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雨的四季学习目标：1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”。2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。3.体会作者的情感，感受万物的美好。4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表达的能力。情境导入天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》楚水结冰薄，楚云为雨微。——孟郊《旅行》夏雨冬雨春雨秋雨说说这些诗句各写的什么季节的雨走近作者辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编范读欣赏1.圈划出本课生字词2.理清文章的写作思路。3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？初读感知读准字音静谧（）莅临（）吝啬（）（）咄咄逼人（）粗犷（）干涩（）mìlìlìnsèduōguǎngsè初读感知解释词语静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人：安静。谧，安宁、平静。来到、来临（多指贵宾）。过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。形容气势汹汹，盛气凌人。初读感知最后抒发对雨的爱恋之情（6-7段）总写对雨的感受(第1段）描绘不同季节雨的特点（2-5段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨初读感知结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。合作探究1.首段在文章中的作用？开篇点题，引起下文。合作探究1.说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？欣赏第2-5自然段，思考以下问题合作探究美丽而娇媚说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。热烈而粗犷端庄而沉思自然而平静冬雨秋雨春雨夏雨合作探究2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?间接地写了春雨的娇媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。合作探究4.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。5.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。合作探究上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。品读第六段作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。第二人称便于抒发自己的情感更加亲切自然合作探究这一段在文章中有什么作用？品读第七段总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。段落作用结构上内容上合作探究思考：能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？合作探究《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。而《四季的雨》强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，刚才大家都已经把自己喜欢的语句在书中勾画出来了。下面你可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句。先是组内交流，然后各组代表发言，在全班进行交流。例如：我喜欢第二段中的小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。分析文章的语言特征也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。拟人的修辞手法，“化妆了”，写出了冬雨的美丽与妩媚，“飘然莅临人间”从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比喻的手法，从视觉，听觉角度，生动形象的向我们展示出雨后春景；“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加生动，形象，也给了读者不一样的感受。1、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。2、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。1、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生动的写出了春雨的无比娇美。2、作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的热烈。3、当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。4、远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。3、作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。4、作者将雨中的静物比作木刻画，形象生动的写出了冬雨的自然、平静。课外拓展表示人：如娃娃、青年、农夫表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀表示抽象事物：精神、法律、爱情表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下名词是表示人或事物的词。课外拓展作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间指人的：工人、作家、鲁迅指具体事物的：山、马、计算机指抽象事物：道德、法律、文化表时间的：明年、星期天、刚才表处所的：北京、亚洲表方位的：上边、中间为下列名词分类1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。花bāo（）浇guàn（）静mì（）高邈（）莅临（）池畦（）课堂练习苞miǎo灌lì谧qí课堂练习2．指出下列句子所用的修辞手法。（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（）（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（）（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）比喻比喻排比拟人