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2.11有理数的混合运算（1）备课时间：2017.10.10备课组：数学组一、学习目标：1.掌握有理数混合运算法则，能熟练进行四步以内有理数的混合运算，并能合理使用运算律进行简便运算。2.在运算过程中能合理地使用运算律简化运算。二、学习重点：掌握有理数混合运算法则，能熟练进行四步以内有理数的混合运算，并能合理使用运算律进行简便运算。三、学习难点：熟练进行四步以内有理数的混合运算。四、教学方法：启发引导发现法五、教具：扑克牌学习过程：第一环节：复习回顾，引入新课教师出示问题：（1）请同学们回顾学过的加、减、乘、除四则运算的法则如何叙述？（2）请同学们观察下列各题，各包含了哪几种运算？（1）18－（-12）÷（－2）2×（－1/3）；（2）－42×［－3/4＋（－5/8）］。第二环节：例题练习，掌握新知例1计算：例2计算：（－3）2×［－2/3＋（－5/9）］练习（1）18－（-12）×（－2）2×（－1/3）；21265525.2（2）－42×［－3/4＋（－5/8）］；（3）8＋（－3）2×（－2）；（4）100÷（－2）2－（－2）÷（－2/3）.第三环节：游戏活动，巩固提高教师介绍“24点”游戏规则：从一副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或－24.其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11、12、13。同时教师举例：若抽到的四张扑克牌分别是方块2、红桃2、黑桃A和黑桃3，我们该怎样运算使结果是24或-24呢？师生共同交流，解决问题，可以列式为［（－2）－1］×（－2）3=24学生竞赛活动：让学生六人一组从准备好的扑克牌中任意抽出四张牌，并用适当的运算符号连接，使得运算结果为24或者-24，在规定时间内，完成的小组把本组的计算过程一起写在黑板上，教师引导学生检查计算过程是否正确，并当场奖励正确完成的小组。没有完成的小组在课后以后继续完成。第四环节：课堂小结由学生自己总结本节课的内容，培养学生的语言表达能力，活跃课堂气氛，表现学生独立、自主、自信的个性.展示学生的聪明智慧。第五环节：布置作业课本67页知识技能1.（1）（2）（3）（4）板书设计2.11有理数的混合运算（1）法则例1练习教学反思本节课主要是让学生按照顺序计算，但是学生容易出错，主要是加减乘除乘方混合到一起，学生概念容易混淆，所以课堂上我强调让学生一步一步做，这样哪里出错了就会看出来。以后还是要加强练习。