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《滴水实验》教学设计执教教师：第四中心云山小学陈梅燕指导教师:第四中心云山小学黄淑珍第四中心云山小学黄素容修编教师：第四中心云山小学黄素容教学内容：小学数学四年级上册第88-90页。教材分析：“滴水实验”是“综合与实践”领域中的学习内容。这一课，教材在设计上突出了“综合与实践”领域的典型特点：重问题、重过程、重综合。教材根据学生已有的知识经验，联系学生的生活实际设计了“滴水实验”数学教学活动情境。教材从数学的角度来寻找、发现、思索和解决生活中的问题，使学生感受到生活中处处有数学，能够用数学的观点看问题，使数学生活化；同时提供了素材以及进行探究规律的机会，主要通过做实验及对实验结论的思考，培养学生科学的思维品质，树立保护水资源、节约能源等意识，促进学生养成节约用水的良好习惯。设计思路:本节课主要设计五个环节：提出任务——设计方案——动手实验——交流反思——自我评价，引导学生在探究学习中独立思考，学会寻找并丰富解决问题的策略，积累“从头到尾”思考的数学活动经验，促进学生创新精神和实践能力的发展。1、创造性地使用教材，让学生经历“数学化”的过程学生学习数学是一个丰富、生动的思维活动过程。本节课从学生“学”的角度组织、设计教学活动，创造性地使用教材，以实际生活中的滴水现象引发问题，充分挖掘、拓展学生的探索过程，力求让学生“像科学家一样去研究、发现”，经历将生活问题数学化的过程，使学生在获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。2、给学生探究的空间数学是形成方法和理论并进行广泛应用过程。课堂教学中，学生的学习不能单纯依赖模仿和记忆，应该是一个生动、活泼、富有个性的过程。因此，在“滴水实验”中，我准备留给学生充分自主探究、合作交流的时间，让学生自己设计活动方案，再小组合作，通过师生共做实验，让学生在活动中体验，在体验中领悟。3、注重学生的思维提升本节课注重培养学生的数学思想，让学生领悟把大问题转化成小问题的数学思想，引导学生体会用做实验的方法也可以解决数学问题。课时安排：第1课时教学目标：1、结合现实情境提出问题、解决问题。2、从数学的角度分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，并搜集节约用水的方法，体验节约用水的重要性，养成节约用水的好习惯。3、经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识、实践能力和自我评价的能力。教学重点：经历“一年会滴多少水”的推算过程及运用这个数据解决生活中的一些实际问题。教学难点：针对“滴水实验”任务，能够从数学的角度提出解决方案并实施。教学准备：课件、纸杯、牙签、水、烧杯等教学过程：一、谈话导入1、教师：同学们，老师准备了两道有关水的有趣的问题想考考大家，大家有没有信心答对呢？2、出示问题：⑴如果在没有食物也不喝水的情况下，人最多可以存活几天？⑵如果没有食物但有淡水饮用，人最多可以存活几天？3、指名猜测，引入主题。[设计意图：由学生感兴趣的类似猜谜的科学小常识入手，引导学生认识到水对人类的重要性，既为下面的学习做了铺垫，又拉近了数学与生活的联系。]二、提出问题1、我们人类离不开水。但是，生活中浪费水的现象依然存在。看！2、出示漏水视频，学生观看。3、教师：看，这是个没有拧紧的水龙头滴了满地水，多浪费啊！如果你看到了这种现象，会怎么做？4、看图提出问题——仔细看看这幅图，你能从中提出一个什么数学问题？5、读笑笑的问题——一个没有拧紧的水龙头一年会滴多少水？[设计意图：以实际生活中的滴水现象引发思考，引导学生提出问题，明确学习任务，进一步说明生活中处处有数学。]三、设计方案1、思考：怎么解决这个问题？2、引导得出：必须先收集到一分钟的数据。3、再问：怎么收集到一分钟的数据？4、学生设计方案。5、交流方案。[设计意图：这是解决问题的重要环节——逐层深入地寻找解决问题的方案，在全班初步探讨实验方案的基础上，再让学生分组合作，集体研究决定小组实验方案，最后经交流，根据具体情况修改、完善。]四、学生实验1、简单提示实验注意事项。2、师生共实验。[设计意图：由老师戏剧性地出示钟表，师生共同完成实验。这是一个思量再三的决定，希望能在互动中引导孩子快乐地“玩”数学，培养学生的实践能力，并在看似无形中塑造孩子实验的准确性、纪律性。]五、交流反思1、交流数据“为什么大家的数据会不一样？”“怎么办？这里填多少合适？那怎么计算平均数？”2、提问：有了一分钟的数据，怎样推算出一年水龙头滴了多少水？（学生独立计算，后全班交流。）3、练习⑴一年滴的水可以装成几瓶500毫升的水？⑵一个水龙头一年滴的水能装几箱？⑶研究表明，每人每天要喝3瓶左右500毫升的水才能维持身体的正常需要，请问一个水龙头一年滴的水够一个人喝多少天？[设计意图：引导学生从数学的角度分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，经历“一年会滴多少水”的推算过程及运用这个数据解决生活中的一些实际问题，在惊人的数字中体会积少成多的道理，自觉接受精神洗礼，树立节约用水的意识。]4、拓展⑴了解地球上水资源的分布。⑵观看图片，了解我国水资源情况。[设计意图：走进地球水资源的真实世界，了解我国水资源情况，坚定节约用水的信念。]六、总结1、指名分享课前收集到的节约用水的方法。2、指名谈收获[设计意图：引导学生分别从思想和数学学习方法两方面谈收获，并分享节约用水的方法。]七、布置作业（计算一个水龙头一年浪费的水可供三个人洗手洗多久？）[设计意图：引导学生运用本节课解决数学问题的方法再“玩”，发展学生的实践能力。]八、自我评价[设计意图：让学生在轻松的环境中进行自我评价，感受自我成功、学习数学的快乐。]板书设计：数学好玩——《滴水试验》一年-------28800×365=105120毫升一天-------1200×24=28800毫升一时-------20×60=1200毫升一分-------20毫升