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Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionBPeriod1(1a—1e)南昌市第三中学程静Teachingbackground本课是新目标初中英语的内容，它涉及到学生的生活实际和学习需求，培养学生的语言能力和学习能力。倡导“任务型”的教学途径，课本设计了许多具有实际意义的任务和活动，单元教学结构层次分明，落实任务型教学，其最终目的是培养学生听、说、读、写综合运用能力，吸引学生充分参与到课堂活动中来，从而提高学生的英语水平。Theanalysisofthestudents本节课主要是针对八年级上学期的学生，要求学生能使用形容词及副词的比较级来形容和比较他人，并能使用相关词组和句型来谈论朋友。学生在七年级已经学过许多形容词和副词，能够用英语来描述人和事物。但对比较级还是刚接触，能够运用自如依然存在一定困难。因此本节课我设计了许多适合他们的任务和活动，激发他们的学习兴趣，使学生充分参与课堂。由于学生水平参差不齐，教学过程中我也注意了因材施教，采用分层教学，关注每一位学生的学习过程。Teachingaims:1.Knowledgeaims(1)Function:Talkaboutpersonaltraits.(2)Keyvocabulary:talented,truly,care,careabout,laugh(3)Targetlanguage:Agoodfriendisagoodlistener.Agoodfriendlikestodothesamethingsasme.(4)Structure:Use‘comparative+than’totalkaboutaperson’straits.2.Abilityaims(1)Totrainstudents’listeningandoralabilities.(2)Masterthepatterns.(3)Comparepeoplewiththecomparativeformsofadjectivesandadverbs.3.Emotionalaims(1)Letstudentsknowwhatatruefriendislike.(2)Encouragestudentstodiscovertheirfriends’advantagesandlearnfromeachother.Teachingkeypoints1.Enablestudentstolearndifferentlisteningskills,suchaspredictingandnote-taking.2.Getthestudentstolearnthenewwordsandphrases.3.Usethecomparativeformsofadjectivesandadverbstodescribeapersonorcomparetwopersons.TeachingdifficultpointsTodevelopstudents’oralabilityandenablethestudentstousethetargetlanguagetodescribeothersfluently.TeachingMethods1.Task-basedteachingandlearningmethod2.Cooperationmethod3.Discussionmethod4.ListeningmethodTeachingAidsAcomputerformultimediausesomelisteningpapersTeachingproceduresStep1:WarmingupPlaythemusic.Letstudentsrelaxthemselvesfirst.ShowsomepicturesonPPT.Talkaboutthepersons’traitsinthepictures.Helpstudentstousethecomparativeformsofadjectivestodescribeandcompareotherpeople.(设计意图：通过讨论学生熟悉的人物图片，调动学生的积极性，激发表达欲望。)Step2:Presentationandlisteningpractice1.Showsomepicturesaboutthetopictothestudentstoleadintothenewwordsandphrases.(设计意图：词汇量的大小直接影响学生对听力材料的理解，利用图片呈现短语，直观生动，教授并纠正单词的发音，降低听力难度，使学生在听时能顺利捕捉信息。)2.Whatareimportantinafriend?Askstudentstoexpresstheirideasonebyone.Theycanusethenewphraseswhichtheyhavelearntjustnow.(设计意图：加深和巩固对新词组的记忆，引出新句型的学习。允许学生犯错，表达自己的观点，让更多的学生参与课堂，提高他们学习英语的自信心。)3.Groupwork:Askstudentstodiscussingroupstotalkaboutwhatyouthinkagoodfriendshouldbelike.Thenletstudentsshowtheirdialoguesafterdiscussion.（设计意图：层层递进，由单词到短语再到句型，引导学生通过小组讨论的方式发现、探究和合作，从而达到提高英语水平的目的，为后面的听力学习做好铺垫。）4.Listeningpractice(1)Pre-listeningDesignthreequestionstostudentsaccordingtothelisteningmaterial.Letstudentslistenforthefirsttimeandanswerthequestions.(设计意图：自行设计听力任务，帮助学生理清听力对话里的人物关系，降低了听力的难度，为完成精听任务做好准备。)(2)WhilelisteningLetstudentslistenforthesecondtimeandfillinthefirstcolumnofthelisteningchart.Beforeplayingthetape,helpstudentstopredictwhattheywillhearlater.Andremindstudentstotakesomenoteswhiletheyarelistening.(设计意图：引导学生预测听力任务，抓住关键词并适当做笔记，无形中加强了对学生听力策略和听力技能的培养。)T:Whileyouarelistening,youcantakesomenotes.Andjustpleasecatchthekeywords,noteveryword.Letstudentslistenforthethirdtimeandfillinthesecondcolumnofthechart.Designaneasierchartforstudentstochoose.T:Therearetwoformsforyou.Oneisonyourtextbook;theotherisonthepaper.Youcanchooseoneofthemtofinish.It’suptoyou.（设计意图：由于学生的语言能力之间存在一定程度的个体差异，于是设计了一个更为简单的听力表格任务供学生选择，这样有助于使不同水平的学生都能参与到“完成精听”这一教学环节上，让他们都能有机会体验成功的愉悦。并使他们都能在各自的能力水平上有所提高，这也符合新课程标准的分层教学。）(3)Post-readingEnablestudentstofollowthetapeandreadthelisteningmaterial.Getthempayattentiontothepronunciationandthetone.Step3FreetalkWhoisyourbestfriend?Tellusthesamethingsanddifferencesbetweenyouandyourfriend.Shouldfriendsbedifferentorthesame?Whyorwhynot?Askstudentstodiscussingroups.Andtheneverygroupshouldpushonestudenttogiveashortspeechinfrontoftheclass.（设计意图：对听力材料进行延伸和拓展，完成相关话题的自由讨论和小组讨论任务，将听和说有效结合，层层递进，学生在有了充分的语言输入之后实现语言的有效输出。整个任务设计体现了紧扣话题，收尾呼应，运用语言及合作学习等方面的要求。）Step4SummaryandhomeworkPresentthekeyphrasesandthetargetlanguageagain.Helpstudentsreviewwhattheyhavelearntinthislesson.Meanwhile,letstudentsknowiftheywanttobepopular,theyshouldtrytobeabetterpersonfirst.Assignthehomework:(1)Makeupadialogueaboutyourfriendandyou,andthenperformitwithyourpartner.(2)WritedownanEnglishdiary.Talkaboutyourfriendandyou.(设计意图：帮助学生复习和巩固本节课所学的内容和知识，在听读的基础上进一步加强了对说和写的练习。从而达到培养学生的综合语言运用能力的目标。)Step5EmotionaleducationEnjoyanEnglishsongaboutfriendship,andletstudentssingalongwiththesong.(设计意图：在轻松的学习氛围下，让学生体会拥有朋友的快乐，明白真正的友谊，关心他人，互相学习，共同成长。)AssessmentIwillcarryouttheformativeassessmentduringthisclass,whichmayincludeself-assessment,groupassessmentandteacherassessment.Itisveryimportantforthestudentstoobtainthefeedbackintime,whichcanarousetheirinterest.Self-reflection我认为本课最主要的优点是在教学环节的设计上采用了层层递进、由浅入深的方式，并运用了任务型的教学方法，将听和说有效结合。同时，能将学习策略和情感教育无形中渗透到语言学习当中，并能考虑学生的个体差异，采用分层教学，使每个学生在自己的基础上都能有所提高。最主要的不足是由于教学时间的限制，有些教学环节不能充分展开，使全体学生都能有充分展示自己的机会。BlackboarddesignUhit3SectionB(1a—1e)Keypoints:LikeaboutourbestfriendsthesamethingsDifferencesfunnyhavelongstraighthairtalleristalentedinmusicliketravelingthinnerdothesamethingsasmelikemusicmoreoutgoing………