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小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称观察植物小组成员实验目的观察小草和大树的相同点和不同点实验器材小草（多种）、大树（多种）、放大镜实验过程１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；２、画出轮廓图；３、找出小草的相同点；４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；５、找出大树的相同点；６、比较小草和大树的相同点和不同点。实验现象或实验结论实验现象与结论：１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。年级姓名时间实验名称鸟喙与取食小组成员实验目的验证鸟喙的形状与功能特点是否相符实验器材米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器实验过程1、把学生分成四组。2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。3、记下拾取“食物”的数量。4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。5、比较这些数字。实验现象或实验结论实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称用显微镜观察细菌小组成员实验目的学会使用显微镜观察物体实验器材显微镜、细菌玻片等。实验过程１、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察；３、把观察结果记录下来，供学习使用。实验现象或实验结论实验现象：１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；２、不同的细菌有不同的形态。实验结论：细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细菌与我们的生活紧密相关。年级姓名时间实验名称制作酸奶小组成员实验目的了解酸奶的制作过程实验器材新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计实验过程１、将所准备的容器和工具消毒准备好；２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。实验现象或实验结论实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶实验结论：１、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？２、制作酸奶成功的关键是什么？小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称探究食物发霉小组成员实验目的了解食物发霉的条件和过程实验器材馒头、饭粒、塑料杯。实验过程实验步骤：（分对照组分别进行）１、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；２、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。实验现象或实验结论实验现象：１、环境１中食物发生霉变，而且速度快；２、环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。实验结论：食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。年级姓名时间实验名称探究植物体能量的来源小组成员实验目的验证植物体中含有能量实验器材酒精、面条、粉条。实验过程实验步骤：将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。实验现象或实验结论实验现象：１、面条、粉条能燃烧；２、燃烧时有糊胶味。实验结论：面条、粉条能够燃烧，说明其体内含有淀粉。也就是说植物体内含有能量。小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称制作风动小装置小组成员实验目的学会制作风动小鼓的方法。实验器材卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。实验过程1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。2、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。实验现象或实验结论实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化步骤是：风能→机械能→声能。（１、能量是可以转换的；２、风动小鼓将风能转换成了动能。）注意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅，鼓的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。年级姓名时间实验名称制作电磁铁（一）小组成员实验目的了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁实验器材粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针。实验过程1、将漆包线按同一方向绕在钉子上。2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的尖端接近大头针，观察有什么现象。3、切断电源又有什么现象？实验现象或实验结论实验现象：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。实验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称研究电磁铁磁力大小小组成员实验目的探究改变电磁铁磁力大小的因素实验器材漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针。实验过程１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；３、接通电源，用电磁铁靠近大头针。实验现象或实验结论实验现象：接通电源后能吸引大头针。实验结论：１、电磁铁能将电能转换成磁能；２、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。年级姓名时间实验名称制作太阳炉（一）小组成员实验目的学会制作太阳炉实验器材铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。实验过程1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次。2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平。3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来。实验现象或实验结论实验现象：水在阳光的照射下会慢慢热起来。实验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能的装置，太阳炉可以获取很高的热能，可用来烧水、做饭等。小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称地球公转的模拟实验小组成员实验目的实验器材绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片。实验过程1、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。3、把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向正确的方向。观察“太阳”直射“地球”的位置。4、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的变化。在移动地球仪的步骤中，应保持地轴始终指向同一方向。5、重复第四步，再模拟地球公转3次，试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。实验现象或实验结论实验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时，太阳直射地球的位置不同。实验结论：地球公转是引起四季变化的根本原因。年级姓名时间实验名称“拷贝”星星小组成员实验目的实验器材圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀实验过程1、将一只空纸筒的底部剪去。2、用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。3、到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上，用针来回旋转使洞扩大。4、回到房间，将一支手电筒放在纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。实验现象实验现象：野外看到的星星呈现在天花板上，非常美丽。小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称模拟月相的变化小组成员实验目的通过模拟实验建立对月相变化的直观印象实验器材一个直径５厘米—１０厘米的白色塑料球，黑墨水。实验过程实验步骤：见教材第１００页。实验现象或实验结论实验现象：能够观察到“月相”随着不同的位置变化而变化。实验结论：我们观察到的月相的变化是由于地球和月球位置的变化而造成的变化。年级姓名时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结论小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结论年级姓名时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结论