幼儿教育学教案

1《幼儿教育学》教案第一周绪言◆教学目标：1、理解概念：幼儿教育学2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求◆教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的◆教学难点：学生学好本学科的方法◆教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法◆课时分配：3课时◆教学过程：一、通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。【案例呈现】案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？2【归纳总结】教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。【知识要点】（一）什么是幼儿教育学幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。【问题引入】作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？【知识要点】（二）为什么要学习幼儿教育学1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系——幼儿教育学是我们工作的理论向导。2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。（三）怎样学习幼儿教育学1、阅读与思考2、联系幼儿教育实际和相关的知识信息，联系有关社会现象和问题。第二周——第三周第一章幼儿教育的产生和发展◆教学目标：1、理解概念：教育、幼儿教育2、了解幼儿教育各个发展阶段的特点3、了解著名的幼儿教育家极其教育思想4、以知识竞赛形式学会自学并学习发现问题、提出问题，学会归纳和总结的方法。3◆教学重点和难点：了解著名的幼儿教育家极其教育思想◆教学方法：讲解法、归纳法、练习法◆课时分配：6课时◆教学过程：一、设疑导入新课，揭示教育及幼儿教育的含义。【问题导入】一直以来，我们都在接受着各种各样的教育，对教育这个词，也并不陌生，那我们如何理解教育的含义？什么是幼儿教育呢？请同学们结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”和“幼儿教育”？【知识要点】（一）理解什么是教育？什么是幼儿教育？1、广义的教育：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。2、狭义的教育：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化3、幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。重要指的是它是一个人发展奠基的时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；特殊指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。4、狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。（二）幼儿教育的意义。包含两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义，这两方面的意义不可分割。对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。4具体来看，幼儿教育有以下几个方面的作用：A.可以保障幼儿的生存、学习与发展的权利。B.可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。C.可以帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。D.减轻父母教养孩子的负担并改善处境不利儿童的状况。二、以知识竞赛的方式掌握幼儿教育事业发展历史和教育思想，引导学生自学，并学习提出问题和寻找答案。【知识竞赛】要求：1、此章节以自学为主，自出试题，自找答案1、班委组织一个课时的知识竞赛活动，并做好题板、内容的准备。2、奖品：食品、参观幼儿园3、教师点评知识竞赛活动中对知识掌握的问题，对本章节的观点进行归纳总结。【知识要点】（三）幼儿教育事业的产生和发展一、幼儿教育的产生和发展（一）原始社会的幼儿教育主要任务是保证幼儿的存活、受到的教育是平等（二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育教育出现了阶级性和等级性、在家庭中进行（三）资本主义社会的幼儿教育欧文创办——“幼儿学校”（第一所幼儿教育机构）幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物二、幼儿教育机构的产生和发展（一）世界上第一个幼儿园的诞生德国幼儿教育家福禄培尔1940年把幼儿教育机构命名为“幼儿园”创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”（二）幼儿教育机构的发展1、国外幼儿教育机构的发展（1）幼儿教育机构数量的增加（2）幼儿教育机构的多样化（3）师资质量和教育质量的提高2、我国幼儿教育机构的发展请学生自学阅读其内容，总结要点。（1）我国近代第一所幼儿园的诞生我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园，51904年清政府将其改名为武昌蒙养院。（2）旧中国的幼儿园教育的发展（3）新中国幼儿教育的发展（4）幼儿教育在改革开放中腾飞1989年国家教委会颁布的《幼儿园管理条例》1996年6月正式实施《幼儿园工作规程》2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》三、幼儿教育思想的发展（一）福禄培尔（1782~1852）主要理论：1、幼儿自我发展的原理2、游戏理论3、协调原理4、亲子教育（二）蒙台梭利（1870~1952）意大利的儿童教育家1907年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家”蒙台梭利教育法教育理论的要点：1、幼儿自我学习的法则2、重视教育环境的作用：一个自由发展、生气勃勃、有秩序、愉快的环境3、教师的作用：是一个环境的创设者、观察者、指导者。4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则5、重视感觉教育（三）陶行知（1891~1964）教育贡献：1、开拓农村幼儿教育事业在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园2、重视幼儿教育3、生活是教育的中心4、教、学、做合一的教育方法5、解放儿童的创造力：解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间（四）陈鹤琴（1892~1982）是我国著名的儿童教育家。1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育2、反对死教育，提倡活教育3、幼儿园课程理论4、重视幼儿园与家庭的合作6三、课后作业1、分析讨论：有的家长说：“我的孩子从没上过幼儿园，也发展得很好，”请谈谈你的看法。2、通过网络和图书杂志，查阅蒙台梭利教育的更多信息，并谈谈其对我国的幼儿教育有什么启示。3、请谈谈陶行知的“五个解放儿童”的观点，对培养幼儿的创造能力有什么启示。第四周第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则◆教学目标1、识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育原则；2、理解我国幼儿园教育目标的重要性极其具体内涵、目标的层级分解方法；3、识记、理解幼儿园的双重任务的特点；4、理解并能运用幼儿园教育的八大原则的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。◆教学重点：1、幼儿园教育目标的内涵；2、幼儿园教育的八大原则的理解极其运用。◆教学难点：幼儿园教育目标的层级结构极其分解方法。◆教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习◆教学准备：1、调查了解幼儿园一日活动的内容安排2、课前预习幼儿园八大原则的涵义◆教学时数：3节◆教学过程：第一节幼儿园教育的目标一、直接导入新课，讲解教育目的的含义及其作用，介绍我国的教育目的和幼儿园教育目的。7【知识要点】（一）什么是教育目的？它有何作用？1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。2、教育目的具有“导向功能”和“定向功能”，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目的还具有“评价功能”和“激励功能”。（二）我国的教育目的1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（三）幼儿园教育目标的内涵我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。【阅读并思考】1、学生阅读教材P43：《幼儿园工作规程》摘要。2、思考：我国幼儿园教育的目标在体智德美方面有何具体要求？这些目标是否可以直接落实到幼儿园的活动中了？二、通过讨论分析，理解制定幼儿园教育目标的依据、幼儿园教育目标的层次结构。【阅读思考】请同学们比较我国的教育目的和幼儿园的教育目标，说说幼儿园教育目标的内容和表述各有何特点？幼儿园教育目标制定的依据是什么？【归纳总结】（一）制定目标的依据：1、依据我国的教育目的2、依据幼儿身心发展的特点和可能性（二）幼儿园教育目标的层次结构教育目的幼儿园教育目标各个幼儿园的具体教育目标8（三）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题教育目标往往是一个抽【资料阅读】某幼儿园2-3岁幼儿阶段目标体系：9月份项目目标动作发展1、能独立地较平稳地在平地上走。2、手脚不协调，上体挺直向前跑。3、手膝着地向前爬，手脚不协调地爬攀登架。4、随意地玩球。5、会拿勺子，舀起东西往嘴里送。6、能单手拿空杯子向前走，双手端起杯子喝。7、愿意玩大雪花片（大积木），能插（搭）出较简单的物体。语言发展1、认识自己的标记，能说出图形的名称。2、理解并愿用简单的礼貌用语（入园、离园时愿意向老师问候、告别）。3、个别交谈或集体活动中，喜欢听老师谈话。4、愿意和老师说话，有困难知道要找老师帮忙。5、喜欢听老师讲故事、念儿歌。6、能听懂并执行生活常规方面的指令。情感发展1、能摆脱对家人的依恋，喜欢听老师谈话。2、愿意与老师、同伴交往。3、遇到不愉快的或困难的事，知道找老师帮助。4、喜欢参加各项活动，保持愉快的情绪。生活习惯1、认识自己的标记，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨检牌插袋。2、学会正确洗手。3、认识厕所，知道大、小便要入厕。4、认识自己的被子，愿意上床躺下午睡。5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃完自己的一份饭菜或在成人帮助下吃完自9己的一份饭菜。游戏习惯1、愿意参加各种游戏活动。2、初步学习听铃声做事情，如进出教室、游戏室收放材料，环节转换等。【问题研讨】此幼儿园教育目标体系是如何层层分解的？其目标涵盖了哪些内容，你认为全面吗？各月份的目标是否体现出连续性？你如何看出来的？【归纳总结】1、教育目标分解的方法要恰当（1）教育目标分解图极其含义：教育目的幼儿园教育目标幼儿期教育目标各级各类幼儿园教育目标各年龄阶段教育目标一个幼儿园的教育目标学期教育目标一个班级的教育目标一月，一周（单元活动）教育目标不同活动组的教育目标一日（一个）活动的教育目标每个幼儿个体的教育目标（2）教育目标的涵盖要全面：即包括有热发展的各个方面和每个方面的全部内容。（3）教育目标要有连续性和一致性：上层目标与下层目标、阶段性目标和总体性目标的有效衔接。2、幼儿园教育目标的实现10【提问导入】如何才能实现幼儿园教育目标？当前影响幼儿园培养目标实现的因素有哪些？对幼儿园教师有何要求？【知识要点】影响因素：幼儿园教育目标在实施过程中不一