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山东省高等学校教师资格考试题库1（）是教学论学科中的一个核心概念。A.教学方法B.考试C.教学目的D.教学2大学教学具有从正式的学校教育向（）和学习社会化阶段过渡的性质。A.函授学习B.继续教育C.终身学习D.成人教育3大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的（）。A.意义建构活动B.接受知识C.情感交流D.社会交往4在大学教学过程中，大学生在（）的基础上掌握一定的专业知识和技能。A.人文教育B.生活教育C.通识教育D.爱国教育5（）是大学教学的生命线。A.本科教育B.专业化C.研究生教育D.通识化6（）主要功能是促进不同学识领域的专家或不同职业的人士具有相互沟通与了解的心态。A.通识教育B.专业教育C.军事教育D.民主教育7大学的责任就是将（）和经验结合起来。A.知识B.想象力C.技能D.修养8现代大学教学十分重视培养学生的主体人格，这是（）的重要基础。A.人文教育B.民主政治C.科学精神D.实践活动9（）认为：学校的目的始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。A.布鲁纳B.维果茨基C.牛顿D.爱因斯坦10教学过程的实践离不开三个要素，不包括下列中的（）。A.教师B.学生C.教具D.课程11大学教学的主要社会价值之一是（）。A.大学教学具有直接促进科技进步的价值B.大学教学具有社会服务价值C.大学教学具有环境保护的价值D.大学教学有利于促进社会和谐发展121912年到1913年民国政府教育部通过的“壬子•癸丑学制”及随后的修订，吸取了的（）高等教育制度的特点。A.美国B.德国C.日本D.英国131917年蔡元培执掌北大，由他主导的北大改革具有（）大学的烙印。A.美国B.英国C.日本D.德国14春秋战国时期，在齐国出现了一所著名学府——（），成为“百家争鸣”的思想重镇。A.稷下学宫B.太学C.国子监D.杏坛15第一批庚款赴美国留学的（）于1928年任清华大学代校长，提出了通才教育、教授治校和学术自由等思想，并在办学中付之实施。A.蔡元培B.梅贻琦C.傅斯年D.蒋梦麟16高等学校的中心工作是（）。A.思想政治工作B.科技教育C.教学工作D.图书建设17公元前124年，汉武帝从大儒董仲舒之请创立太学，设置（）博士为中国古代最高学府。A.七经B.九经C.十三经D.五经18建国之后，（）大学传统在我国得到全面推行。A.美国B.（前）苏联C.日本D.德国19研究和发展知识，这是（）大学教学的传统。A.美国B.德国C.英国D.苏联20自由教育与心灵训练，这是（）大学教学的传统。A.美国B.德国C.日本D.英国21（）传统奠定了现代大学的基本框架。A.中世纪大学B.美国大学C.中国古代大学D.法国大学22（）大学教学传统：培养“高级专门人才”。A.美国B.英国C.日本D.（前）苏联23（）开宗明义道出了我国大学教学的理念：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》241825年美国著名政治家、教育家（）创办了弗吉尼亚大学，强调“州立大学应成为建设各州的智囊团和人才的策源地”。A.赫钦斯B.杰弗逊C.华盛顿D.佛兰斯纳251912年，（）作为教育总长主持制定《教育部大学校令》，确定了大学“教授高深学术、养成硕学闳材、应国家需要”的宗旨。A.蔡元培B.胡适C.傅斯年D.蒋梦麟2620世纪30年代，在美国大学的先驱者（）的努力下，英国和德国大学的传统在美国得到了系统的阐扬，这为美国大学在20世纪下半叶的崛起奠定了思想基础。A.赫钦斯B.杜威C.华盛顿D.佛兰斯纳2720世纪50年代以后，中国高等教育全面学习（）经验。A.英国B.德国C.美国D.苏联28教学从一个侧面说是一种认识活动，从另外一个侧面看则是一种（）。A.学习活动B.智力活动C.实践活动D.道德活动29美国大学教学的传统是（）。A.服务社会与遵守宗教教义B.自由与心灵训练C.自治与国际性D.从象牙塔到服务站30南朝刘宋政权设立儒学、史学、文学、玄学四个学馆的分馆授业制度是大学（）的开端。A.科学教育B.分科教学C.军事教育D.环境教育31启发诱导的教学原则是在（）中明确提出的。A.《论语》B.《孟子》C.《大学》D.《学记》32宋代，（）的出现意味着中国民间高等学校的诞生。A.书院B.私塾C.国子监D.蒙学馆33先秦时期儒家教育思想的总结性著作（）主张“长善救失”，强调了在了解学生特点的基础上因材施教。A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《学记》34在我国历史上（）在长期的教学实践中首创并实施了因材施教教学思想。A.朱熹B.老子C.孔子D.孟子35在长期的教学实践中首创并实施因材施教的是（）。A.孔子B.孟子C.老子D.孙子36中国古代的大学教学内容以（）经典为主，注重修身与政治教育。A.法家B.墨家C.道家D.儒家37中世纪大学教学的传统是()。A.自治与国际性B.自由教育与心灵训练C.研究和发展知识D.服务社会与遵守宗教教义38自治与国际性，这是（）大学教学的传统。A.中世纪B.19世纪C.20世纪D.21世纪39关于课程的本质，最早提出的一种观点是（）。A.课程即经验B.课程即学科C.课程即活动D.课程即生活40从内容构成角度说，课程既包括课程表列出的正式课程，也包括课程表没有列出的（）。A.实践课程B.核心课程C.显性课程D.情境性因素41关于隐性课程，下列说法不正确的是（）。A.不在培养方案中反映B.不通过正式的教学进行C.对学生有潜移默化的作用D.显示在课程表上42经验课程的优点之一是（）。A.改变了千百年来将课程视为控制学生的工具B.有利于学生掌握知识的系统性C.有利于维护学科知识的严密的逻辑体系D.教学过程简约，效率高43经验课程的优点之一是（）。A.有利于学生掌握知识的系统性B.教学过程简约，效率高C.真正实现了学科知识与学生经验的统一D.有利于维护学科知识的严密的逻辑体系44课程内容的活动取向特别注重()。A.课程内容的科学逻辑组织B.课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C.课程是既定的、先验的、静态的D.课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色45“学习者必须服从于课程”所代表的课程本质观是（）。A.课程即经验B.课程即活动C.课程即学科D.课程即生活46学科课程又叫（）。A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.专业课程47下列哪个不是学科课程的主要优点（）。A.逻辑性B.系统性C.简约性D.开放性48学科课程也称分科课程，是一种主张以（）为中心来编定课程的课程理论。A.学生经验B.儿童兴趣C.学科D.社会问题49研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的()基础；课程与教学的社会与文化学基础。A.教育学B.自然科学C.社会科学D.哲学50大学课程结构体系中，根据我国高校当前的教育实践，下列课程属于公共基础课的有（）。A.西方经济学B.电动力学C.C语言D.军事训练51在西方，“课程”一词最早出现在斯宾塞所著的（）。A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《什么知识最有价值》D.《民主主义与教育》52中国古代教育的主要内容是（）。A.三艺B.四艺C.五艺D.六艺53学校教育中最重要的教材是指（）。A.讲义B.讲授提纲C.参考书D.教科书54在实践上，教学大纲的制定者一般是（）。A.教务处工作人员B.执教该课程的教师C.课程论专家D.院系领导55编写大学教材应该注意的问题之一是（）。A.教材要加强学术性与理论概括水平B.要充分考虑到印刷技术的现状C.将知识学习、能力培养与情感体验有机结合D.要尽量编写得抽象、简略56编写大学教材应该注意的问题之一是（）。A.要尽量编写得抽象、简略B.教材要加强学术性与理论概括水平C.要充分考虑到印刷技术的现状D.给教师和学生留有发挥的余地57对某一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的方式排列是教材排列方式的（）。A.直线式排列B.螺旋式排列C.心理式排列D.逻辑式排列58关于大学的教材，下列说法正确的是（）。A.教材与教科书是一样的，只是叫法不同而已B.教学过程应该依循知识的产生逻辑或形成逻辑C.教学过程应该依循知识产生之后的表述逻辑D.不必区分知识的产生逻辑与表述逻辑59教学大纲的构成部分之一是（）。A.课程设置B.正文C.课时分配D.课程顺序60培养方案的主要内容之一是（）。A.课程设置B.任课教师C.教室位置D.考试安排61大学课堂教学主要涉及的问题之一是（）。A.教学观念问题B.教育投入问题C.教师厌教问题D.学习动机问题62属于教学观念之一的是（）。A.思想观B.行动观C.知识观D.世界观63下列不属于课堂教学主要问题的是（）。A.教学观念问题B.课程内容问题C.教学组织问题D.师生情感问题64下列不属于课堂教学主要问题的是（）。A.教师使用多媒体的能力问题B.教学观念问题C.教学组织问题D.课程内容问题65按照课堂讨论的性质，讨论法的类型之一是（）。A.小组讨论B.辩论C.学术性讨论D.知识性讨论66不属于教学方法设计观的是（）。A.整体观B.科学观C.学习观D.师生观67大学课堂教学的讨论根据讨论的目的，可分为两种类型，其一是（）。A.小组讨论B.辩论C.互补性讨论D.学术性讨论68根据讨论的组织形式，大学课堂教学的讨论可分为三种类型，其一是（）。A.比赛性讨论B.知识性讨论C.小组讨论D.辩论69讲授法的优势之一是（）。A.利于实现因材施教B.容易实现教学互动C.信息量大D.成本高70教学方法设计的依据之一是（）。A.领导图章意图B.教科书印刷质量C.学生特点D.待遇状况71教学方法设计的整体转型体现在四个方面，其一是（）。A.由“书本中心”到“经验中心”B.由“教师中心”到“学生中心”C.由“结果传授”到“过程经历”D.由“教室中心”到“活动中心”72不属于教学方法设计观的是（）。A.教法设计的历史观B.教法设计的整体观C.教法设计的科学观D.教法设计的学习观73下列不属于教学方法设计的主要依据的是（）。A.教学目标B.教学内容C.校长领导风格D.教学资源和装备条件74在大学课堂运用讲授法，不需要注意的是（）。A.要正确处理好讲授内容B.理论联系实际，渗透直观方法C.讲究语言艺术D.要符合中小学生的心理特点75关于大学课堂教学，下列说法不正确的是（）。A.大学课堂教学主要是让学生喜欢，满足他们的兴趣需要B.教师主要讲授知识的确定性的一面，包括最新的科学成果C.大学课堂教学要体现一定的探索性质D.应正确处理好所授内容确定性和不确定性的关系76大学课堂教学的讨论法，根据讨论的目的可分为两种类型，其中一个类型是（）。A.互动性讨论B.实验性讨论C.知识性讨论D.学习性讨论77大学课堂教学的讨论法，根据讨论的目的可分为两种类型，其中一个类型是（）。A.引导性讨论B.学术性讨论C.学习性讨论D.实验性讨论78学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法是（）。A.讲授法B.问题教学法C.练习法D.读书指导法79一位教师在讲授张若需的《春江花月夜》一文时，配合同名民乐合奏曲，配以适当的场景布置，并同时播放拍摄上乘的视频画面，体现了教学方法设计整体转型中的（）。虚A.由“单一方法”到“灵活组合”B.由“权威灌输”到“质疑理解”C.由“结果传授”到“过程经历”D.由“独白布道”到“对话教学”80应用问题教学法的关键和核心是（）。A.问题准备B.引导学生分析问题并尝试解决C.教师评价D.教师适度总结学生的各种解答81运用好问题教学法的基本要求之一是（）。A.组织好课堂教学的秩序B.问题准备C.安排好中心发言人D.教师要准备好最终答案82在教学方法设计中，人文学科多采用（）。A.实验室实验B.实际作业C.讲授法D.案例教学83最基本、最具有普适性的教学方法是（）。A.课堂讨论法B.讲授法C.问题教学法D.练习法8420世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育