习惯养成以及《山东省“十二五”课题阅读与成长开题资料》。制订专题研究方案；建立专题研究课题组；完成“新时期家庭文明礼仪教育的主要内容”的研究。（二）调查研究阶段(2011年9月)完成“新时期家庭培养孩子文明礼仪习惯的现状、存在的误区与形成原因的调查”和“新时期家庭培养孩子文明礼仪习惯中存在的问题和家庭培养有效经验的典型事例”的研究。（三）实验研究阶段(2011年10月-2012年6月)1、初期研究（2011年10月）成立了课题研究组，由政教主任XXX负责组织实施。具体内容见《课题初期研究安排表》。（附表一）通过对学生、学生家长、教师进行的问卷调查，结合学校实际，制定详实的研究计划，初步提出新形势下构建学生自我文明礼仪形成的德育体系的思路和方法。2、中期研究（2011年11月-2012年6月）本阶段，注重搜集相关研究成果，全面开展实施研究，初步探索文明礼仪教育体系的建立与实施，提出具体实施方案，包括制度规范、课程设置、实践活动等。课题组编写《文明礼仪教育》校本课程，分级选择实验班授课，组织开展一系列的文明礼仪主题活动，形成浓厚的校园氛围。在实施过程中逐步构建一个较为完善的、适合学校文明礼仪教育教学实际的教学模式，并确立学生人文素质培养的可行性框架。完成“‘新时期初中生家庭文明礼仪习惯养成的指导’的方案”和“‘新时期初中生家庭文明礼仪习惯养成的指导’的方案”的实施效果测试。最后，改进文明礼仪教育体系的建构方法、进一步完善文明礼仪教育体系的建构，形成较为完善的、适合我校文明礼仪教育的体系。3、终期工作（2012年9月-2013年6月）课题组在学校的支持下召开班主任培训会，进一步提升班主任的研究水平和能力，并对学校内各班级的“问题”学生进行跟踪研究，激发类似学生的自尊和主体意识，改变和感化他们，使“问题”学生的转化工作变成自主、自理、自立、自强的行为，找到“问题”学生的自我教育方法。对前一段研究工作阶段进行总结，归纳概括德育体系的建构规律及德育体系的建构方法，逐步提高学生自我教育与自我管理的能力，提高德育效果。（四）总结整理阶段（2012年7月-8月）形成、修改全部成果；组织成果鉴定和课题验收。在课题研究过程中，综合运用多种研究法，注重研究的实效性和可操作性，以行动研究为基础。三、阶段成果重要的阶段性研究成果序号作者成果形式字数完成时间出版单位或发表刊物名称、期号1四、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见内容提示：成果是否达到鉴定要求；课题管理和经费使用是否符合规定。是否同意鉴定（或同意免于鉴定），鉴定所需经费是否有保证。公章负责人（签章）：年月日年月日五、专家鉴定意见XX市教育科学规划领导小组办公室课题鉴定小组，于年月日，对主持的XX市教育科学规划研究“”课题——《》进行了鉴定，在听取课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答辩的基础上，形成如下意见：鉴定组专家一致认为，该课题完成预期研究任务，研究成果达到水平，同意结题。鉴定组组长签字年月日六、XX市教育科学规划办鉴定专家名单姓名职称单位专业职责七、XX市教育科学规划领导小组办公室验收、审批意见公章年月日附件一初中生礼仪教育实践与研究总报告2013年8月1序言文明礼仪是中华民族的传统美德，我国素以“礼仪之邦”、“文明古国”著称于世，长期以来文明礼仪也被人们视为衡量为人处世的道德标准之一。由于当今社会孩子已逐渐成为家庭的中心，也养成“以我为中心”的意识，从而使其在思想品格上过早地出现某种缺陷，形成一种对礼仪的抵制性；初中阶段不仅是一个人生理身体发育成长的重要时刻，更是其行为意识、道德观念和心理成长的关键时期，如何加强新时期初中生的文明礼仪教育，是摆在家长和学校面前的一个重要课题。通过对此阶段的学生进行教育干预、影响，来改变其存在的负面因素，是本课题研究实验的方向。为加强青少年的思想道德教育，党中央国务院、教育部先后出台了《公民道德建设实施纲要》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神切实加强社会主义荣辱观教育的通知》等，这些都为本课题的研究指明了方向，提供了强有力的制度保障。2摘要通过两年的课题研究，课题组通过调查研究、座谈等方式基本掌握了初中生存在的一系列不文明习惯，并依此分析存在原因，在课题实施阶段课题组采取行动研究法，在行动中研究，在研究中行动，按照分工制定了实施计划，编写了文明礼仪教育校本课程，在学校开展了以“文明礼仪”为主题的演讲比赛、主题班会、文明礼仪伴我行课外实践等各种活动，对进一步培养初中生养成良好的文明习惯起到了潜移默化作用，同时对课题研究也起到了促进作用，并运用理论指导实践，取得了一定的成效。一是通过课题研究，改变了学生中不良习惯,形成了讲文明,践行文明礼仪新的德育环境，让学生在校园、家庭等文明大环境中成长进步。二是通过课题研究，使教师认识到课题研究的重要意义，使文明礼仪教育渗透于课堂当中。三是通过课题研究，改变了学校以往德育工作中冷冰冰说教的做法和印象，让学生在生动形象的教育活动中形成文明的好习惯。课题的研究和实施，课题组认为在初中生处于认知能力和行为养成习惯的重要阶段，完全可以通过教育教学和意识行为干预来实现好习惯的养成和文明行为的塑造，从而全面提高其素养。完全可以建立文明礼仪教育与学生养成教育工作的长效机制。3目录第一部分课题研究解决的问题.........................3一、课题研究的问题.................................4（一）研究目的..................................4（二）课题研究的意义............................4（三）课题研究假设问题及解决策略................4二、课题研究拟解决的关键问题.......................5（四）课题的核心概念............................6第二部分课题研究的背景和文献综述...................6一、课题研究的目的和提出的背景.....................6三、相关研究成果...................................9第三部分课题研究程序..............................10一、研究目标......................................10二、研究的对象....................................11三、本课题研究拟采用的方法........................11（一）研究方法.................................11（二）研究的原则...............................11四、课题研究过程..................................11（一）准备阶段.................................11（二）调查研究阶段.............................11（三）实验研究阶段.............................12第四部分课题研究发现..............................13第五部分课题研究成果的表现形式....................13【参考文献】........................................14附录：..............................................144第一部分课题研究解决的问题一、课题研究的问题（一）研究目的1、通过课题研究，提高初中生的文明素养，促进学生健全人格的形成。2、通过课题研究，探索适合我校实际的文明礼仪教育途径，提高文明礼仪教育的实效性。3、通过课题研究，促进我校德育教师队伍建设，提高我校德育工作水平，构建我校德育工作长效机制。4、通过课题研究，推动我校校风建设工作，促进学校长远发展。（二）课题研究的意义理论意义：促进教育工作者有针对性地开展文明礼仪行为养成教育。实践意义：促进初中学生文明礼仪行为规范的养成，培养中学生的人文素养，加强人文主义教育，实施《基础教育课程改革实施纲要》的培养目标。（三）课题研究假设问题及解决策略一、课题总体研究假设及解决策略：1、过准备阶段的调研，结合实际，编写校本课程，在学校开设文明礼仪教育课，形成文明礼仪教育长效机制。礼仪教育课的开设不是一次两次的讲座，应成为学生课程表中的常态课，结合我校实际，自助开发《初中生文明礼仪教育》校本课程，每周1-2节的固定模式。授课形式不能仅仅是说教，如这样，教育效果差。如可进行个人形体着装方面的礼仪教育，利用班级学生正反两例对照，引导学生讨论分析，让学自身生成为活教材，这样的