课题2酸和碱之间会发生什么反应(第1课时)

课题2酸和碱之间会发生什么反应（第1课时）Ⅰ教学设计说明一、教学思路创设情景（播放情景录像）在酸性土壤中加入熟石灰；熟石灰处理酸性废水；胃舒平（主要成分为氢氧化铝）治疗胃酸过多引入课题探究酸和碱之间会发生什么反应活动与探究学生分组实验、探究、汇报、交流归纳科学探究方法掌握设计一些反应现象不明显的实验方案的思路和方法用动画演示氢氧化钠与盐酸反应的实质归纳中和反应学会判断中和反应实践与应用分析解决一些实际问题二、本教学设计的特点1、本设计从学生熟悉的社会现象入手，通过播放向酸性土壤中撒熟石灰改良土壤，熟石灰处理硫酸厂废水等生活情景，激发学生的探究欲，使学生起疑：这是为什么？接着引导学生设计实验探究中和反应，并对中和反应的实质进行小结，让学生用科学知识来释疑，最后通过模拟情景实践与应用，深化对中和反应的理解并学以致用；使学生在学习过程中各得其乐、各得其所。使本节的教学设计体现出从“生活——化学——生活”的鲜明主线。从教学思路中我们还品味出，从纵向教师展示了科学探究的思路与方法，从横向1分析，教师把握了“教与学一一对应的原则”，这种动态的课堂结构必然为学生提供多种展示才华的机会，为学生营造出宽广的乐学的思维空间。2、把酸和碱的反应设计成探究实验，引导学生设计、评价实验方案，感受科学探究的过程，培养学生严谨的科学思维，加强小组内的合作、互动。再通过比较实验，引导学生更好地掌握设计一些反应现象不明显的实验方案的思路和方法，从而使学生的科学探究能力得到了进一步提高。在活动与探究中，不但提高了学生的动手能力，而且激发了学生学习化学的兴趣，使学生的化学素质得到提高。三、教学反思此教学设计是为学生基础一般的学生而设计的。从总体上看，本节课基本达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种资源，挖掘教材，发展教材，融合生活实际创造性地用好新教材，以知识为载体，重视对学生科学探究能力的培养，交流合作意识的形成，积极提高学生的科学素养。从学生熟悉的社会生活现象入手，引入对酸碱中和反应的探究学习，再用中和反应来解释有关日常生活问题，使本节课体现出从“生活——化学——生活”的鲜明主线；使学生意识到化学就在身边，极大地激发了学生学习和生活的热情。同时，本节课的亮点之一，就是通过对酸和碱是否反应的实验探究，不但加深了学生对有关知识的巩固和应用，同时也使学生的创新精神和实践能力得到进一步的提高。整堂课的课堂气氛非常热烈，学生的积极性高，思维活跃。这也使我深深感到，在今后的教学中，要非常重视学生思维的激发点和创新精神和实践能力的培养，要充分考虑如何设置问题情景引导学生展开充分的思维来获取知识；如何暴露学生在学习过程中的疑难，并引导他们分析，解决问题；如何寻找思维的闪光点，并及时赞扬鼓励，进一步激发他们的创造性，真正扮演好“老师是导演，学生是演员”的角色，使学生想学、会学、乐学。Ⅱ教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）知道酸和碱之间发生的中和反应。（2）了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。2、过程与方法：通过探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用科学知识分析解决生活中的实际问题。3、情感态度与价值观：2(1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。(2)通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。(3)通过收集生活资料,培养学生收集信息，有效处理信息的能力，同时激发学生的生活热情，感受化学就在身边。二、教学重点和难点1、重点：酸和碱之间发生的中和反应。2、难点：了解中和反应的特征和实质。中和反应在生活实践中的应用。三、教学方法引导探究法实验法对比归纳法多媒体教学法四、教学准备1、根据内容搜集相关图片和录像（见教学过程）2、让学生提前一天搜集一些生活实例。五、教学过程教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动复习提问常见的酸和碱分别有哪些?石蕊溶液和酚酞溶液遇酸和碱分别显什么颜色?思考、讨论并回答问题通过复习酸碱指示剂与酸碱溶液的作用，从而为新课的学习打下基础播放情景录象讲述(1)农民在酸性土壤中撒熟石灰改良土壤(2)附近硫酸厂技术员用熟石灰处理含硫酸的污水(3)胃酸过多服用主要成分为氢氧化铝的胃舒平引导学生思考生活常识中蕴涵看录象，思考，交流通过真实的生活情景激发学生的兴趣，开拓学生的思维,引入酸碱反应的探究教学3的化学知识问题探讨通过观看上面录象，讨论如下问题：1、为什么熟石灰能改良酸性土壤？2、为什么熟石灰能处理酸性废水？3、为什么氢氧化铝能治疗胃酸过多？思考、讨论作出猜想通过设置问题，培养学生分析实际问题，对比归纳的能力作出猜想引导学生根据上述生活实际问题,作出猜想小组讨论,发表看法,并做出猜想:酸和碱之间会发生的反应有__________________通过生活实际问题，激发学生的探究欲设计实验验证猜想指导学生设计实验时考虑以下问题：1、选择哪种酸和哪种碱反应？2、产生怎样的现象证明酸和碱之间是否反应？小组思考、讨论，研究出实验方案感受科学探究的过程，培养学生严谨的科学思维，加强对小组内的合作、互动评价实验方案选择有代表性的设计方案向全班展示，并要求学生评价每一个方案是否严密？学生代表展示设计方案并演示实验通过学生展示方案，让学生体验成功的喜悦演示对比实验（1）在烧杯中加入10ml氢氧化钠溶液,再用滴管慢慢滴入一定量稀盐酸,并不断搅拌（2）在烧杯中加入10ml氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液,再用滴管慢慢滴入稀盐酸,并不断搅拌,至溶液颜色恰好变成无色为止学生观察两个实验的现象,评价两个实验,哪个能证明酸和碱之间发生了反应通过教师的两个对比实验，引导学生更好地掌握设计实验方案的思路和方法4归纳科学方法探讨:实验(2)滴入酚酞溶液有什么作用?归纳设计探究实验时要注意设计的实验要有明显的实验现象来证明结论对比分析上述两个实验,找出滴入酚酞溶液的原因科学掌握设计一些反应现象不明显的实验方案的思路和方法小结酸和碱能发生反应多媒体展示酸和碱反应的动画揭示酸碱反应的本质分析,讨论氢氧化钠和稀盐酸反应的实质书写反应的化学方程式依据课本图片，设计形象生动的多媒体动画，巧妙地突破难点，使学生深刻理解酸和碱反应的实质知识迁移实际上,其他的酸和碱也能发生类似的反应例如:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O根据酸和碱反应的实质，书写其他的酸和碱之间发生的反应的化学方程式举一反三，帮助学生更好地理解酸和碱反应的实质，训练化学方程式的书写总结规律NaOH+HCl=NaCl+H2OCa(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O对比三个反应的反应物和生成物的特点,引导学生总结反应的规律盐的定义:由金属离子和酸根离子构成的化合物称为盐中和反应的定义:酸与碱作用生成盐和水的反应,叫做中和回顾酸和碱的组成特点讨论:酸和碱反应的反应物有什么特点?生成物又有什么特点?归纳盐的定义得出中和反应的定义通过回顾酸和碱的组成特点，归纳出盐的定义，既加深了对酸碱盐的认识，同时培养了对比，归纳总结的能力5反应讨论实际问题实践应用（1）请同学们汇报课前查找的有关酸和碱反应的实际应用（2）展示生活中应用中和反应的无声情景录象,请同学们当一回配音员,为我的无声情景录象配音（3）展示实际问题，请同学们根据所学知识解决①皮蛋因含碱性物质而味涩，烹饪时加入少许什么物质可除去涩味？②醋可以将热水瓶胆壁上的水垢（主要成分是Mg(OH)2）除去，说明去垢的原理是什么。（1）小组汇报本组查找的有关酸碱中和反应的应用实例（2）学生代表对情景录象进行配音,深刻感受中和反应的广泛应用（3）思考回答实际问题通过课前查找资料,培养学生的收集信息,处理信息的能力,让学生深刻地体会到化学课上所学知识能密切与生活实际联系起来，并形成了想把前面的知识也投放与社会的理念小结酸和碱能发生中和反应,生成盐和水中和反应有广泛的应用回顾，小结本节课收获培养学生的反思能力作业见课后练习Ⅲ学案设计一、复习常见的酸和碱1、常见的酸有_______、_______、_______2、常见的碱有_______、_______、_______3、紫色石蕊遇酸变_______色，遇碱变_______色；无色酚酞遇酸变_______色，遇碱变_______色二、酸和碱之间的反应的探究生活实例：1、在酸性土壤中加入熟石灰改良土壤62、硫酸厂的污水中含有硫酸杂质,可以用熟石灰处理3、用主要成分为氢氧化铝的药物治疗胃酸过多提出问题：酸和碱之间会发生什么样的反应？猜想：我猜想酸和碱之间会发生的反应有：____________________________________________实验探究实验步骤实验现象结论三、归纳酸和碱之间的反应1、写出反应的化学方程式氢氧化钠与稀盐酸的反应：__________________________________________________氢氧化钙与稀盐酸的反应：__________________________________________________氢氧化钠与稀硫酸的反应：__________________________________________________2、酸的组成特点为：_______________________________________________________碱的组成特点为：_______________________________________________________NaCl、CaCl2、Na2SO4的组成特点为：______________________________________盐的定义：_____________________________________________________________中和反应的定义：_______________________________________________________四、中和反应的应用请举出生产生活中运用中和反应的实例：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、学完本节，我的收获是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________7Ⅳ课后练习一、选择题1、下列反应属于中和反应的是（）A、Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2OB、CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑C、2NaOH+CO2==Na2CO3+H2OD、H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2O2、利用中和反应原理，熟石灰可用作（）①改良酸性土壤②中和胃酸③硫酸厂污水处理④建筑材料A、①③B、②④C、①②③D、①②③④3、人的胃液里含有适量盐酸，可以帮助消化，胃酸过多，反而造成消化不良。下列物质可用来制造治疗胃酸过多的药物的是（）A、NaOHB、CaCO3C、Al(OH)3D、H2SO44、向NaOH溶液中慢慢滴入稀盐酸，加入下列哪种物质可明显判断它们恰好完全中和（）A、碳酸钠溶液B、稀硫酸C、紫色石蕊试液D、酚酞二、填空题1、课本实验10-9中，向___________中滴入酚酞溶液变______色，再用_________慢慢