全国中小学教师继续教育考试试题和答案

全国中小学教师继续教育考试试题和答案b本次课改重点之一,就是让学生学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。对本次基础教育课程改革是建国以来的第(8)次本次课改提出的具体目标是几项693、不愤不启,不悱不发熟读精思,学思结合教学相长是孟子的思想。(×)孔子33、备课时,教师要按顺序写出(C)三种教学计划。A:课时计划、单元计划、学期计划B:单元计划、课时计划、学期计划C:学期计划、单元计划、课时计划D:学期计划、课时计划、单元计划42、备学生的过程就是深入研究学生的过程。(√)43、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。(×)主体性原则、差异性原则和发展性原则44、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。(√)45、备课就是抄已有的教案。(×)46、备课就是抄教科书。(×)47、备课就是写教案。(×)48、备课是上课的前提。(√)49、备课是对教学资源的开发、整合与利用的过程。(√)71、备学生的过程就是深入(C)学生的过程。45、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和(B)原则。A:客体性B:发展性C:平等性D:指导性67、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个(A)。A:最近发展区B:桥梁C:楼梯D:平台70、不愤不启,不悱不发熟读精思,学思结合教学相长是哪个教育家的思想。(A)A:孔子B:韩愈C:孟子D:老子A:了解B:熟悉C:研究D:对待c从推进素质教育的角度来说,转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。对错误也是课程资源对出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因,在于刘、马等人的个人品质、素质低下,与社会风气以及教育方式方法等关系不大。错初中课程结构是以()为主。C:分科与综合相结合的课程、传统教学手段可分为两类:一是基本教学手段,即教师凭借其自身的身体器官就能完成的,二是教具。(×)二是直观辅助教学手段66、传统教学手段可分为两类:一是基本教学手段,即教师凭借其自身的身体器官就能完成的,二是(B)A:教具B:直观辅助教学手段C:模型D:教材d对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。错档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。错多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为加德纳2、当前,中小学备课一般是按照定量主备、集体评议、定人主讲、完善共享、复备教案、课后反思的步骤来进行。(×)定量主备、定人主讲、集体评议、完善共享、复备教案、课后反思的步骤来进行。3、当前,世界各国对教科书进行文本分析,通常是从教科书的社会性和实践性两个方面进行分析的。(×)社会性和教育性、单一的教学手段可以独立用于解决细节问题,但不能解决教学过程的全部问题或整体问题。要完整地解决教学活动过程中的所有问题,教师必须交叉组合运用多种教学手段。这反映了教学手段的协调性。(×)这反映了教学手段的整合性90、对同样的学生,不同的教师必须采用同样的教学方法。(×)4、当前,中小学备课一般是按照(A)的步骤来进行的。下列说法正确的是:A:定量主备-定人主讲-集体评议-完善共享-复备教案---课后反思B:定量主备---集体评议---定人主讲---完善共享---复备教案---课后反思C:定人主讲-定量主备-集体评议-完善共享-复备教案---课后反思D:定量主备-完善共享-集体评议-定人主讲-复备教案---课后反思83、对于教案在教学实践中具有作用表述错误的是:(D)A:指导性B:统整性C:操作性D:针对性79、当前,世界各国对教科书进行文本分析,通常是从教科书的社会性和(A)两个方面进行分析的。A:教育性B:实践性C:观察性D:指导性g改变原有的单纯接受式的学习方式,建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,是新的教学改革的核心任务。正确高考不改,新课程就无法进行。错国家课程标准的是实施素质教育和社会发展的需要。对92、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与展示课。(×)包括测评课、观摩课与示范课32、广义的备课,是指教师的自我装备、(A)和持续性发展。A:自我成长B:自我反思C:自我提高D:自我批评89、(A)国家管理和评价课程的基础。A:课程标准B:C:D:80、各级各类学校或各个学段的教育目标是指(B)。A:教育目的B:培养目标C:课程目标D:教学目标各级各类学校或各个学段的教育目标是指课程目标55、广义的备课,不包括教师的自我装备、自我成长和持续发展。(×)广义的备课,是指教师的自我装备、自我成长和持续发展。76、改变原有的单纯接受式的学习方式,建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,是新的教学改革的核心任务。(√)59、根据一节课所完成的任务,课的类型一般可分为(C)A:新授课和巩固课B:讲授课和练习课C:单一课和综合课D:理论课和实践课72、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与(A)A:示范课B:实验课C:讨论课D:展示课j教材是唯一的课程资源错教案可以是物化的书面计划,有时也可以是头脑里的思路。对教学设计就是对教学过程的设计。对教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。错建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。对教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。对教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。错教学的本质是教师的教与学生的学的统一,是师生的交往和互动。对教师在课堂上注意的中心应该是自己的思想或教案。错进行学生评价时,评价内容应是全面的,这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求。正确教学就是教师对学生的单向培养活动。错73、基础知识是造成学生成绩有差距的分化点。(×)难点内容是造成学生成绩有差距的分化点。77、经验型课程的教科书通常是从公理、定义出发。(×)经验型课程的教科书通常是从具体情景出发。科学型课程的教科书通常是从公理、定义出发。87、教育的特质是(C)。A:B:C:培养人的社会实践活动D:84、教育的根本功能是(C)A:提高教育教学质量B:为社会输送合格的人才C:促进人的成长与全面发展D:为了一切学生88、基础教育及其培养目标的根本特性是(A)。A:基础性B:发展性C:D:教材编写、教学、评估和考试的依据是国家课程标准解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是(交叉备课教育的根本功能是()C:促进人的成长与全面发展教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的A:学生观教师提高研究技能的三种途径是阅读、合作、行动研究教育改革的核心是()C:课程改革教师是学习的(D:以上都是教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是B:师生交往建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括A:学科学习目标教材是落实课程标准的媒介教学过程的中心环节是上课教育的中心和灵魂学生教案编写的依据是教学大纲4、教科书的特色是教科书质量赖以生存的灵魂。(√)5、教科书是教师教和学生学最重要的媒介。(√)6、教师的教学生涯实际上是自我成长的过程。(√)7、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。(×)称为讲述法8、教师把实物、教具呈示给学生看,或者向学生作示范性实验,使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能力的方法,叫做演示法。(√)11、教学是课程传递和执行的过程。(√)12、教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。(×)13、教学过程是一种对话。(√)14、教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识。(×)新课程把教学过程看成是师生交往,积极互动,共同发展。15、教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想。(√)16、教学目标的准确性制约着备课的质量。(√)17、教学中心环节是运用知识。(×)上课18、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力,教会学生读书。(×)教会学生学习19、教案是教学风格形成的重要载体。(√)20、教案反思研究不必有序进行,也不一定要结合具体的学科。(×)77、经验型课程的教科书通常是从公理、定义出发。(×)经验型课程的教科书通常是从具体情景出发。科学型课程的教科书通常是从公理、定义出发。86、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。(×)极好方案是交叉备课。27、集体备课的思维指向是(C)A:个人钻研B:制度建设C:求同存异D:解决问题28、集体备课的功能应该定位为:(D)A:个人钻研B:求同存异C:教案D:解决问题29、集体备课的前提条件是(A)A:个人钻研B:网上资料的多少C:教案D:说课30、集体备课就是(C)。A:教师教案的装订成册B:就是模式教育C:是教师公共智慧的结晶D:网上资料的拼盘77、教师通过口头语言,系统连贯地向学生传授知识的方法属于(B)A:谈话法B:讲授法C:演示法D:讨论法62、教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是(B)。A:师生对话B:师生交往C:教师成长D:校长决定61、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是(A)。A:交叉备课B:准备实验C:写好教案D:学习课标58、教育过程主要矛盾的主要方面是(A)。A:受教育者身心发展的现状B:教育者的整体素质C:受教育者身心发展的可能性D:教育影响55、教师把实物、教具呈示给学生看,或者向学生作示范性实验,使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能力的方法,叫做(C)A:参观法B:实验法C:演示法D:练习法56、教材编写、教学、评估和考试命题的依据是(C)。A:教学大纲B:学生发展特点C:国家课程标准D:课程改革纲要57、经验型课程的教科书通常是从(D)出发。A:公理B:定义C:概念D:具体情景53、教科书的(D)是教科书质量赖以生存的灵魂。A:内容B:结构C:图画D:特色49、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C)A:学科学习目标B:一般性发展目标C:学科学习目标和一般性发展目标D:情感目标50、教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的(A)。A:学生观B:质量观C:教学观D:教师观51、教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为(C)A:学生只有机械记忆的能力B:教师的知识、能力是不一样的C:教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律。D:教育活动完全受到人的遗传素质的47、教科书文本的课程设计(B)往往决定着教科书的发展方向。A:难度B:风格C:广度D:结构39、教育改革的核心是(C)A:教材改革B:课堂教学改革C:课程改革D:教师素质提高k课程标准是对学生知识与技能方面的要求。错课程只是政府和学科专家关注的事,教师无权也无须思考课程问题,教师的任务只是教学。错课程标准是国家对全体学生的共同的、统一的最高要求。错课本知识就是权威的、绝对正确的。错课程只是政府和学科专家关注的事,教师无权也无须思考课程问题,教师的任务只是教学。错教师通过口头语言,系统连贯地向学生传授知识的方法属于讲授法课程改革的的基本理念是C:①③课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和()等三个层面上展开课程制度的变迁课程管理体制上的三种基本模式是()国家本位、地方本位、学校本位课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新课程改革是推进素质教育的历史的()选择A:必然开展教育工作,首先需要(A:确立教育目的课程不是教学的A:权威]85、开放教学是现代学校教学的基本组织形式,它的出现在教育史上是一大进步。(√)69、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和(D)等三个层面上展开。A:教材的更新B:教师的发展C:学生的选择D:课程制度的变迁43、课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的(C)A:单边活动B:双边活动C:多边活动D:三边活动41、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和(D)等三个层面上展开。A:教材的更新B:教师的发展C:学生的选择D:课程制度的变迁l84、良好的学习反馈与调控是确保