《绝品》教案

《绝品》教案一、教学内容分析《绝品》是人教版基础模块上册第二单元“处事美德”专题中的第二篇课文，既具有时代特色又贴近学生生活。这篇小说中的人物义薄云天之举令人震撼，小说作者运用富含古典韵味的语言来写小说人物的“义”和“绝”。学习该小说使学生在潜移默化中受到优良品质、美好情操方面的熏陶和感染。二、教学目标1、知识目标：通过多种形式的朗读理顺情节，解读人物；引导学生从多角度理解小说题目“绝品”二字的含义。2、技能目标：通过分析人物的语言、动作等，培养和提高学生的分析能力。3、情感态度与价值观目标：仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族传统和民族大义。三、学习者特征分析十五六岁的高一学生对小说有一定的感知能力和欣赏能力，基本上能梳理小说的情节，理解人物的性格，对小说的情节有浓厚的阅读兴趣。由于学生学历尚浅、生活经验不足以及其知识结构的肤浅，故还需多方指导。四、教学策略选择与设计。本课设计的基本理念是课程标准中在文学作品欣赏方面的要求。主要采用以欣赏激发学生的学习兴趣，通过反复的阅读讨论课文，从多个不同的角度理解课文的内涵。五、教学重点及难点1、教学重点：把握故事情节和解读小说人物。2、教学难点：从多个角度理解“绝品”的含义。六、教学过程（一）、导入课文：同学们喜欢看电视栏目《鉴宝》吗？那里展示了很多很多我们中华民族的艺术瑰宝，这些艺术品是祖宗留传给我们的灿烂传统文化的一部分，有很多艺术品已经成了绝品。何为绝品呢？我们请曾获得学校硬笔书法第一名的语文课代表在黑板上书写“绝品”二字，大家说她的字漂亮吗？有谁能写得比她更漂亮吗？大家理解“绝”的意义了吧？今天我们一起来学习谈歌的小说《绝品》。（二）、1、提示：请快速浏览全文，然后按照情节的开端、发展、高潮、结局的顺序复述小说情节。2、适当点拨复述，理清小说思路。（三）、设计两个问题串联讲解全文。问题：1、“绝品”二字同学们一定已有自己的见解，请问小说中的“绝品”指的是什么？2、小说能称得上“绝品”的除这幅画以外，还有什么？3、适时板书。(四)、继续引导分析人物形象。提出问题：1、围绕一幅唐代珍品，小说塑造了三个可歌可泣的人物形象，此外还有一个着墨不多的马氏，这一形象在小说中有何作用？2、有感情地朗读小说最后四段，提问：置身此景此情中，顶着漫天大雪，望着刘三爷远去的背影，最打动你内心的是什么？(五)、归纳小结。“绝品”泛指最宝贵，最珍贵的物品或艺术品，小说的“绝”，可以理解为独一无二、无人能及。文中的画，价值连城，可谓画中绝品；文中的装裱技艺，能将画揭为三层，后倒装裱，可谓技艺中的绝品；文中的人，刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品；两人之间的友情也可谓是友情中的绝品。而他们体现的民族精神更是值得我们学习传承。(六)、布置练习作业一：课外阅读谈歌的小说《天下荒年》、《我曾让你傻半天》。作业二：完成同步练习。附板书：绝品画人唐代珍品---------无价之宝常先生----------舍生取义、视死如归刘三爷----------重情重义、一诺千金装裱技艺---------天下一流王商人----------舍利取义、不忘祖训（友情：肝胆相照）正面与侧面结合语言、行动细节，环境描写