浙江省普通高中生物学科教学指导意见(2014版)

1浙江省普通高中生物学科教学指导意见前言为落实教育部《普通高中课程方案（实验）》和《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件精神，坚持“立德树人”，促进学生在共同基础上有个性的发展，进一步提升学生的科学素养和综合学习能力，切实减轻学生的课业负担，浙江省基础教育课程改革专业指导委员会特制定《浙江省普通高中生物学科教学指导意见（2014版）》（以下简称《生物教学指导意见（2014版）》）。《生物教学指导意见（2014版）》是浙江省基础教育课程改革专业指导委员会生物学科组在分析2006年以来浙江省普通高中新课程实验生物学科教学实际情况以及国内外高中生物学科教学发展趋势的基础上，按照浙江省深化普通高中课程改革的总体要求，结合对《普通高中生物课程标准（实验）》及普通高中生物学科课程标准实验教科书的研究制定的。《生物教学指导意见（2014版）》是浙江省普通高中2014级起生物学科教学和学业评价的基本依据。《生物教学指导意见（2014版）》分成上、下两篇，按模块编写。上篇为必修模块，包括《必修1分子与细胞》《必修2遗传与进化》《必修3稳态与环境》三个模块；下篇为限定性选修模块，包括《选修1生物技术实践》和《选修3现代生物科技专题》两个模块。各模块以浙江省普通高中所使用教科书的章节为序进行编排，分为“课标内容”、“教学要求”、“教学建议”三个栏目编写。“课标内容”是教学的目标源头，按章节从《高中生物课程标准（实验）》中摘录，便于教师检索。“教学要求”以表格的形式呈现，内容表述所用的目标行为动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标，并且分为不同的层次（“目标行为动词”参见附录），上篇必修模块的教学要求分“基本要求”、“发展要求”和“说明”三部分。其中“基本要求”是指全体学生在模块学习中应达到的要求，为全体学生学业水平考试必考题的考试范围和要求；“发展要求”是模块学习中的较高要求，列入学业水平考试加试题的考试范围和要求；“说明”是对教学深广度的界定。下篇限定性选修模块按专题及章节提出生物学科的两个选修课程模块的教学内容和教学要求，并提出指导性建议，供教师参考。其内容和要求列入学业水平考试加试题的考试范围和要求。“教学建议”是针对教师在实施高中生物课程中如何有效地进行教学，达成教学目标，从课时安排和教学方法及活动建议三个层面上提出的建议。“课时建议”以每节课45分钟为标准；“教法建议”是针对教学重点和难点内容提出的、可供参考的教学途径或方法，不作为刚性、统一的要求。“活动建议”是从实验或活动教学应把握好的环节、注意事项等方面提出建议。《生物教学指导意见（2014版）》未列入的本学科其他选修课程模块，各校可根据学校及学生特点和需，按照省教育厅相关文件要求，自主确定本学科选修课程模块、教学内容及开设方案，为学生提供丰富的生物学科学习资源。《生物教学指导意见（2014版）》是提纲挈领式的，其中的课时分配及教学建议等仅供教师在教学活动中参考。教师应当根据教学内容和学生的实际情况，积极探索、创新教学方法，在实践研究中提高生物教学效率，全面提升生物学科的教学质量。《生物教学指导意见（2014版）》的适用对象为2014级起的浙江省普通高中学生。上篇：必修模块高中生物必修部分的三个模块分别为《必修1分子与细胞》《必修2遗传与进化》《必2修3稳态与环境》，共6学分，108课时（按每课时45分钟计算），课时建议汇总如下表：必修1分子与细胞该模块选取了细胞生物学方面的最基本知识，同时反映细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用，是学习其它模块的基础。通过本模块内容的学习，学生从微观层面上认识生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体局部和整体的统一，等等，从而更深入地理解生命的本质，有助于辩证唯物主义自然观的形成；同时，领悟观察、实验、比较、分析、综合等科学方法及其在科学研究中的应用，习得相关的操作技能。第一章细胞的分子组成一、课标内容1．概述蛋白质的结构和功能。2．简述核酸的结构和功能。3．概述糖类的种类和作用。4．举例说出脂质的种类和作用。5．说明生物大分子以碳链为骨架。6．说出水和无机盐的作用。模块章节课时数总课时数必修1第一章细胞的分子组成636第二章细胞的结构7第三章细胞的代谢13第四章细胞的增殖和分化5机动5必修2第一章孟德尔定律736第二章染色体与遗传6第三章遗传的分子基础7第四章生物的变异5第五章生物的进化3第六章遗传与人类健康2机动6必修3第一章植物生命活动的调节336第二章动物生命活动的调节8第三章免疫系统与免疫功能4第四章种群4第五章群落3第六章生态系统4第七章人类与环境3机动73二、教学要求第一节分子和离子（选学）基本要求具体内容不作要求。发展要求说明第二节无机物基本要求1．说出水在细胞中的作用。2．举例说出生物体内无机盐的存在形式与生理作用。发展要求说明1．水的分子结构、产生极性的原因及氢键形成等内容与化学学科内容重复，不作要求。2．无机盐在生物体中的作用不作拓展。第三节有机化合物及生物大分子基本要求1．概述糖类的种类和作用，说出分类的依据。2．举例说出脂质的种类和作用。3．概述蛋白质的结构和功能，解释蛋白质分子结构多样性与功能复杂性的关系，形成事物统一性的观点，认同生物体的一切生命活动都与蛋白质有关。4．说出核酸的种类和功能。5．在进行“活动：检测生物组织中油脂”和“活动：检测生物组织中糖类和蛋白质”时，制作徒手切片，使用高倍镜验证生命的物质性，养成讲究证据、实事求是的科学态度。发展要求说明1．碳原子结构、碳链形成与结构、各种糖类与脂质的分子结构式等内容不作要求。2．“小资料：人体必需的脂肪酸”“小资料：人体必需的氨基酸”只作为背景资料供阅读，不要求记忆或掌握具体内容。3．“活动：检测生物组织中油脂”和“活动：检测生物组织中糖类和蛋白质”不要求掌握颜色反应的具体原理。4．“建议活动：检测细胞中的DNA和RNA”不作要求。三、教学建议1．课时建议（共计7课时）前言1课时第二节无机物5课时（含活动）第三节有机化合物及生物大分子复习与小结1课时2．教法建议3．活动建议第二章细胞的结构4一、课标内容1．分析细胞学说建立的过程。2．使用显微镜观察多种多样的细胞。3．简述细胞膜系统的结构和功能。4．举例说出几种细胞器的结构和功能。观察线粒体和叶绿体。5．阐明细胞核的结构与功能。6．尝试建立真核细胞的模型。二、教学要求第一节细胞概述基本要求1．简述细胞学说的基本观点，认同细胞学说的建立是一个不断继承、修正、开拓和发展的过程，正确认识技术进步在科学发展中的作用，逐步养成科学探究的思维品质。2．举例说出细胞的大小、数目和种类。3．在进行“活动：观察多种多样的细胞”时，要求客观地描述观察到的现象，比较、分析不同细胞的异同点，清楚地用文字、图表等方式表述观察到的现象与结果，总结高倍镜使用的方法、步骤与注意事项。发展要求分析细胞学说建立的过程。说明“活动：模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系”活动不作要求。第二节细胞膜和细胞壁基本要求1．概述质膜的结构模型的基本内容，体会建立模型是解决问题的科学方法之一。2．举例说明细胞膜有选择透性。3．说出细胞膜各组成成分的生理作用。4．说出植物细胞壁的组成成分和生理作用。5．在进行“活动：验证活细胞吸收物质的选择性”时，能熟练地把对照的方法运用到探究实验的设计中。发展要求说明“小资料：细胞外被”、“小资料：真菌和细菌的细胞壁”只作为背景资料供阅读，不要求记忆或掌握具体内容。第三节细胞质基本要求1．识别几种细胞器的形态。2．举例说出几种细胞器的结构和功能，树立生物体结构与功能相适应的生物学观点。3．说出细胞溶胶的功能。4．在进行“活动：观察叶绿体”时，制作用于观察叶绿体的生物材料临时装片，进行一般的生物绘图，正确表述观察到的现象，撰写格式规范的实验报告。发展要求举例说明各种细胞器间的协调配合。说明1．“细胞骨架”不作要求。3．“活动：观察叶绿体”中观察叶绿体的形态和分布作为本活动的重点，而对观察胞质环流现象不作要求。第四节细胞核基本要求1．概述细胞核的结构和功能，认同细胞核是细胞的控制中心，确立生物体结构5与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的辨证观点。2．比较动、植物细胞的结构，运用模型的方法清晰地展示细胞的结构，学会运用比较、分析、归纳、综合等科学思维方法。发展要求说明第五节原核细胞基本要求说明真核细胞和原核细胞的异同点。发展要求说明“小资料：荚膜、鞭毛和菌毛”只作为背景资料供阅读，不要求记忆或掌握具体内容。三、教学建议1．课时建议（共计8课时）第一节细胞概述1课时（含活动）第二节细胞膜和细胞壁2课时（含活动）第三节细胞质3课时（含活动）第四节细胞核第五节原核细胞1课时复习与小结1课时2．教法建议3．活动建议第三章细胞的代谢一、课标内容1．说明物质进出细胞的方式。2．说明酶在代谢中的作用。3．解释ATP在能量代谢中的作用。4．说明光合作用以及对它的认识过程。5．研究影响光合作用速率的环境因素。6．说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。二、教学要求第一节细胞与能量第二节物质出入细胞的方式基本要求1．举例说出细胞内的吸能反应和放能反应。2．简述ATP的化学组成和特点。3．解释ATP在能量代谢中的作用。（原发展要求上移）发展要求说明1．有关能量的理化方面知识不作要求2．“小资料：生物发光”只作为背景资料供阅读，不要求学忆或掌握具体内容。6基本要求1．在进行“活动：观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”时，尝试排除观察中各种无关因素的干扰，善于发现问题并积极参与讨论，探求新知。尝试从不同的角度思考、分析和解释观察到的现象，树立实事求是的科学态度。2．解释植物细胞质壁分离及质壁分离复原现象。3．说明红细胞和植物细胞吸水与失水的原因。4．说明渗透、被动转运和主动转运。5．描述细胞胞呑、胞吐的过程。发展要求说明“建议活动：探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围”不作要求。第三节酶基本要求1．描述酶的发现过程，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中完善的观点。2．说明酶的本质与特性以及在细胞代谢中的作用，认同生命活动的复杂性。3．举例说明酶的专一性和高效性，逐步形成运用所学知识解释日常生活中实际问题的能力。4．在进行“活动：探究酶的专一性”时，尝试对假设中的重要变量下操作性定义，在教师指导下设计比较可行的实验方案，对探究的过程和结果进行简单的评估。5．分析酶的催化作用受许多因素的影响。发展要求在进行“活动：探究pH对过氧化氢酶的影响”时，运用依据实验目的、操纵和控制自变量、限制和控制无关变量、观察和测量因变量的科学方法，体验控制变量、设置对照组和重复实验。尝试与同学合作设计比较可行的实验方案。说明“小资料：辅酶”及“课外读：酶的应用”只作为背景资料供阅读，不要求记忆或掌握具体内容。第四节细胞呼吸基本要求1．概述需氧呼吸及厌氧呼吸的概念、反应式和反应过程，认同活细胞中物质、能量和信息变化的统一性。2．举例说明细胞呼吸在实践中的应用，探讨细胞呼吸与生产生活的关系，认同科学对技术和社会的促进作用。发展要求比较需氧呼吸和厌氧呼吸的异同。说明1．细胞呼吸的氧化还原、电子得失的反应不作要求。2．“细胞呼吸从糖酵解开始”、“柠檬酸循环”、“电子传递链”、“细胞呼吸是细胞代谢的中心”这四部分的具体内容不作要求。3．乙醇发酵中，丙酮酸脱羧还原成乙醇的化学方程式不作要求。4．“小资料：呼吸速率”、“小资料：需氧呼吸出现的意义”、“小资料：酵母菌”及“课外读：各种体育运动所花费的能量”只作为背景资料供阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。第五节光合作用基本要求1．说明光合作用的概念、反应式、阶段、场所和产物，认同光合作用与细胞呼吸之间辩证的对立统一关系。2．说出色素的种类、颜色和吸收光谱。73．概述光反应发生的变化和碳反应的过程。4．在进行“活动：光合色素的提取和分离”时，对实验中观察到的现象和结果进行科学的分析。5．在进行“活动：探究环境因素对光合作用的影响”时，运用提出问题、建立假设、