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古代诗歌分类民歌按表达方式分按来源分叙事诗抒情诗说理诗《》《涉江》《孔雀东南飞》《》《登鹳雀楼》按格律分自由诗格律诗（律诗、绝句、词、曲【散曲、剧曲】）按新旧体裁分旧体诗四言五言七言杂言乐府诗（标题上一般有“歌、行、引、曲、吟、歌行”等标志）近体诗绝句律诗五绝七绝五律七律四句八句（）诗词曲词按新旧体裁分旧体诗按字数分小令（58字以内）中调（59—90字）长调（91字以上）按段数分单调双调三叠四叠曲散曲小令（一曲独唱）套数（数曲合成）剧曲——进入戏剧的唱词新体诗自由诗民歌散文诗（古诗）诗关于词的知识1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。长沙学习目标1．诵读词作，感受毛泽东的豪情壮志与豪迈风格。2．抓住关键词语，理清思路，品味意境。二十年代的毛泽东四十年代的毛泽东五十年代的毛泽东这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的运动讲习所，创办全国农民农运，建立了农民协会，创建了党支部。1925年10月，毛泽东从韶山前往广州途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。万山红遍百舸争流整体感知上片：描绘了一幅怎样的图画？湘江秋景图•远眺：万山红遍层林尽染（静）•近观：漫江碧透百舸争流（静、动）•仰视：鹰击长空（动）•俯瞰：鱼翔浅底（动）•总写：万类霜天竞自由•小结：远近相间，动静结合，红绿相衬，对照鲜明，总分有序，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。如何变换视角的？引申讨论：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。景色明丽，万物竞争，其实正是词人慷慨激昂、奋发进取的精神风貌的反映。立志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！咏蛙独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？•这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?•明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题。•这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。上阕小结眼前景山林江舸鹰鱼万类霜天万红遍，层尽染；漫碧透，百争流。击长空，翔浅底，竞自由。秋景生机勃勃的心中情怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？壮志胸怀博大的时间地点环境立看问下片：写了什么内容？抒发了什么情感？峥嵘岁月图•1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：•组织了湖南学生联合会、新民学会•开办了平民夜校、文化书社•参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动•创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会塑造了怎样的少年形象？•青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。•年龄气质(同学少年风华正茂)•精神状态(书生意气挥斥方遒)•战斗行动(指点江山激扬文字粪土当年万户侯)峥嵘岁月图中流击水图•讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？•明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。下阕小结记忆峥嵘岁月豪迈气概恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。同学青春年少风华正茂到中流击水，浪遏飞舟？我辈破浪锐进奋然前行携过渡抒情总结全词①上阕写了些什么？明确：主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。②下阕写了些什么？明确：主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。第二课时入境------审美感知王国维《人间词话》：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。意象“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界《沁园春长沙》的意象意象美来自景物的选取从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合以壮景抒豪情意象美来自意象的组合看：山、林、江、舸、鹰、鱼忆：指点、激扬、击水、浪遏飞舟动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图”，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图”!景、情、志•本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天”图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。语言极富表现力看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由炼字*品味语言1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出这种气势。2、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别：“翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；“游”字则很常见。3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别：“竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。“都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争性。其他•“万”字写出了山之多•“遍”字写出了红之广•“染”化静为动，写出了变红的动态过程•“漫”字写出了江水溢满之状•“争”字活现出千帆竞发、争先恐后的热闹场面。方法归纳：1、能抓住关键的词语把握层次，明确思路。2、能抓住诗歌先写景后抒情的特征。3、能抓住极富表现力的词语仔细体味。4、能抓住情景交融的结合点，把握诗歌主旨。青春的梦想，永不沉淀青春的脚步，永不停滞