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**中学2012-2013学年度第一学期七年级英语教案————渗透法制教育课题Unit4EnjoyingYourselvesTopic1WhatcanIdoforyou?SectionA作者及工作单位***县**镇***中学****教学目标Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)Learnsomeusefulwordsandphrases:shop,madam,buy,over,there,overthere,try,tryon,Howmuch…?(2)Learnsomenewwordsaboutnumbers:thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred2.Learnsomeexpressionsaboutshopping:(1)—WhatcanIdoforyou,madam?—Iwanttobuysomeclothesformydaughter.(2)—CanItryiton?—Sure.(3)Itlooksveryniceonyou.(4)That’sfine.We’lltakeit.3.Learnhowtoexpressandrespondtothethanks:—Thanks.—Notatall.4.Learnhowtoaskandstateprices:—Howmuchisit?—It’sonlyseventyyuan.5.Learnhowtomakesuggestions:—Whataboutthisone?—Allright.教学重点和难点1.Learnsomeexpressionsaboutshopping:2.Learnhowtoexpressandrespondtothethanks:3.Learnhowtoaskandstateprices:教学过程教学环节教师活动渗透法制渗透点Step1Review第一步复习(时间:5分钟)由已学过的数字导入新数字，整合教学内容，完成2a。1.(教师在黑板上贴一大张白纸，上面已事先画好一个动物，但线条很浅，在线条上分布0-20之间的数字，直到数字连接完毕，方可显现动物轮廓。)T:Whocanhelpme?S1:Ican.T:Good,listenandmatch(运用肢体语言，让学生明白match意思是“连接”。)thenumbers,OK?S1:OK.T:Pleasematchnumber“0”to“20”.(学生连线，从0到20，完毕。教师面向大家。)T:Whatcanyouseenow?Ss:Acat.(教师要求学生齐声背诵0-20的数字，导入新课。)T:Now,pleasereciteallthenumbersfrom0to20.Ss:…T:You’reright.Let’sgoon.(教师解释goon。)2.(运用“What’s…and…?”句型来引入整十的数字。)T:What’sfiveandfifteen?S2:Twenty.T:What’sfourteenandsixteen?S3:Thirty.(教师帮助学生回答。)…T:What’stenandeighty?S9:It’sninety.(板书并要求学生掌握。)thirty,forty,fifty,…,ninety销Step2Presentation第二步呈现(时间:20分钟)借助小黑板，突出呈现重点语言知识，培养学生的观察能力及自主归纳的能力。积极创设情境，运用实物教学，体现“学以致用”的原则，从而提高学生学习英语的兴趣，培养其语言表达能力。1.(小黑板展示内容，让学生通过观察、比较，找出这两组数词在写法上的不同。注：用彩色来凸现-teen与-ty。)2.(播放2b录音，学生跟读，学习重音位置，练习读音，完成2b。)T:Listentothetapeandfollowit.Andthenfinish2bbytalkingaboutthewordstress.3.(让一个学号不是整十的同学用汉语说出自己的学号，导入2a。观察2a，学习几十几的读法和写法。)4.(播放2a录音到ninety，学生跟读。)T:Listento2aandreadafterthetape.T:Now,listentothenextnumber.(继续播放2a，让学生听hundred的发音。)5.(请学生观察2a中的这四个数词，101，185，315，999，找出它们的读写规律。播放这四个数词的录音，学生跟读。)6.(再次播放2a录音，注意语音语调。)T:Listento2aagainandreadafterthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation.7.(出示课前写在卡片上的价格标签，引入购物话题，导入1a。)￥25.00(教师解释：￥为人民币符号，读汉语拼音yuan。)8.(让学生联系亲身购物的经历，进入购物话题。)T:Whatdoesthesalesperson(翻译成“销售员”)saytoyou?Ss:…(学生可以用汉语回答，然后教师教授新句型。)9.(师生操练。)10.(教师通过购物用语，导入询问商品价格的方法。)T:Ifyouwanttobuysomething,you’llaskthesalesperson:Howmuchisit?(板书并解释，要求学生掌握。)11.(1)(教师直接解释shop，进入1a。)(板书并要求学生掌握。)12.(播放1a录音，学生跟读，注意语音语调，并找出关键句。)(板书关键句，并要求四人一组操练1a对话。)《中华人民共和国价格法》第十四条经营者不得有下列不正当价格行为：……（二）在依法降价处理鲜活商品、季节性商品、积压商品等商品外，为了排挤竞争对手或者独占市场，以低于成本的价格倾销，扰乱正常的生产经营秩序，损害国家利益或者其他经营者的合法权益；……（六）采取抬高等级或者压低等级等手段收购、销售商品或者提供服务，变相提高或者压低价格；……Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)通过让学生反复练习并应用1a对话，提高学生应用语言的能力。1.(学生分组表演1a对话，挑选两组上台表演，并给予表扬和鼓励。)T:Pleaseactout1a,thenI’llasktwogroupstoactitoutinfrontoftheclass.2.(学生参考1a，完成1b。)T:Completetheconversationin1baccordingto1a.(核对答案。)3.(学生分组就1b进行替换练习。)T:Practice1binpairs.Step4Practice第四步练习(时间:5分钟)Step4Practice第四步练习(时间:5分钟)通过听力练习，引导学生模仿和实践，帮助学生养成良好的发音习惯，提高学生应用所学知识解决问题的能力。1.(播放2c录音，连线并核对答案。完成2c。)2.(再次播放2c录音，学生跟读。然后两人一组模仿操练。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟)设置真实的购物场景，通过身临其境的角色表演，培养学生综合运用语言的能力、创造力和合作精神。1.(六人一组，各组分别收集学生的文具，组成一个小柜台，由组员轮流扮演店员和顾客，运用本课所学，模拟购物活动。)2.Homework:(1)自编一个购物小对话。(2)找出家中儿时的玩具，带到学校。(3)复习数词，掌握本课所学句型。板书设计WhatcanIdoforyou?SectionAbuy…for…(1)—WhatcanIdoforyou?(4)—CanItryiton?overthere—Iwantsome…—Sure.tryon(2)—Thanks.(5)—Howmuchisit?twenty—ninety—Notatall.—It’s…twenty-one—ninety-nine(3)—MayIhelpyou?(6)That’sfine.We’lltakeit.onehundred—Yes,please.I’dlike…—No,thanks.教学反思整一节课本着“以教师为指导，学生为主体”的教学原则，从本班学生的实际水平和教学的实际需求出发，围绕文中知识，通过“唱英文歌曲—引入—初步尝试—深入应用—听力—表演—小作业”几个紧密相扣的环节，由易到难，循序渐进，让学生在实际运用中轻松掌握知识。按照任务型教学的要求，一共设计了三个任务：“从认识物品”到“谈论价格”，再到“现场购物”实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。根据教学的实际需要，设置一个个真实的语言运用情境，通过多媒体呈现图片对话，猜衣物价格，赠送生日礼物等具有交际意义的语言实践活动，取代了教材中多次“看图对话”这一机械的操练方式，让学生通过完成一项项具体的任务，轻松且熟练地掌握Howmuchis/are…?Itis/Theyare…，有效地完成了本课的主要任务。本节课采取多种教学法来辅助学生的学习。如悬疑引入法、多媒体辅助教学法、任务型教学途径、情景交际教学法、游戏竞赛法等，有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。本课有几个亮点。亮点一：唱英文歌曲---激发学生的学习动机，调动学习积极性。亮点二：引入新课---让学生根据教师提供资料猜测衣服的名称。这个环节设计巧妙，既把本课的重点适时的呈现又吸引了学生的注意力。亮点三：竟猜游戏---活跃课堂气氛，促进对知识的运用，培养了学生的交际能力、获取信息的能力和竞争能力。亮点四：现场购物---这一活动充分发挥了他们的想象力和创造力，自编自导对话，表演很精彩，充分体现了小组合作学习的成果，培养了学生的发散思维和创造性思维。从学生课堂上的积极表现，真正实现了师生、生生互动，整体收效不俗，多个层次的学生都有所得，达到了预定的教学目标。课后，大部分学生都能熟练地使用targetlanguage来谈论衣服的价格等，并能够扩展到其他方面的喜好上来，同时也增进了师生间、同学间的友情。然而，老问题依然存在，就是个别基础较差的学生未能收到明显效果。在以后的教学中还要不断摸索，在这个难题上多费心机，总结出行之有效的解决方法。