幼儿园中班美术陶艺教案

幼儿园中班美术陶艺教案陶艺活动17：美丽的陶罐活动目标：1.欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特征。2．学习用花色泥条盘筑创意制作。3．初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。活动准备：1．名家陶罐作品图片多幅。2．陶泥人手一份。活动过程：1．出示名家陶罐作品图片，引起幼儿欣赏的兴趣。(1)教师：你们看，这些是什么？它们是用什么做成的？（幼儿自由讲述）(2)重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。要点提示：名家的作品在造型、色彩、花纹、图案等方面都有极高的欣赏价值，对幼儿的视觉冲击力很强。教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点，从整体到局部引导幼儿去发现作品的创意点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。2．比较两种制作方法不同的陶罐，感知花色泥条的运用。(1)教师：这里有两种陶罐，它们有什么不同？（了解花色泥条的含义及运用）(2)教师小结：一种陶罐是用泥条盘筑起来的，另一种陶罐还加上了花色泥条帮助造型，这样陶罐看上去就更特别、更漂亮了。3．制作美丽的陶罐。(1)引导幼儿创意想象花色泥条的制作。教师：花色泥条可以是各种各样、造型各异的。你打算制作什么样的花色泥条呢？（幼儿思考并讲述自己的想法）(2)教师交代要求，幼儿制作陶罐。要求：先用泥条盘筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上继续用想象的花色泥条盘筑造型，最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。4．幼儿互评作品，教师点评。活动建议：☆活动延伸鼓励幼儿用绘画的方式设计美丽的陶罐，因为绘画的方式比陶泥更加容易操作和把握，对于陶罐的造型及花色泥条的运用上也会更有创意。☆区角活动①美术区：提供陶泥、工具、纸和笔，鼓励幼儿画一画、做一做美丽的陶罐。②植物角：用幼儿制作的陶罐种植蚕豆、小花等植物。☆家园共育在家也准备一些陶泥，请爸爸妈妈从网上收集一些陶罐作品的图片，一起欣赏它们的造型及图案，亲子制作陶罐，力求在花色泥条盘筑及花瓶的造型设计上创新，比比谁是陶罐制作大师。陶艺活动18：卡通杯子活动目标：1．能运用多种形式、方法制作陶杯。1陶艺培训、陶艺耗材、陶艺加盟。联系电话[phone]芋头老师2．尝试用卡通的手法装饰杯子，充分体验创作的快乐。3．能根据自己的构思创意独立设计制作，激发创新意识，提高观察、思考和探索的能力。活动准备：1．了解陶艺的一些基本知识，掌握两种以上基本技能，对卡通图案有一定了解。2．实物卡通杯若干。3．工作服、制作工具等，陶泥人手一份。4．欢快的背景音乐。活动过程：1．幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。教师：小朋友，待会儿我想请大家去跟泥巴做游戏，你们高兴吗？现在让我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动一动吧！（变长，变矮，卷起来，变成小面条，变成泥巴球）2．教师以儿歌形式演示操作，引出主题。(1)出示泥团，引导幼儿想象：这是什么？像什么？(2)教师：我们来搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。(3)教师：小泥巴说“我又要变身了，今天我要跟手指做游戏”。(4)教师演示：看，这是什么动作？我们一起来学一学。（教师做捏的动作：我捏我捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏）(5)教师：它请泥条妹妹来帮忙（连接泥条），它变成什么了？（杯子）要点提示：教师要将陶艺的制作步骤用有节奏的语言表述出来，形象生动且有趣，幼儿易掌握。3．欣赏卡通杯子，启发创作。(1)教师：其实我们生活中有许多有趣的杯子。说一说你见过的杯子。今天老师也收集了一些杯子，我们一起来看看。(2)欣赏卡通杯子，重点引导幼儿观看杯子夸张、变形的卡通造型与装饰方法．教师：你最喜欢哪一个？为什么？(3)教师小结。(4)幼儿讨论、交流如何制作杯子。教师：你准备制作一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友说一说。4．幼儿充分想象，大胆制作。(1)提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象。(2)教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作方法。5．展示幼儿作品，相互欣赏、评价。教师可以从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。●幼儿通过杯子作品来表达自己的思想、情感，活动中教室应给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享他们的成功，体现出活动形式的自由性。活动建议：☆区角活动①美术区：将陶泥放人区域中，让幼儿继续尝试制作；开展画杯子、设计杯子等活动。②表演区：杯子打击乐，为乐曲配节奏。③建构区：用雪花片拼插制作杯子。④角色游戏：将制作好的杯子标上价钱放人“超市”中，供幼儿游戏用。⑤益智区：用杯子开展测量、分类等活动。☆家园共育开展家庭陶艺活动，亲子设计、制作卡通杯子并刻上姓名，拿到幼儿同烧制，留作纪念。2陶艺培训、陶艺耗材、陶艺加盟。联系电话[phone]芋头老师陶艺活动19：泥板上的画活动目标：1．学习用拍、滚压等方法制作泥板。2．学会用简单的刻画工具在泥板上作画。3．体验陶艺活动的乐趣。活动准备：1．每组一套刻画工具，陶泥人手一份。2．拍子人手一个。活动过程：1．出示泥板和泥球，引起幼儿的兴趣。(1)教师：看，今天老师给你们带来了什么？它们像什么？(2)教师小结：一种是扁扁的，像饼、像满月，我们给它一个名字，叫泥板；另一种像球一样，我们也给它一个名字，叫泥球。2．引导幼儿讨论、探索泥球变泥板的方法，并适当讲解、示范。(1)泥球变泥板。教师：泥板是由泥球变出来的。谁知道圆圆的泥球是怎样变成泥板的呢？（幼儿思考回答）●此环节让幼儿有足够的时间去思考如火如荼改变陶泥的形状，这样既能拓展幼儿的知识，又改变了教法与学法，使幼儿对陶艺活动更加感兴趣。(2)出示拍子：认识拍子的外形特征，了解使用方法。(3)教师示范拍泥板。要点提示：1）用手握住拍子的前端部分，一边拍一边晃动手腕，这样能够让泥球很快地展开来。2）最重要的是拍几下后就要把陶泥翻个身，以免泥巴粘在桌子上。3）拍的时候用力要均匀。3．装饰泥板，注意细节刻画。(1)教师：泥板已经好了，可是光秃秃的不漂亮，我们可以在泥板上添些什么呢？（幼儿大胆建议）今天我们还要在泥板上用特殊的工具作画，你想画什么呢？（幼儿讲述，教师有选择地示范作画）(2)教师：拍好泥板以后，我们就可以在泥板上刻画出美丽的线条和图案了。4．幼儿尝试拍泥板并作画。(1)教师交代注意事项及安全、卫生要求。(2)请先完成作品的幼儿轻声交流作品内容。5．展示幼儿作品，幼儿互评，教师有选择地点评。活动建议：☆区角活动在美术区提供泥板、刻画工具，让幼儿继续进行泥板刻画活动；也可以提供一些种子，让幼儿在泥板上进行种子镶嵌画。多种材料、手段的介入，会吸引幼儿的创作欲望，作品也往往会有意想不到的效果。☆家园共育家长为幼儿准备一份陶泥，用擀面杖或光滑的酒瓶代替拍子（注意不要打碎酒瓶，以免弄伤），鼓励幼儿回家后继续尝试制作泥板画，巩固习得技能。陶艺活动20：有趣的脸3陶艺培训、陶艺耗材、陶艺加盟。联系电话[phone]芋头老师活动目标：1．通过观察、触摸、欣赏，感知五官及表情变化，重点关注脸部的凸起部分。2．学习用泥皮、泥条、泥团捏塑一张较完整的脸。3．能大胆想象创作，体验创造的乐趣。活动准备：1．立体雕塑脸若干。2．陶泥及操作工具人手一份。活动过程：1．谈话导入。(1)教师：请你们相互看看对方的头部，头部有什么？（头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）(2)教师：请仔细看，我的五官怎么了？（教师做鬼脸）(3)根据幼儿的发言，教师小结：原来让脸上的五官动一动，会产生各种表情，比如哭脸、笑脸、凶脸、俏皮的脸……有了表情的脸看起来生动有趣！●教师生动而有趣的变脸，让幼儿感觉到教师的可爱和滑稽——这对幼儿细致地观察以及接下来幼儿的变脸起到良好的示范作用。2．集体欣赏雕望脸。教师：艺术家也做了许多生动有趣的脸。请你挑一个最有趣的脸，说说自己的感受。●通过欣赏以及教师的激励、引导，幼儿动手一试的欲望更加强烈。3．出示泥皮、泥条、泥团，幼儿进行创作活动。(1)教师：要想用陶泥成功地创作一张有趣的脸可不是件简单的事！我们先要认识一下泥的兄弟们。(2)教师：泥老大就像我们常用的饺子皮，名字叫泥皮；泥老二长得像油条，名字叫泥条；泥老三好像我们吃过的麻团，名字叫泥团。(3)教师：现在就请你们用“泥家三兄弟”来制作一张生动有趣的脸吧！4．幼儿操作，教师指导。5．展评幼儿作品。幼儿相互参观、交流、评价，选出“谁的表情最有趣”“谁的五官最突出”“谁的装饰最有趣”。活动建议：☆区角活动①美术区：鼓励幼儿运用“泥家三兄弟”创作，重点指导幼儿用多种手段表现脸（泥条盘脸，泥球、泥皮做五官；泥球做脸，泥皮、泥条做五官；泥皮做脸，泥条、泥团做五官），充分感受“泥家三兄弟”配合运用产生的不同效果。提供纸笔，让幼儿画一画有趣的脸。②语言区：提供各种不同表情的脸谱，玩“看表情、说表情”的游戏。☆家园共育鼓励幼儿在家用“泥家三兄弟”分开或组合制作，如，用泥皮做饼、饺子等，用泥条做麻花、耳环等，用泥团做馒头、汤圆等，和爸爸妈妈比一比谁想得多、谁做得多。【评析】把泥皮、泥条、泥团生动地比喻为“泥家三兄弟”，对于幼儿来说比较亲切，从而在操作和运用中更加有兴趣。由于每个幼儿的想法不同，运用“泥家三兄弟”的时候也会不同。在讲述过程中，幼儿感受到制作方法的多样性，能为白己的下一次创作积累经验。陶艺活动21：手的联想4陶艺培训、陶艺耗材、陶艺加盟。联系电话[phone]芋头老师活动目标：1．能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。2．大胆表达自己的观点，能说出喜欢他人作品的理由。3．体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。活动准备：l．投影仪、屏幕，关于手影的幻灯片。2．陶泥及操作工具人手一份。活动过程：1．播放幻灯片，激发幼儿兴趣。(l)教师将手影幻灯片投射到屏幕上，启发幼儿想象。教师：大屏幕上面有些什么？你发现上面的小秘密了吗？（小兔子、小狗、孔雀等手影形象）●以幻灯片的形式展示范例，使幼儿感到很新奇。幼儿发现原来那么多有趣的的形象，都是自己平时一直在玩的手影游戏的不同表现方式。这使他们很兴奋，也蠢蠢欲动，急于想用泥塑的方式进行表现。此处的幻灯片不仅充分调动了幼儿的兴趣和积极性，而且将幼儿的注意点转移到了“手影变形”上来。使教学环节紧凑而流畅地发展。2．师幼共同探索手的不同造型。(1)幼儿玩手影游戏。(2)教师：变一变，看一看，小手变成了什么？（海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等）●第一环节充分激发了幼儿的兴趣，因为在这个环节中，幼儿创造的积极性更高了。他们十分投入地创造手影，产生了很多从没有出现过的形象。此环节达到了十分理想的效果，这为后面的创作提供了充分的经验基础。3．演示创作过程。(1)教师展示手形。教师：想一想，这个手形会变成什么？还能变成什么？（刺猬、孑L雀、大树、金鱼、扇子等）教师：手掌可以变成刺猬的身体，手指就是它的刺。(2)教师继续展示手形，鼓励幼儿大胆想象。教师：想一想，这个手形添上什么会变成什么？（公鸡、小船、卡车等）●该环节同样利用幻灯来展示手形作品的创作过程，使得作品的变化快速而清晰,好像变魔术一样，让幼儿感到神奇且愉悦。而幼儿层出不穷的想象，又使活动在师幼互动的过程中进入高潮。(3)教师示范用陶泥做手形。教师：先在泥板上摆好要画的手形，用工具从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一根手指，把手、笔移开，泥板上就会出现要画的手形。添上花纹图案或使手指变化，漂亮有趣的手形作品就出来了。●在幼儿的想象力得到充分的激发后，教师通过手形制作方法的演示，让幼儿学习并掌握创作的技能，就好像给了幼儿一把通往成功殿堂的钥匙，让每个幼儿都能将自己的想象变成触手可及的真实画面。4．幼儿创作，教师指导。(l)鼓励幼儿自己变化手形，大胆创作。(2)指导幼儿进行细节装饰。5．作品展示，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，学习评价同伴的作品。5陶艺培训、陶艺耗材、陶艺加盟。联系电话[phone]芋头老师教师：你的小手变成了什么？是怎样变的？你最喜欢哪一件？为什么？活动建议：☆活动延伸在主题墙上布置各种手影想象画让幼儿欣赏，进一步激发幼儿的想象力和创造力。☆区角活动①美术区：手印创意画。②表演区