搜索
谢谢！诵读经典，光亮人生朱自清《春》朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，把文字作品转化为有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。具有再创性和艺术性的特点。•(一)语调•(二)重音•(三)语速•(四)停延（一）语调语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。“盼望着，盼望着”，动词的叠用，急切心情。读出层次，中间不停顿，前一个“盼望着”气提声低，后一个“盼望着”读得更饱满、更急切。两个“盼望着”之间呈递进关系，要用渐强的语气、渐快的语速。要气满声扬，有跳跃感。“东风/来了，春天的脚步/近了”。东风“来了”，用了拟人的手法，有一种亲近感；“春天的脚步”几个字要快速提起，呈上扬趋势，到“近了”两个字时又要慢慢拉开，声音顺势而落、停住，形成落停，以喜悦的心情宣告春天真的来到了。（二）停延语流的中断和间歇，包括声音的延长和紧连。园子里，田野里，瞧去~~~~一大片一大片/满是的。（三）轻重音•重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。“朗润”“涨”“红”这三个词，把三个层次读出来，把春天即将来临，人们越来越欣喜的心情读出来。“偷偷地”“钻”拟人，“偷偷地”读得轻些。“钻”小草顽强的生命力，所以要读得重些。“嫩嫩的，绿绿的”写出了小草的清新，体现出人们对小草的呵护，要读得轻些。“一大片一大片”，很是欣喜，就用了个“满”字，让人产生出一种“春风吹又生”的感觉，所以这个“满”字在读的时候要读得更重些，更强调些。（四）语速根据内容掌握语速与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，要根据具体的内容有所变化。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”每一组之间的停顿可稍长。读到“捉迷藏”的时候，要把顽皮、有趣的感觉读出来。读的时候要注意节奏，可稍快，这样会有动作感，更能体现人们在春景中尽情陶醉的情形。“风”“草”后面都没有标点，稍稍停顿，在读“轻悄悄”“软绵绵”时，应放慢速度，读出陶醉在春景中的感觉。通常需要强调的地方要重读，但这里为了表现温馨、静谧的气氛，在读“轻悄悄”“软绵绵”时，放轻音量，要重音轻读。两小句之间声停气连，句尾呈落停之势，让人体味到春天带给人们的那种回味无穷的感受。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步△近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然△张开了眼。山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳的脸△红起来了。小草△偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片△满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风△轻悄悄的，草△软绵绵的。采撷春之落英，化我之心灵为凤，展双翅飞向湛蓝的天空，背着理想的背包憧憬未来。