●知识就是力量。──培根●知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。──李大钊无穷地探索尚未知道的东西,不断地增加更多的知识,正是生活的全部意义所在。——埃米尔.左拉法国著名小说家那么你所知道的获取新知的途径有哪些呢?本课的学习目的1、了解掌握正、反相结合的论证方法。2、进一步学习举例论证和道理论证。简介作者:启凡,原名覃(qín)必陶,湖南省宁乡人。他长期担任开明书店、中国青年出版社编辑工作。30年代前后,常在《中学生》杂志上发表文章,本文就是其中一篇。歪曲漏洞钥匙敏捷景仰释迦牟尼注意以下字的读音:歪曲q漏洞lòu钥匙yàoshi敏捷jié景仰yăng释迦牟尼jiāmóu介意:在意或注意。景仰:佩服尊敬;仰慕。平谈无奇:平平淡淡,没有什么特点出色的地方。奇:特殊的。寻根究底:寻求根由,追究底细。弄清事物的来龙去脉。自以为是:认为自己的看法和做法都正确,不接受别人的意见。是:对,正确。潜修静想:形容专心研究,认真思考。我写这篇文章,主要是想告诉大家:。朗读课文,请试以作者的身份来填空:我们在学习求知中,需要发问的精神,要能发问,多发问。为什么我们要提倡发问的精神,不问不行吗?试根据你对课文的理解,用课文中的语言来回答这个问题。作者在论述这个问题的时候,先从生活中的什么现象谈起?人们未能发现蕴含在生活中日常所见所闻所接触的事物中的道理。作者在第四段针对发问这一论题提出的怎样的观点?发问是思想的初步,研究的动机。一切知识的获得,大都从发问而来;新发明、新创造也常常由发问开端。牛顿好问创立“万有引力”说瓦特好问发明的蒸汽机孔子好问成为圣人释迦牟尼好问创立的佛教(举例论证)证明发问精神的可贵作者认为发问的重要作用是求知识、明道理,那如果有人告诉你这些知识、道理不就行了吗?这发问的精神要不要也无所谓,这种观点对吗?作者在第几段提到这个问题,怎么说的?又是从哪些方面论证的?针对何必多问进行反驳新知识层出不穷知识道理真假难辨知识道理要用于生活不是何必多问,而应该能发问、勤发问。正确态度让我们来读一读最后一段,感受一下作者对我们的殷切希望吧!总结文章论证结构:引出论题:(1--3)正面论证:(4--9)反面论证:(10--13)从日常生活谈起,设生动比喻,引出发问的精神。批驳“何必多问”举例论证发问精神的可贵发问的精神正反结合论证,从正面肯定自己的观点,从反面驳斥错误观点,往往收到很好的说理效果。比较下列两组反问句,体会其作用。一、A:他能够成为万世景仰的圣人,不是天生成的。B:他能够成为万世景仰的圣人,难道是天生成的?二、A:假使墨守旧说,不能发问,那就不能研究,文明就不能进步。B:假使墨守旧说,不能发问,那怎样能研究,文明又怎样能进步呢?找出文中的反问句,观察一下作者在使用时有什么特点。标志反问语气的词语使用变换多:如岂不、何必、难道、谁不……