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《学生领导力》StudentLeadershipCourse学生领导力第五讲领导-下属交互理论与应用主讲人:柯玲一、对前期课程的回顾与反思已经上过的内容：第一讲学生领导力导言第二讲领导特质理论与应用第三讲领导伦理学第四讲论坛：青年创业创新与领导力培养第五讲团队领导力第六讲模式研究理论与应用一、对前期课程的回顾与反思一、对前期课程的回顾与反思一、对前期课程的回顾与反思诺斯豪(Northouse)这样定义领导力：领导力即是个人影响由许多个人组成的团队进而实现其共同目标的过程。（Leadershipisaprocesswherebyanindividualinfluenceagroupofindividualstoachieveacommongoal.”Northouse,pp.3）。一、对前期课程的回顾与反思库泽斯与波斯纳这样定义领导：“领导”就是要带领其他人走到他们从未走过的地方。这个定义强调了两个意思：要带领他人要走到没有走过的地方一、对前期课程的回顾与反思领导力的核心成分1）领导力是一个过程（process）2）领导力是一种人际关系（relationship）3）领导力包括影响力（influence）4）领导力发生在组织语境之中(groupcontext)5）领导力包括目标实现（goalattainment）一、对前期课程的回顾与反思二、领导-下属交互理论(LMX)（一）理论概述早期与后期研究领导力形成与发展作用优势不足（二）理论应用案例分析测评工具二、领导-下属交互理论(LMX)领导力研究的几个角度：领导者角度：特质理论、模式理论下属与环境角度：情景理论、路径-目标理论领导与下属互动关系角度：领导-下属交互理论领导力维度下属领导二元关系来源：摘自”Relationship-BasedApproachtoLeadership:DevelopmentofLeader-MemberExchange(LMX)TheoryofLeadershipOver25Years:ApplyingaMulti-Level,Multi-DomainPerspective,”byG.B.GraenandM.Uhl-Bien,LeadershipQuarterly.领导过程的中心领导力：一个以领导者和下属互动关系为中心的过程。垂直二元二元关系LSLMX早期研究说明：领导者与其所有的下属建立特别的关系。领导者与每一位下属的关系都是特别的，并具有其与众不同的特征。垂直二元关系LSALSBLSZLMX早期研究说明：领导者与其所有的下属建立特别的关系。领导者与每一位下属的关系都是特别的，并具有其与众不同的特征。圈内和圈外圈内圈外LSA+3+3LSC+3+3LSB+3+3LSX00LSZ00LSY00图7.4圈内和圈外LMX早期研究LMX早期研究说明：领导者和下属建立特殊的关系。圈内关系以相互间的信任、尊重、喜爱与影响为特征。圈外关系以基于正式雇佣合同的的工作交流为特征。+3表示高质量关系，0表示陌生的工作关系。在一个组织有序的工作单位内部，下属是否成为圈内或圈外的一份子取决于他们能否和领导者很好地合作或者是领导者能否与他们很好地合作。LMX早期研究LMX早期研究圈内下属：获得更多信息、影响力、自信和来自领导的关心更可靠，更有工作热情，更善于交流为领导做分外的事情，领导也同样对待他们来源：Dansereau等，1975圈外下属：与领导没有这样良好的关系，他们只是上班，做自己分内的事情，然后下班回家。LMX后期研究关注焦点转移高质量的领导-下属交互关系圈内与圈外的差异性LMX理论与组织效率的关联更低的员工流失率更积极的业绩评价更高的晋升频率更大的组织忠诚更合意的工作分配更热情的工作态度领导更多的关注和支持更多的主动参与更快的职业发展LMX后期研究：创造领导力创造领导力（LeadershipMaking）领导者应与每一个下属发展高质量交互关系让每一个下属都感觉自己是圈内一部分推动建立伙伴关系创造领导力发展三阶段陌生阶段相识阶段伙伴阶段利益自己自己/他人团队交互低质量中等质量高质量影响单向混合相互角色规定性测试性协商性创造领导力三阶段陌生阶段相识阶段伙伴关系阶段LMX后期研究：创造领导力LMX调查问卷准确描述组织中圈内和圈外的现实存在唯一探索领导者和每位下属之间的具体关系把注意力转向到领导过程中沟通的重要性LMX理论与业绩、组织忠诚度、工作氛围、变革、组织公民行为、授权、程序与分配公平、职业发展，以及其它许多重要组织变量相关LMX理论优点违背了基本的人类价值观—公正LMX理论的基本观点发展还不充分。例如，它没能充分解释高质量的领导—成员交互关系形成的方式。LMX理论领导—成员交互关系的测量也有许多问题LMX理论的不足LMX案例分析LMX案例分析