知识、技能、能力

知识、技能与能力之间关系的探讨——兼谈高分低能的成因01知识、技能、能力的概念02知识与能力关系的争论03知识、技能与能力的区别和联系04“高分低能”的定义05“高分低能”的成因06如何纠正“高分低能”目录知识、技能与能力的概念①知识：对客观人和事物的认识。②技能：个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统。③能力：人顺利完成某种心理活动所需要的个性心理条件和心理特征。操作技能心智技能一般能力创造能力特殊能力知识与能力关系的争论实质教育派形式教育派知识就是力量强调知识及其教学的价值能力及其教学价值最能促进能力发展的才是最有价值的知识教学，最能促进获得、应用和创新知识的能力是最有价值的能力①形成和发展的基础是一致的。它们的形成和发展是人自身的心理素质共同作用的结果。②作用和影响因素是一样的。后天获得因素：知识、技能与能力形成的相同点社会实践兴趣爱好主观努力营养早期教育水平教育与教学程度遗传素质实践活动知识、技能与能力形成的不同点技能能力知识认识实践再实践再认识1.三者的发展是不同步的。2.知识、技能是能力发展的基础，能力的形成与发展依赖于知识与技能的获得。3.并非所有知识技能都可转化为能力，只有广泛运用和迁移的知识技能可转化为能力。4.能力的高低影响掌握知识、技能的速度和质量。“高分低能”现象的定义“高分低能”现象是指在学校学业评价中能得到比较高的成绩，但在生活自理、人际交往和社会工作中却表现较差的一类现象。就能力方面而言，“高分低能”有两种理解方式：1、记忆或陈述知识理论及技术的能力高而应用和创新知识、理论及技术的实践与认识能力低。2、记忆力也不高，通过刻苦学习获得较高知识分数而应用和创新能力较低。客观主义的知识观以及配套的学校教育方式。以知识接受为特征的传统学校学习活动是一种独特的学习，这种学习活动成为异化与人类实践学习的独特学习。科学知识与个体知识存在矛盾，并不断发生冲突与斗争。“高分低能”现象出现的原因知识教学与能力发展不平衡通过优化学习环境促进知识的建构。鼓励社会参与，学生在学习过程中重视自身的个人体验，并将其与所学科学知识有机结合组建学习者共同体，促进知识的社会协商。“高分低能”现象的应对措施THANKYOU