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梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》Unit3Whatcolorisit?（The1stperiodsectionAla—lc）Teachingaims(教学目标)1、学会识别颜色和谈论物体颜色2、学会字母Ss—Zzlanguagepoints(语言点)1、要求掌握以下句式：Whatcolorisit?It’sred.2、要求掌握以下字母：SsTtVvVvWwXxYyZz3、要求掌握以下词汇：redgreenblueyellowwhiteblackTeachingsteps1、warming-upandrevision(课前热身和复习)1）Dailygreetingstothestudents(日常问候)T：Goodmorning/afternoonHowareyoutoday?Howaboutyou,Jim?Howisyourmother?如S1：Goodmorning.S2：Goodmorning.S1：Howareyoutoday?S2：I’mfine,thanks,Howaboutyou?2)Revision(复习)A).T：What’sthisinEnglish?S1：It’sabag.S2:It’sahat.……B)T：What’sthis?S1：It’sA…为了使学生尽快进入上课的状态，建议分别向不同的学生提问以上的问题，也可以设置情景，引导学生编出类似的对话。老师运用实物，幻灯片或CAI等手段复习学过的名词，可以采用快速回答或平面图猜测等竞赛方法，由于这些是已学过的词汇，所以应采取一些形象、生动的方法来巩固。老师用字母卡片或生活中像字母的东西来复习梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》OrT：Where’sA?S1：It’shere..2、Presentation(呈现新知识)T：（从复习中引出）What’sthis?S：It’sU.T：Whatcolorisit?S：It’sred.(通过这个句型引出要学的新字母和六种颜色，可以做字母卡片，并在每个字母上涂上一种要学的颜色。)3、workonla(完成P121a)T：Nowlet’slistentothetapeandrepeatPleasetrytoimitatethem.TapescriptA:What’sthis‵?B:It’sV‵.A:Whatcolorisit‵?B:It’sred‵.4、Workon1b(完成P131b)T：Matchthewordswiththecolors（给学生两分钟时间来完成此项任务，并让同桌学生讨论，校对答案）T：Nowlet’schecktheanswers5、Practise1)GamesT：Let’slookatourclassroomandfindthecolorsT：redredaredflag字母让学生排成一列或一排，每个手中拿一字母卡片，被问到的同学迅速站出来。借助这种方式可以较好地训练学生的听力。学生应听一句跟读一句，老师强调学生对语音语调的模仿，可让学生标上语调，先全班跟读，再让个体学生跟读，可主用激励、竞赛等方法，鼓励学生大声朗读，模仿到位。引导学生找教室里的物品颜色，可以采用男女生竞赛，小组竞赛或ChainDrill等形式，这一步可以梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》S1：redredaredhatT：greengreen…S3：greengreenagreen…S4：…2)chantredredaredpengreengreenagreentreewhitewhiteawhitekiteblackblackablackcatblueblueablueruleryellowyellowayellowpillow6、workon1c(完成P131c)T：Nowyouseemanythingsinourclassroom.Look,what’sthis?S：It’sapencil-box.T：whatcolorisit?S：It’sblack.(引导学生参考教室里的物体，运用上面的句型编类似的对话)7、workon2a（完成P142a）T：Listenandrepeattheletters（学生在跟读字母时，可适时教他们字母的发音拼读如Ss［es］、Tt[t]+[i:]→[ti:]）8、Workon2b(完成P142b)T：Nowlet’splaythegame“Whocanfindyourpartnerfastest?”T:Lookatthepicturein1a.Findthebiglettersforthesesmallones.（给学生一分钟时间完成任务，然后校对答案。）9、workon2c(完成P142c)T：listenandnumberthelettersyouhear.（可以根据情况播放2遍，第一遍学生听后写上顺序，第二遍边听发挥学生的主动性，积极地使用所学知识。老师根据相同的元音编出左边的Chant，运用CAI，形象地展示出来，配上音乐旋律。以此来巩固上一步骤。老师清楚地示范一两遍后，放手让学生编，然后再检查三，四组。把学生分成2组，一组拿着大写字母卡片，另一组拿着小写字母卡片，在最短的时候内找到相应的梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》边校对答案）10、Workon2d（完成P152d）T：What’sthesmallletterforS?Canyouwriteit？（在黑板的三线格上，教学生书写这几个字母的大小写）T：Nowwhocancomehereandwriteontheblackboard?（让学生上来写在黑报上，然后评论并纠正书写的错误，使学生印象深刻）11、Followup（进一步扩展）T：Doyouknowwhattheselettersmean?S/M/LUFOCCTVUN（先出示字母组合，让学生猜出其代表的意思，然后出现相应的图片给学生直观上的感受）T：Doyouknowthese?CHAMEADIDWC（老师补充其它字母组合，让学生猜出其意思）T：Doyouknowotherletterslikethese?S：KFCT：Whatdotheymean?S1：肯德基（可用汉语表达）。。。。。。12、Homework：Oralwork(1)Listentolaandrepeat.(2)Makeupyourdialogueswithyourclassmateslike1c.Writtenwork(1)CopythelettersS-Ztwice.(大小写各抄2遍)(2)Copythesixwordsofcolorstwice.大小写字母让学生思考在生活中见到的字母组合，可采用直接分组竞赛也可先分组讨论再竞赛的方法，这个活动可在课前预习作业中布置梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》Unit3whatcolorisit?（The2ndperiodSectionA4-5）Teachingaims(教学目标)1、继续学习识别颜色2、学习谈论房间里物品的颜色Languagepoints(语言点)1、要求掌握以下句式:（1）—What’sthisinEnglish?—It’sakey.—Spellit,please.—K—E—Y—Whatcolorisit?—It’syellow.2、要求掌握以下词汇：color(V.)Teachingsteps(教学步骤)1、warming-upandrevision(1)Dailygreetingstothestudents（2）RevisionT：What’sthis?S：It’sw.T：Whatcolorisit?S：It'sblack.Welldone！Goodjob!Super！Great！Prettygood！2、Presentation（呈现新知识）（呈现空心字的颜色词卡片或画在黑板上或打印在worksheet上）T：What’sthisword？S：It'sBLACK.教师和学生准备好一套彩色大小字母卡片，随意抽出卡片编类似于上述的对话，然后引导学生同桌或同组问答，再检查二、三组，检查时，可用出适当的评价.通过此方式可进一步巩固字母及颜色的表达。梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》T：Coloritblack,please.S1：OK.(老师让学生完成在空心字里涂上正确的颜色，并校对)3、Workon4T：Lookatthepicture.What’sthis?S：FiveRingsT：（给学生两分钟完成任务，然后用CAI来呈现五环旗的图片，让学生校对）4、FollowUp（1)T：What’sthis?S：It'saChinese/English/American….flag.T：Canyoucolorit?S：Yes.（2）T：Takeoutyourpalette.T：What'sblueandgreen?What'sredandyellow?What’sblackandwhite?What’sblueandyellow?……5、workon5T：Lookatthepictureofabedroom,what’sthis?S：It'sabed.T：Spellit,please.S：B—E—DT：Whatcolorisit?教师用CAI呈现几面典型的未涂色的国旗，让学生猜测其颜色，然后在worksheet上给国旗涂上正确的颜色，最后与CAI上的图片校对一下。增强学生对国旗的认识，延伸课外知识。让学生拿出带来的调色板和颜料，老师提出一个问题后，学生着手调色，并回答问题，此时需要教学一些新的颜色词：pink,purple,grey….借助这种方法培养学习语言的兴趣，提高动手能力，同时很好地对知识进行了延伸。老师利用CAI或挂图呈现一幅卧室的图片，引导学生运用上面的句型谈论卧室中的物品及颜色，可以让学生到黑板前来指着图片中的物品进行问答。梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》S：It'syellow.6、HomeworkOralwork：(1)readthewordsofcolors(2)ReadandrecitethedialogueonP15(3)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.Writtenwork(1)Drawyourbedroomandwriteaboutit.（描写你的卧室里的物品的颜色）梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》Unit3Whatcolorisit(The3rdperiodSectionB1a－2)Teachingaims(教学目标)1.继续辨认物品及物品的颜色。2.了解aeiou5个元音字母常见的开、闭音节的发音。Languagepoints(语言点)1.要求进一步熟练掌握以下句式：What’sthisinEnglish?It’s….Whatcolorisit?It’s….Thekeyisyellow.(red,white….)2.要求掌握以下词汇：red,yellow,green,blue,black,white3.要求进一步了解5个元音字母及其常见开、闭音节的发音。DifficultPoints:(难点)aeiou5个元音字母常见的开、闭音节的发音。Teachingsteps(教学步骤)1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)1）Dailygreetingstothestudents(日常问候)T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello/Hi!Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andyou?2)Revision(复习)1.Aguessinggame:T:Ispyacolor.Itbeginswith“r”.Whatcolorisit?S1:Iknowit’sred.S1:Ispyacolor.Itbeginswith“y”