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幼儿教育学绪论一、什么是幼儿教育学？二、为什么要学习幼儿教育学？三、怎样学习幼儿教育学？一、什么是幼儿教育学？幼儿教育学是一门研究3—6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。例一：两个孩子学走路，哪个将先学会走路？例二：两个教师教幼儿认识农作物，哪个教师的方法好？例三：两个教师组织幼儿学画画，哪种方式好？你了解了吗？不同的教育方式会对幼儿产生不同的影响，因而导致不同的发展结果，所以我们需要了解生活中的教育问题，学习和研究教育理论。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。家长会故事一位妈妈第一次参加儿子的家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他到医院看一看。”回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有他，老师表现不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破开荒地吃了两碗米饭，并且没让人喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你的儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又突然想起第一次参加家长会的情景，便振作起精神，对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也舒展开来。第二天上学时，儿子去得比平时都要早。孩子上初中，又一次家长会。她坐在儿子的位子上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您．．．．．．＂这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。这位母亲真是一位伟大的女性，是她造就了儿子，最为关键的是她懂得十几年如一日地不断肯定和认同孩子，以此提升他的自尊和自信。在孩子小的时候，绝对不把自己的孩子和别人家的孩子比。即使别人家的孩子再好，是别人的孩子；即使自己的孩子出现的问题再多，是自己的孩子。不做横向的比，只将孩子自己和自己比，哪怕有一点进步和长处，都值得赞扬。作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？想一想二、为什么要学习幼儿教育学1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系——幼儿教育学是我们工作的理论向导。2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。三、怎样学习幼儿教育学（一）纵向深入—认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论。（二）横向联合—联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题。【案例分析】案例1：某家长冲进园长办公室，气冲冲地质问园长：“我邻居家的孩子所在的幼儿园每天布置家庭作业，要孩子们背3首古诗，做30道计算题。你们幼儿园为什么不做？”案例2：某家长说，国外的东西就是好，国外的幼教肯定没错。我帮孩子选择幼儿园，就看它是不是弄了国外的理论。分析研讨：在当前，社会对学前教育的需求日益提高的背景下，面对纷繁复杂的社会现象，我们尤其应注意联系有关社会现象和问题学习幼儿教育学，发挥幼儿教育学的鉴别和引导作用，提高自己的鉴别能力。以下两个问题需要我们重点关注：一是国外幼教理论的引进与本土化问题；一是家长对优质学前教育的认识问题。作业1、什么是幼儿教育学？第一章幼儿教育的产生和发展学习目标：1、理解概念：教育、幼儿教育2、了解幼儿教育各个发展阶段的特点3、了解著名的幼儿教育家极其教育思想同学们，你想过吗？一直以来，我们都在接受着各种各样的教育，对教育这个词，也并不陌生，那我们如何理解教育的含义？什么是幼儿教育呢？第一节幼儿教育的概念和意义一、什么是教育？什么是幼儿教育？（一）什么是教育(其涵义有广义和狭义之分)1、广义的教育：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。包括家庭教育、社会教育和学校教育。2、狭义的教育：如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他为了某种目的而特别组织的教育。指学校教育练一练判断：学校教育在各种教育中起着示范和主导的作用。案例：某对父母望子成龙，听说什么好，就叫4岁的儿子去学什么，结果儿子在他们的逼迫下，要学钢琴、珠心算、围棋、英语、识字，每天的时间都被各种学习任务安排得满满的，孩子疲于应付，过生日那天，孩子所许的愿望是：希望我再也不用学习了，天天可以玩。（二）什么是幼儿教育(p16)幼儿教育是对3~6岁年龄阶段的幼儿实施的教育。其涵义有广义和狭义之分1、广义的幼儿教育凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等发展的有目的活动；2、狭义的幼儿教育指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。二、幼儿教育的意义（一）促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展（二）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备（三）减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况【资料链接，延伸学习】1、美国教育家大卫·维卡特以处境不利儿童为对象，研究早期补偿教育能否打破消极的贫穷循环？即童年的贫穷常常会导致学业失败，进而导致成年期的贫穷如失业、靠救济金生活、单身母亲以及吸毒犯罪等。他在长达20年的追踪研究中得出结论：学校表现------对学校的态度更积极，更愿意谈论学校，用在家庭作业上的时间更长，在学校的表现令父母满意；成人后------月收入和结婚组成家庭的人数明显高于对比组，接受政府救济的人数、失业率和犯罪率也明显少于对比组。较成功的打破了贫穷的循环圈。2、诺贝尔奖获得者对幼儿教育价值的评述。1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会巴黎，有人问其中一位诺贝尔奖获得者“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最主要的东西”。这位白发苍苍的学者答道：“幼儿园”。“在幼儿园您学到了什么呢？”学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说：我学的全部东西就是这些。”——思考：从以上的例子中，说明了什么问题？对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。第二节幼儿教育事业的产生和发展一、幼儿教育的产生和发展幼儿教育和人类社会一起产生和发展（一）原始社会的幼儿教育主要任务是保证幼儿的存活、受到的教育是平等的（二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育教育出现了阶级性和等级性、在家庭中进行（三）资本主义社会的幼儿教育欧文创办“幼儿学校”幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物二、幼儿教育机构的产生和发展（一）世界上第一个幼儿园的诞生德国幼儿教育家福禄培尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并在1840年正式命名为“幼儿园”，他被世界誉为“幼儿园之父”游戏是幼儿的主要活动幼儿通过他特制的玩具——“恩物”来学习（二）幼儿教育机构的发展1、国外幼儿教育机构的发展随着新世纪科学技术的发展，世界各国普遍重视幼儿教育，表现在：（1）幼儿教育机构数量的增加（2）幼儿教育机构的多样化（3）师资质量和教育质量的提高温故而知新一、什么是教育1、广义的教育：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。包括家庭教育、社会教育和学校教育。2、狭义的教育：指学校教育二、什么是幼儿教育幼儿教育是对3~6岁年龄阶段的幼儿实施的教育。1、广义的幼儿教育凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等发展的有目的活动；2、狭义的幼儿教育指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。温故而知新世界上第一个幼儿园的诞生德国幼儿教育家福禄培尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并在1840年正式命名为“幼儿园”，他被世界誉为“幼儿园之父”温故而知新2、我国幼儿教育机构的发展（1）我国近代第一所幼儿园的诞生我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园。（2）旧中国的幼儿园教育的发展害了三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病———陶行知（3）新中国幼儿教育的发展①历史的转折新中国成立以后，幼儿教育在办园方向、教育思想、教育目标上都有了明显的进步与提高。②曲折起伏的前进“文化大革命”（4）幼儿教育在改革开放中腾飞①突破计划经济的束缚，多形式、多渠道发展。②走上规范化、法制化的轨道1979年颁布《城市幼儿园工作条例》；1981年颁布《幼儿园教育纲要》；1986颁布《关于进一步办好幼儿学前班的意见》；1989年6月颁发了《幼儿园工作规程》，1996年6月正式施行1989年8月国家教委会颁布了《幼儿园管理条例》2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要》（试行）2010年2月国务院发布《国家中长期教育改革与发展规划纲要》课后练习题2、什么是教育？3、什么是幼儿教育？4、世界上第一个幼儿园的建立，其基本情况?(时间、地点、人物等）5、我国第一个幼儿园的建立，其基本情况?(时间、地点、人物等）三、幼儿教育思想的发展（一）福禄培尔（1782~1852）19世纪中叶，德国的福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园，而且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。幼儿教育理论形成了独立的体系，幼儿园教育也成为教育中一个独立的领域。1、幼儿自我发展的原理2、游戏理论（第一个阐明游戏教育价值的人)）游戏是幼儿的主要活动，特制的玩具——“恩物”3、协调原理4、亲子教育福禄培尔的主要理论：（p28)以她的名字命名的教育方法-------‘‘蒙台梭利”教学法传遍了全世界。（二）蒙台梭利（1870~1952）意大利的儿童教育家；她于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”；她被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”蒙台梭利的教育理论：1、幼儿自我学习的法则2、重视教育环境的作用一个自由发展、生气勃勃、有秩序、愉快的环境3、教师的作用：是一个环境的创设者、观察者、指导者。4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则5、重视感觉教育嗅觉桶味觉瓶音桶触觉板（三）陶行知（1891~1946）提出生活教育理论教育贡献：1、开拓农村幼儿教育事业在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园2、重视幼儿教育3、生活是教育的中心4、教、学、做合一的教育方法5、解放儿童的创造力：解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间（四）陈鹤琴（1892~1982）我国著名的儿童教育家。1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育