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白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象，今天我们一起走进课文欣赏它们的美吧！人教版语文五年级上册第一课时第二课时1白鹭第一课时郭沫若原名开贞，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《天上的街市》《炉中煤》等。李海啸留念QQ7885853白鹭一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方。也叫鹭鸶。白鹭欣赏白鹭嫌弃鸟喙粉黛嵌入镜匣嗜好清澄lùxiánhuìdàishìxiáshìchéng我会认朗读课文扫清障碍澄妈妈正在把汤澄出来。dèng那是清澄的形象化，而且具有生命了。多音字chéng素宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵我会写sùyíhèxiánzhūqiànkuàngxiáshàoēnyùn左右结构嫌素朱鹤框嵌独体结构澄上下结构韵生字归类匣哨半包围结构宜识字方法加一加：女+兼=嫌口+肖=哨字理识字：鹤会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。鹤hè不要写成两个“土”。白鹤鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。易写错识字游戏一行白鹭上青天配合相宜嫌弃朱鹮镜框词语解释长喙：特指鸟长长的嘴。本文指的是白鹭长长的嘴。水鸟用自己的长喙捕鱼。美中不足：大体很好，但还有不足。本课指的是白鹭不会唱歌是缺憾。他非常英俊，美中不足的是有点近视。声音响亮，节奏分明。铿锵清澄指水清明澄澈。自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。整体感知第一段（）写白鹭是一首精巧的诗。第二段（）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。第三段（）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。第四段（）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。12-56-89-11在清水田里，时有两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面2白露是一首精美的诗。1那是清澄的具象化，而且具有生命了。3……4交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）色彩身段羽毛画面……你觉得“诗”是什么样子的呢？想象力押韵分行优美白鹭是一首精巧的诗。本文文眼文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。白鹭是一首精巧的诗比喻白鹭是一首精巧的诗白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的发现。精巧的诗是作家对白鹭特点的集中概括，也是此文的文眼。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。文体知识散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。（）2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。（）√×一、判断对错。课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。优美的精巧的雪白的蓑毛歌诗三、选择题。下列对课文的理解错误的一项是（）。A.本文中的主角是苍鹭B.白鹭能够在清水田里生活C.白鹭不会唱歌A四、根据图片仿写。白鹭是一首精巧的诗。一幅美丽的画。落日是字词听写上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽，这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白鹭独特的美。第二课时自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、富有感情。互动课堂朗读指导（课后第一题）朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的感情色调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？（课后第一题）恰到好处色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。默读第3-5自然段，说一说：色素的配合很适宜白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体现出来的？作者是如何评价的？雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。黛，青黑色开火车读第3-5自然段：身段的大小很适宜白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可以体现出来？流线型的结构白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者是如何评价白鹭的身段的？白鹤太大而嫌生硬朱鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常小知识：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。美增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。品析哲理句然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。讨论：作者告诉我们怎样的哲理？世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。（课后第二题）在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。为什么用“钓鱼”而不用“叨鱼”呢？美描绘了白鹭闲适的状态水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜匣比喻词暗喻“暗喻”，是本体和喻体同时出现，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词一般有：是、就是、成了、成为、变成等。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态是那么闲适自在。清田独钓图觅食：图画之美安闲、闲适的样子是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？美晴天的清晨，每每看见它孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?它也许在领略清新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！……清晨望哨图望哨：悠然之美明净澄澈美黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。黄昏低飞图低飞：清澄之美当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学说一说。环境优美→白鹭的动作→心中的赞美同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。有节奏而响亮的声音白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。喜爱之情——不，歌未免太铿锵了。思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。首尾呼应你最喜欢哪个小动物呢？请运用比喻和拟人的修辞手法，写一写它在某个时间段的生活吧。小练笔背诵指导（课后第三题）背诵时，要在熟读课文的基础上，按照本文的结构划分进行背诵。先背诵白鹭是精巧的诗；然后是白鹭的色素和身段，以及与其他鸟类的对比；接着是觅食、望哨、低飞三幅图景；最后是总结它是一首散文诗。结构梳理白鹭颜色、身段的适宜清晨独钓图清晨望哨图黄昏低飞图三幅图精巧的诗韵律在骨子里的散文诗这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。主题概括拓展延伸鹭鸶【唐】杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。一、根据课文内容填空。课堂演练二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？白鹭的习性从古诗中寻找白鹭的影子捉鱼方式生活方式你想运用哪些写作技巧？比喻、拟人、对比……花生猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一经济作物）这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。第一课时第二课时2落花生许地山我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。第一课时落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。落花生我了解为什么花生被叫做“落花生”了。落花生我会认朗读课文扫清障碍半亩吩咐榨油便宜石榴高矮mǔfēnzhàpiánliúǎi便方便biàn花生的价钱便宜。多音字pián亩播浇吩亭慕矮我会写咐mǔbōjiāofēnfùtíngmùǎi左右结构上下结构生字归类吩播浇矮慕亭亩咐识字方法加一加：口+分=吩口+付=咐字理识字：会意字。路边让行人歇息的建筑。亭慕mù巧记：羡慕小点（、），落幕巾。日暮日落，坟墓土。不要少写一“点”易写错吩fēn不要写成“人”。吩咐口头指派或命令；嘱咐识字游戏拔花生播种浇水吩咐半亩爱慕词语解释爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。与落花生相比，人们见到石榴就会产生爱慕之心。成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。田里的庄稼慢慢地成熟了。（相貌或样子）好看；美丽。文中意思是外表华美，对社会和他人没有什么贡献。体面开辟开拓发展。文中意思是拓荒开垦，种植花生。自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。整体感知它虽然不好看，可是很有用。味道美、可以榨油、价钱便宜再快速默读课文，说说花生的好处是什么？一、选择题。本文是按照_____的顺序写的。A.议花生种花生收花生吃花生B.种花生收花生议花生吃花生C.种花生收花生吃花生议花生C课堂演练二、根据课文内容填空。对于花生，“我”认为花生的价钱便宜，姐姐认为花生味道很美，哥哥认为花生可以榨油，父亲认为花生虽然长得不好看，但是很有用。1.“吩咐”的“吩”读fēn，不读fèn。（）2.“榨油”的“榨”读zhǎi，不读zhà。（）√×三、判断对错。四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。有用的鲜嫩的寂静的夜晚人果实字词听写上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味的花生。这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家，和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。第二课时轻声读第一自然段，用“”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。互动课堂种植花生的过程买种翻地播种浇水我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，居然没过几个月，收获了。★种花生★收花生我们家的后园有半亩空地。……没过几个月，居然收获了。为什么说“居然”收获了？（1）没想到可以收获（2）花生很容易成活种花生的结果2.前后桌