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三、探究单元周计划附录（一）教学参考活动：1.探究活动探究活动1：彩虹妈妈的颜色宝宝【活动目标】1.通过活动，丰富关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。2.学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝”。【活动准备】场景布置——花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），彩虹妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。【活动过程】一、情景讲述：1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演彩虹妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。二、找颜色宝宝：1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝。”2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入彩虹妈妈身上相应颜色的口袋里。）3、彩虹妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。三、联欢活动：幼儿与彩虹妈妈一起随音乐唱歌跳舞。【活动反思】彩虹是离我们很远很远的星球，它能自己发光，彩虹光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上，如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的光，花儿就是红色的，在阳光的照耀下，世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时，可以此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、实验、环境创设等途径来实施。探究活动2：有趣的色彩【活动目标】1.能选择与实物相吻合的色彩，均匀地涂色；2.大胆选择自己喜欢的颜色，表达对色彩喜好的倾向；3.体验色彩构成的画面感觉。【活动准备】1.能正确识别颜色，知道名称。2.5cm见方的正方形白卡纸若干、彩色笔、大图画纸一张、胶棒。【活动过程】1.请幼儿在幼儿园环境中观察并选择自己喜欢的一种色彩以平涂的方式绘制在卡纸上。2.教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅色彩构成的图画，请幼儿欣赏。3.请幼儿说出自己平涂的颜色的名称。这种颜色你是在在幼儿园什么地方看到的？为什么最喜欢这种颜色？（教师要尊重幼儿的选择及缘由，并核对平涂色彩与实物要相对吻合，以检核幼儿是否真正认识了这种颜色）。4.请幼儿谈谈看到这幅五颜六色的图画有什么感受，想到了什么？5.根据画面色彩给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。【活动延伸】可将这幅画装裱，形成幼儿园有特色的墙饰。探究活动3：染纸——手绢【活动目标】1.掌握重复对折出连续对称的花纹的方法和知识，进而有目的地折染。2.欣赏染纸颜色自然渗化的特殊效果。【活动准备】1.较绵软、吸水性强的纸，剪成正方形、三角形等形状、颜料、调色盘、毛笔、剪刀、。2.教师制作欣赏用的范画数张。【活动过程】一、欣赏范画，引发幼儿的兴趣及思考1.“喜欢这些画吗？”“知道它是怎样做的吗？”2.“想不想学做呢？”二、教师演示染纸的基本方法1.选取一张正方形或三角形的纸，对边折或对角折，然后根据需要反复折叠多次，折叠时要求幼儿注意将边缝压实。2.调好两三种颜色，将折好的纸边角处染色。可以用毛笔涂染，也可以将纸浸入颜料中浸染。3.观看颜料在纸上渐渐渗化，注意它是怎样由浓变淡的。4.将染好的纸轻轻展开，摊在报纸上晾干。三、幼儿进行染纸1.鼓励幼儿自己设计图案，按自己的想法折和染。2.完成一张以后，可继续再做。【活动建议】染纸图案干了以后，可以用熨斗熨平，贴在幼儿作品栏里供欣赏。探究活动4：红色在说话【设计意图】《红色在说话》是幼儿园活动整合课程指导（修订版）小班上学期的一节社会课。颜色是我们大家都非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。在多种颜色中，红色是人们最喜欢的颜色，它代表着很多中的意义。这节课的目的是让孩子们投入到寻找红色的活动中去，去享受红色所带来的快乐，让孩子们对红色有一个更深入的了解与感受。【活动目标】1.通过看看、找找、说说，认识一些红色的东西。初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。2.学习用简单的语言大胆表达自己的发现，在活动体验愉快的情绪。【活动准备】1.红色小精灵一个；灯笼、鞭炮、红花、苹果红色挂饰布置在教室周围。2.图片：红色食物（苹果、草莓、番茄）、红绿灯、放鞭炮用报纸盖起来。3.幼儿人手一张红色小图片（事先藏在椅子下面）。【活动过程】一、导入，在教室里找红颜色教师以红色小精灵的口吻和小朋友打招呼（把红色精灵套在手上）师：嗨，你们好，我是红色小精灵。幼儿：嗨，你好，红色小精灵。师用红色小精灵一边和幼儿碰一碰，一边说你好，你好，我们来做好朋友。师（用红精灵的口吻）：今天，我还带来了我的几个红色朋友，我把他们藏在教室里，你们用小眼睛来找找。幼儿在教室里找红色。师：你找到了什么呀？幼儿集体回答。找到后，教师用红精灵和他们碰一碰，一边碰一边说，XX是我的朋友。二、寻找自己身上的红颜色师：红精灵说，除了他带来的红色朋友，发现我们身上也有他的朋友，老师的这件红衣服就是他的朋友，那你身上有红色吗？幼儿观察自己身上的红色，指名回答。三、初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。师：小朋友真棒，帮我找到了那么多红色朋友，我还有很多的红色朋友，我们一起来看看吧。出示图片（苹果、草莓、番茄），他们是谁呀？幼儿集体回答。师：听——，苹果、草莓、番茄他们在说话呢？我们已经成熟了，可以吃了，快来采摘吧！苹果、草莓、番茄他们在说什么话吗？先指名说，然后和幼儿一起学说。师：我的红色朋友还有谁呢？（出示红绿灯图片）幼儿集体回答。你在哪里看见过呀？（马路上）。师：听——红灯也在说话呢，注意一点，要小心，现在是红灯了，不能过马路了。问：你听见红灯在说什么话吗？，幼儿回答后和幼儿一起学说红灯的话。师：我的红色朋友又来了？（出示小孩放鞭炮的图片），你看到了什么呀？（小孩在放鞭炮。小孩穿着什么颜色的衣服？（红色）。师：听——小朋友也在和我们说话呢，过新年了，穿着红衣服，还要放红鞭炮，心里真高兴。师：你听到小朋友在和我们说什么话吗？幼儿回答后和幼儿一起学说。【结束延伸】今天小朋友真棒，帮红精灵找到了那么多红色朋友，还听懂了他们说的话，苹果、草莓、番茄他们在说，我们已经成熟了，可以吃了，快来采摘吧！红灯在说注意一点，要小心，现在是红灯了，不能过马路了。小朋友在说过新年了，穿着红衣服，还要放红鞭炮，心里真高兴。红精灵说要谢谢我们小朋友，他要送给我们每人一张红色的图片，不过他要你们告诉他你拿到的红色在说什么话。他把图片藏在我们的椅子下面。请你请轻轻的把他那出来，然后来告诉红精灵，你的红色在说什么。探究活动5：生活中的颜色【活动目标】1.认识不同的颜色2.初步了解各种颜色在生活中的作用【活动准备】阅读幼儿园活动整合课程社会万花筒部分的《颜色在说话》【活动过程】1.导入出示图片师：哇，这里有好多不同颜色的东西，“红色会说话”，“绿色也会说话”，它们在说什么呢？2.教师讲解图片中的内容，让幼儿了解不同颜色代表的意义，体会颜色在生活中的运用。3.教师请小朋友再举例生活中还有那些颜色的标志，如红十字会标志等等。【附录】《颜色会说话》的图片探究活动6：红绿灯（摘自《主题式（主体化）课程》小班P35）【活动目标】1.学念儿歌《小司机》2.了解马路上红绿黄灯的功能。【活动准备】课件《红绿灯》【活动过程】一、认一认：马路上的红绿灯1.教师点击[图片欣赏一]，请幼儿欣赏图片。2.教师：你见过红绿灯吗？它是用来做什么的？二、学念儿歌：《小司机》1.教师播放课件[图片欣赏二]中小司机表演。教师：图画里的小朋友都在做什么呢？你们喜欢做小司机吗？老师这里有一位小司机，开车开得可好了，咱们一起来看看！2.教师播放[儿歌欣赏]，幼儿完整欣赏儿歌。3.教师：如果你做了小司机，开车时看见红灯应该怎么办呢？绿灯时和黄灯时小朋友又应该怎么办呢？4.教师播放[儿歌欣赏]，指导幼儿跟随课件学念儿歌。三、游戏：跑跑卡丁车1.教师：小朋友，让咱们一起来做游戏，看看能不能正确遵守红绿灯吧！2.教师播放课件[游戏]，请幼儿根据动画的红绿灯提示判断什么时候应该停车和开车。【活动延伸】教师可在户外活动中开展跑跑卡丁车游戏。利用卡纸做红绿灯若干，规划好跑道。请若干幼儿做小司机，若干幼儿站在拐弯处做红绿灯。【附录】儿歌：小司机笛笛笛，我是快乐的小司机。看见红灯停一停，看见绿灯往前行。看见黄灯闪一闪，小小司机慢慢行。探究活动7：设计禁止标志和废品回收箱【活动目标】1.知道在日常生活中，不同颜色表达不同的意义。2.能够使用红色制作禁止标志，并理解禁止标志的含义。3.能够利用绿色制作废品回收箱，并初步产生的环保意识。【活动准备】1.在街道上拍摄的各种禁止标志的照片及各种环保标示的图片。2.图书《颜色会说话》3.硬纸板、彩笔【活动过程】1.再次阅读图书《颜色会说话》，请幼儿完整表述：红色在说什么？绿色在说什么？2.出示在街道上拍摄的各种禁止标志的照片，请幼儿猜测并表述：照片中的标志在说什么？幼儿回答后，再提问：这些禁止标志使用了什么颜色？你能说说看到这些红色标示后的感受吗？3.出示各种不同的环保标志，向幼儿介绍这些环保标志的含义。请幼儿说说这些环保标示是什么颜色？（绿色）为什么会使用绿色？4.将幼儿分为两组，请一组幼儿为班级内的建构区设计禁止、警示标示：不要踩踏积木、不要将搭建好的积木推倒、不要争抢积木等。请另一组幼儿为班级设计废品回收箱。5.请两组幼儿分别讲述自己的作品，分享创作的感受。【活动附录】探究活动8：心情颜色【活动目标】1.学习抒发情绪的方法。2.感受用创作表达情绪。【活动准备】《心情的顏色》音频资料、米罗的画作、图画纸、色笔。【活动过程】1．请幼儿欣赏《心情的颜色》这首歌，请幼儿说说歌曲里唱到了哪些顏色，这些顏色给你什么样的感觉？2．邀请幼儿一起演唱。3．询问幼儿，当自己生气、伤心或开心的时候会做什么事？是会像儿歌歌词一样、还是有其他方式……，播放儿歌，请幼儿一边念唱，一边表演给大家看。4．向幼儿介绍画家会用画图来抒发情绪，与幼儿一起欣赏梵高的《星夜》、《夕阳下的播种者》及事先收集来的米罗的画作，请幼儿说说梵谷和米罗用了哪几种顏色、画作给人的感觉如何？探究活动9：情绪的颜色【活动目标】1.学习完整表达自己的想法2.能运用颜色来表达自己的情绪情感【活动准备】变色面具、色纸、签字笔、调色盘、水彩笔、图画纸。【活动过程】1.老师运用自己脸部表情和肢体动作，表演出喜、怒、哀、乐等表情让幼儿猜猜。2.老师拿出利用纸版挖洞做成[变脸人]，向幼儿介绍：这个人没有表情，但是它会用颜色来表达，接着分别将不同颜色的色纸夹在面具背面，让幼儿看看不同颜色的变脸人。3.请幼儿说说不同颜色的变色人看起来如何、感觉它是什么情绪，老师则将幼儿对颜色脸的感受记录下来。4.鼓励幼儿想一想自己曾为了什么事情生气、难过或高兴？生气、难过或高兴时，可以用什么颜色表示呢？5.老师将图画纸分发给幼儿，请幼儿选择一个事件，先用签字笔画下来，再选择一种代表当时情绪的颜色来上色。6.请幼儿展示画作，先让大家根据所涂的颜色，猜一猜他的妈妈是什么情绪，再由幼儿描述事件，说说为什么会选择使用这一种颜色。【活动延伸】带领幼儿利用纸碗、色纸条制作各种不同颜色的假发，自编戏剧表演，并利用自制假发，代表不同情绪的人，丰富表演活动。探究活动10：尝味画表情【活动目标】1．在尝味的活动，观察自己的五官变化，并画出不同的表情。2．能用不同的线、形、颜色表达自己的感受。【活动准备】1．盛有糖、柠檬、辣椒末、黄连、盐和勺的小碗，每桌一份。2．每人一面小镜子，白纸、各色笔。【活动过程】1．请几名幼儿分别吃酸、甜、苦、辣、咸的食物，其他幼儿通过观察他们的五官和表情，猜一猜他们吃的是什么？为什么？2．请幼儿分别尝尝每种味道的食物，并在镜子里观察自己的表情变化。请部分幼儿说一说自己吃到的酸（甜、苦、辣、咸）味的食物时是什么感觉？做一做相应的表情。说一说可以用什么颜色来表现。3．教师引导幼儿知道人物本身可以用颜色表现，画面背景还可以用不同的线、形、颜色来表现。4．通过尝味游戏，引导幼儿观察自己