社会调查研究方法(第一章)

社会调查研究方法主讲人政治学院王贝本课的教学环节与考核教学环节：理论教学：教师主导教学，学生积极配合。实践教学：学生教学实践，教师指导。（分组或独立完成）课堂作业：案例习题和课堂讨论。课外作业：预习和完成规定任务。课程成绩＝考试成绩×70%+平时成绩×30%期末卷面考试成绩占70%平时实践表现成绩占30%平时成绩衡量指标：学习态度表现（出勤率、发言率、是否作笔记）实践报告成绩（广泛阅读、积极实践、提交论文）课程考核：指定教材：《社会调查教程》，水延凯著，中国人民大学出版社，2007.参考用书：《统计学：从数据到结论》，吴喜之，中国统计出版社，2004.《数据统计与分析——SPSS应用教程》，阮桂海，北京大学出版社，2005.第一篇概述第一章社会调查和社会调查学第一节社会调查的地位和任务第二节社会调查的社会功能第三节社会调查的理论指导第一节社会调查的地位和任务一、社会调查是一门科学1、什么是社会？（1）社会是以人和人群共同体为活动主体、以生产方式为物质基础的各种要素按一定方式组合而成的有机整体。（2）要素：人口、地域和生态环境、生产方式和经济结构、社会组织和政治制度、社会文化和社会意识、社会规范和生活方式。人是最基本的要素。各种要素按照一定结构组成有机整体。（3）社会运动的特点：主观目的性、偶然性、复杂性、流动性、模糊性2、现代社会调查成为一门科学的标志第一，马克思主义为其奠定了理论基础。第二，社会调查更加程序化，有自己的研究领域和方法。第三，数学引入使其更加精确化。二、社会调查的定义1、定义：有很多提法，社会调查、社会调查方法、社会研究、社会研究方法等，都讲的是一回事，调查和研究本身就不可分，每一步调查都是研究过程。社会调查研究就是人们按照一定的研究目的，通过运用各种科学的方法和经验研究手段，有步骤地实地考察有关的社会现象，收集大量的、具体的社会事实，在对这些资料进行定性和定量分析的基础上，探索社会现象发生、发生、发展、变化的规律，达到认识社会、改造社会的目的。它包含四层意思：（1）自觉认识区别于一般观察；（2）对象是社会本身，人、结构和功能；（3）感性方法和理性方法；（4）目的是了解社会，寻找规律，寻求方法。2、特别注意：（1）社会调查研究的对象是人类社会，不是自然。单个人也不是社会调查研究的对象。（2）社会调查是用来解释和预测社会生活的本质和发展规律，为更好的建设、发展社会提供方法和依据。（3）研究问题的方式是科学的，也是规范式的。三、任务1、认识社会现象的真实情况2、研究社会现象的客观原因3、探索社会现象的本质和规律4、寻求改造社会的方法。四、社会调查的种类及方法（一）社会调查种类1、按调查地域、范围的分类：全面、非全面调查。前者就是普查，后者为抽样、个案、典型调查。2、按调查目的分类：描述性研究、解释性研究等3、按调查时间分类：横剖研究、纵贯研究等4、按调查性质分类：定性研究、定量研究（二）社会调查方法分类1、按调查对象分类：普遍调查、个案调查、抽样调查、典型调查2、按与调查对象接触方式分类：——直接调查：观察法、访问法——间接调查：电话调查、通讯调查、汇报法、文献法。3、按调查时间分类：一次性调查、周期性调查、阶段性调查、短期调查、瞬间调查、长期观察4、按调查过程中作用不同分类：初步调查、试验性调查、正式调查、反馈调查、补充调查、追溯调查、追踪调查5、按收集资料手段分类：统计表格调查法、问卷调查法、社会研究的主要方式（定量/定性）研究方式子类型资料收集方法研究性质社会调查普遍调查抽样调查统计报表自填式问卷结构式访问定量实验自然实验实验室实验自填式问卷量表测量结构式观察定量社会研究的主要方式研究方式子类型资料收集方法研究性质实地研究参与观察个案研究无结构观察无结构访问定性文献研究内容分析二次分析统计资料分析历史比较分析目录索引定量/定性历史上的著名人物和调查比利时阿道夫·凯特勒将概率论引入社会研究，尤其是对犯罪原因进行分析：认为犯罪有自然属性和社会属性两方面的影响。自然属性，如犯罪的年龄以25岁为高峰，犯罪者男性大约是女性的4倍；犯罪的种类以夏天多为危害人身的犯罪，冬天多为关于财产犯罪；社会属性包括经济、政治、文化道德教育等方面的影响。更有趣的是，他还根据各项社会、生理、自然因素的指标，构造出一个平均人，这个人在身高体重、智力水平、道德水平和犯罪倾向等方面均是一个平均数，据此理论，他在1829年预测了1830年法国可能出现的犯罪行为的总数和犯罪的种类，据说，其预测结果与当时法国当年犯罪的情况惊人的相似。历史上的著名人物和调查（81.82%）年份总统竞选人盖洛普预测实际选举结果1936罗斯福、蓝敦55.7:44.360.8:36.51940罗斯福、威尔基52:4854.7:44.81944罗斯福、杜威51.5:48.553.4:45.91948杜鲁门、杜威44.5:49.549.5:45.11952艾森豪威尔、史蒂文森51:4955.1:44.41956艾森豪威尔、史蒂文森59.5:40.557.4:42.01960肯尼迪、尼克松51:4949.7:49.61964约翰逊、戈德华特64:3661.1:38.51968尼克松、汉弗莱、华莱士43:42:1543.4:42.7:13.51972尼克松、麦戈文62:3860.7:37.51976卡特、福特48:4950.1:48.0描述状况：社会现象是怎样的？解释原因：社会现象为什么是这样的？预测趋势：社会现象将会怎样？第二节社会调查的社会功能识世之途：正确认识社会的根本途径善政之基：科学决策的客观基础正风之策：端正党风政风学风的重要对策育才之道：培养开拓型人才的基本道路悟人之术：进行思想教育的有效方法费孝通社会调查案例1、1938年，《江村经济》。费孝通在伦敦经济政治学院完成了他的博士论文《江村经济》，英文名就叫《中国农民的生活》。马林诺斯基教授在序言中评价：我敢预言，费孝通博士的这本书将是人类学实地调查和理论发展上的一个里程碑。它让我们注意的并不是一个小小的微不足道的部落，而是世界上一个最伟大的国家。《江村经济》很快成为欧洲人类学学生的必读参考书。费孝通步入世界人类学著名学者行列，1981年，获得英国皇家人类学会授予的人类学界的最高奖──赫胥黎奖。当时人们把目光盯在土地问题，认为农民问题的核心是不合理的地权关系。费孝通提出，仅仅实行土地改革、减收地租、平均地权是不够的。首先，费调查发现：此时的开弦弓村（就是江村，下同），里有农地2758.5亩，人口274户，正常年景，为了得到足够的食物，每户约需5.5亩地。而当时，村里75%的户均达不到。其次，农民靠什么来维持生计呢？费进一步发现：答案是蚕丝。生产蚕丝，可使一般农户收入约300元，除去生产费用可赢余250元。再次，中国农村的基本问题是，农民的收入降到了不足以维持最低生活水平所需要的程度，而“中国农村真正的问题是人民的饥饿问题”。最后，费在《江村经济》里提出了一个创造性观点：以恢复中国农村企业（副业），增加农民收入来解决中国的农村和土地问题。费总结为“人多地少，农工相辅”。“让我再重申一遍，恢复农村企业是根本措施。”费的观点在当时受到了激烈批评，包括学术界的同行。在相当长的时间里，热衷于效仿西方“大工业、大城市”的学术界，没有在农村“副业”上看到任何积极因素。直到现在，一些地方领导一想起现代化，就知道是发展大工业、搞大城市，要建“国际化城市”。2、1957年，《重访江村》。费孝通再次来到开弦弓村，目击的事实使他不得不重申自己的观点。费调查发现：1936年水稻平均亩产350斤，合作化后，1956年达到了559斤，农业增长60%，但从村干部里那里得知，有人感觉日子没有21年前好过了。费毫不含糊地提出了自己的判断：问题出在副业上。合作化后，由于区内分工和地区间的分工体系的破坏，整个桑蚕生产破坏了，“1936年，副业占农副业总收入的40%多，1956年，却不到20%.”总起来，农民的收入是下降的。费对当时提出的“农业四十条”提出了质疑，“再这样宣传下去好不好？把农业上的四十条当成包票一般交给农民，把社会主义远景放进望远镜，变得那么迫近，似唾手可得。”1957年6月1日，《人民日报》正面报道了费孝通重访江村的主要观点：要增加农民收入，光靠农业增产是不行的。转眼间，费孝通被指责为“恶毒攻击政府忽视副业生产”。3、“乡村工业”之争。1981年，费孝通第三次访问开弦弓村。费看到了工业和副业的重要区分，认为在农业经济的新结构中，发展前途最大的还是工业。费在学术界第一次对苏南自发出现的“草根工业”给予高度评价：苏南有些地区农村用在工业上的劳动力已超过了用在农业上的劳动力。费的讨论开始沿着两个相互关联的方向延伸：社队企业向乡镇企业的转变；与农村工业化相伴随的城镇化问题。此时，费的乡村工业的观点引发激烈交锋：乡村工业被指责与大工业争原料、争能源、争市场，就此问题，甚至被提到全国人大上争论。费认为，苏南出现的这些“新人新事绝非”是一种偶然。他这样解释理由：“西欧工业的发达，一股出自城市侵入农村的力量把农村作为工厂的猎地，农民变成工业发展的猎物。而中国的农民却发自一股自身内在的动力，驱使他们去接受工业。他们有力量冲破资本主义工业发展早期的老框框，他们根据自己的生活需要去改变工业的性质，让工业发展来适应自己。”费沿用了他的老方法——摆事实、算细账：1991年，费在《吴江行》中写道，1980年吴江全县的工业总产值为9亿多，1990年是59.2亿元，其中乡和村级所办工业占74%。最终，费孝通的“小城镇建设”、“乡镇企业”和“苏南模式”等理论得以广泛传播。第三节社会调查的理论指导一、指导思想1、实事求是的观点具有重要的指导意义。2、辩证法的观点，具体的（1）联系和发展的观点。（2）对立统一观点。（3）质量结合的观点。3、社会基本矛盾观点。（1）坚持生产力标准观点（2）生产关系一定适应生产力的观点（3）坚持生产关系决定上层建筑的观点。4、群众观点。二、社会调查的理论原则1、客观性原则：是调查的核心，也是调查材料的生命力和价值源泉。2、科学性原则。是调查和研究方法的精确性和逻辑性。3、系统性原则。4、定性分析和定量分析相结合的原则。5、理论联系实际。1、我们通常将社会调查方法划分为三个层次即：方法论、研究方式和具体方法及技术。（1）方法论：方法论主要是指社会研究过程中所运用的逻辑和哲学基础。（2）研究方式：研究方式是指研究过程中所采取的具体形式呀研究的具体类型。（3）具体方法和技术：我们书中列举了九种。三、社会调查研究的方法论2、东西方指导思想对比：这是从世界观视角对调查研究给予指导，决定调研方向。（1）西方方法论指导思想：实证主义和人文主义。（2）我国社会调查的思想基础是马克思主义。四、社会调查研究中的困难1、人的特殊性：社会调查研究的对象是人及其行为。如“霍桑试验”中人的行为。（1）照明实验（2）福利实验（3）访谈实验（4）群体实验哈佛大学的心理学教授梅奥2、研究的干扰性：当人们一旦知道自己是研究的对象，他们的表现必然与其在自然状态下的社会生活表现有所区别。3、社会现象的复杂性：社会是一个复杂的系统，系统中各要素之间相互联系，相互影响。颜回索米孔子穷乎陈、蔡之间，藜羹不斟，七日不尝粒，昼寝。颜回索米，得而焚之，几熟。孔子望见颜回攫取其甑中而食之。选间，食熟，谒孔子而进食。孔子佯为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈。”颜回对曰：“不可。向者煤室入甑中，弃食不详，回攫而饭之。”孔子曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣。”一则寓言上帝派使者和他的仆人到人间巡查。两人衣衫褴褛来到一户富人家，恳求半天富人才让他们住到马厩中。半夜醒来时，仆人发现使者在和泥，替富人糊补马厩顶棚上的裂缝。仆人很是生气：“