育婴师教育实施

育婴师教育实施婴幼儿教育的心理基础•敏感期（个体发展关键期）：研究表明，人的潜力发展只存在其生命过程的某一特定事情。在此时期施以适宜的教育和训练，才能获得最佳发展，甚至形成某些特殊的能力。•0-3岁•是大脑发展的关键期：不同的社会环境和教育对婴幼儿的智力有着直接的影响•是言语发展的关键期：2岁左右学说话的积极性最高•是感觉发展的关键期：3岁以前•是自我意识形成（人格培养）的关键期：第一反抗期教育对婴幼儿成长的导向作用•婴幼儿智力发展的关键在于接受教育的环境，决定婴幼儿之间个体差异的主要原因在于接受教育的时间和程度。在大脑敏感期接受外界的刺激的状况，直接决定婴幼儿智力的发展水平。•教育的职能是帮助婴幼儿发展强健的体魄、健康的心理和健全的人格，把激发兴趣和培养良好的行为习惯作为重点，为人的终身发展奠定良好的基础，促进婴幼儿在体智德美各方面的健康和谐发展。•教育是否成功的基本标准，是看它是否提供了有助于终身继续学习的动力和基础。•教育的目的是让婴幼儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活和在快乐中成长。婴幼儿教育的误区•早期教育≠智力开发：过分强调知识灌输，把智力开发等同于提前进行读写算等技能训练（早期的知识灌输只可以持续到小学4年级左右）•用成人的标准去要求ו过早进行专业训练（过早确定培养目标、过早进行高强度训练）×婴幼儿教育的特点•通过感官进行学习：婴幼儿通过感觉和肢体进行学习，通过自己的感觉和运动能力去探索事物•应在环境互动中自然学习：从成人的语调、表情和动作中来了解语言，并尝试练习说话的技巧•注意力集中时间短暂：无意注意•需要反复进行婴幼儿教育的内容•1.动作技能：身体动作（大动作）和手眼协调动作（精细动作）•2.语言表达能力•3.认知能力（是所有能力、情感、行为习惯发展的基础，是今后学习求知的基础）：直觉、行动、具象思维•4.情感和社会性行为•5.人格（0-3岁是人格发展的关键期）•6.艺术感受能力婴幼儿教育的原则•尊重幼儿发展的原则•促进婴幼儿全面发展原则•以情感体验为主体原则•保教并重原则•关注个别差异婴幼儿教育的方法•积极的反应：重视感受与需求，感受到重视与关爱•日常练习•鼓励自主探索•鼓励与同伴进行交往小儿生长发育口诀•动作发育规律：一听二看三抬头，四撑五抓六翻身，七坐八爬九扶立，十二个月左右能独走。•神经发育规律：一哭二笑三认母，四月大笑五认生，七月无意说爸妈，八月有意仿大人，十月招手会再见，一岁以后能说话各月龄段的玩具、图书及示例•发展重点•0-6个月：•感知觉发展为主，以形状、色彩、声音；手的抓握能力•玩具、图书示例•吊饰、镜子、抓握玩具、不倒翁、图片、立体书6-18个月•发展重点•注意事物的细节，喜欢日常用品，会模仿，手的控制能力加强，喜欢摆弄•拼图、套桶、图形镶嵌盒、拖拉玩具、车、积木、球、布书、异形书、图画书、小木马2020/9/1618-36个月•发展重点•强烈的独立愿望，喜欢分类，配对或组合，能够扮演日常生活情景。•穿脱衣服的娃娃、玩具婴幼儿推车、塑胶动物、拼图、各种运输车、塑胶积木、厨房用品（菜、锅、勺、碗）、图画书、磁带2020/9/16利用生活环境中的材料只做你•盒子（放进去、倒出来；有、没有；小拖拉机；）•瓶子、罐子•布料、绳子动作与运动训练婴幼儿的粗大动作•婴幼儿粗大动作发展的意义：•1.反映大脑成熟程度（如缺氧、窒息、脑伤则会表现出动作发育迟缓和动作异常）•2.粗大动作训练可以促进大脑发育的协调性•3.粗大动作训练有利于平衡感的建立培养自信心和独立性•粗大动作发展的总规律：•1.从最初的动作是全身的、笼统的、散漫的逐步分化到局部的、准确的、专门化的•2.从身体的上部动作到下部动作，其顺序是抬头-翻身-坐-爬-站-行走的方向发展•3.从大肌肉动作到小肌肉动作发展的具体顺序•抬头：新生儿，颈肌无力--1月，俯卧下颌短暂抬起--2月，下颌离开床面45度--3月，下颌离开45-90度，胸部离开床面--4月，面部与床面角度90度•坐：1月，扶坐背脊呈半圆形--3月坐时腰呈弧形--4月，坐时腰弯曲，躯体摇晃--5月倚坐直腰--6月仰卧拉坐、靠坐--7月独坐--8月不用手支撑独坐--9月稳坐--10至11月能坐位改为俯卧位--12月坐时左右旋转取物•爬：新生儿，反射性匍匐动作--2月，俯卧位交替踢腿--3.4月用肘部支撑上身数分钟--7-9月用手支撑胸腹离开床面，在原地转动--8-9月能用上肢往前爬--1岁，手膝并用爬--1.5岁，会爬台阶•站立与行走：新生儿，踏步反射--6月呈立位时，两下肢可支持其体重--7月扶站时能蹦跳--9月可扶站--11月扶栏站立，可搀扶前走--13月独走--15月能爬楼梯（）--2岁步态较稳--2-3岁能跑•跳：1.5岁两足交替走下台阶--2岁并足原地跳跃--3岁单脚跳过障碍物--2.5岁-3.5岁独脚连跳1-3步婴幼儿粗大动作发展的年龄特点（一）•0-6月为原始反射支配时期，以移动运动为主，包括仰卧、侧卧、俯卧、翻身、蠕行、抱坐、扶坐等•如0-3月的抬头训练：竖抱抬头、俯腹抬头、俯卧抬头•3-6月的翻身训练：被动（推肩、被单）翻身、引逗翻身、自主翻身、翻身过物•5-7月的坐的训练：仰卧拉坐、扶坐、靠坐、独坐婴幼儿粗大动作发展的年龄特点（二）•7-12月为步行前时期，仍然以移动运动为主，包括独坐、爬行、扶站、姿势转换、花样爬（障碍爬）、扶走等•如7-10个月爬的训练：俯卧，抵足匍行、匍行、手足爬行、交互爬行、花样爬行（台阶爬行，爬、跪、站组合）•10-12个月站立的训练：扶物站起、坐膝站立、坐椅站立、站起坐下、搀扶走婴幼儿粗大动作发展的年龄特点（三）•13-18个月为步行时期，以行走平衡感发展为主，包括站立、独立走、向不同方向走、直线走、曲线走、侧身走、倒退走、攀登、掌握平衡等•12-16的行走的训练：推推车走、独走几步、拉玩具车走、踢球走、跨越障碍物走婴幼儿粗大动作发展的年龄特点（四）•19-36个月为基本运动技能时期，以技能运动为主，包括跑（追逐跑、障碍跑）、跳（原地跳、向前跳）、投掷（投远、投向目标）单脚站立、翻滚、走平衡木、抛物接物、晚运动器械（坐滑梯、荡秋千、蹬童车等）•19-36个月的游戏：如跳的游戏（背跳、原地跳、从高处跳、双脚跳下一级台阶、双脚向上跳、兔子跳、立定跳远）；如球的游戏（抛球、踢球、拍球、投球）；跑的游戏（抱着跑、逗着跑、放手跑、自动停稳跑）；走平衡木、攀登等婴幼儿粗大动作训练的原则及注意事项•原则：循序渐进原则、适宜性原则、趣味性原则•注意事项：•1.训练动作技能要循序渐进、动静交替、繁简搭配；•2.选择的训练项目适合婴幼儿的年龄特点；•3.粗大动作训练要注意上下肢同时进行刺激‘•4.粗大动作训练应做到时间短、次数多；•5.粗大动作训练时要关注婴幼儿的情绪和表情，大人随时用表情和语言跟婴幼儿沟通。婴幼儿大动作训练次序（循序渐进）•满月开始练抬头：到3个月下颌离开床面的角度达45-90度•三个月练翻身：从被动（推肩、被单）翻身-引逗翻身-自主翻身-翻身过物•六个月练习坐（仰卧拉坐-扶坐-靠坐-独坐）•7个月练爬行（越过爬的孩子会出现前庭平衡系统失常，会出现认字阅读困难）•7个月练习7-12个月的主被动操，注意循序渐进•9个月练习站立•十个月练习走路（移步走路、会走练蹲）•11个月训练扶物走•12个月大人牵着走•13个月逐步训练独走（注意安全）•1岁3个月训练跑、1岁5个月训练跳、1岁半练习球类游戏锻炼手眼协调能力平衡能力•0-6个月的宝宝大动作训练可遵照强生抚触视频进行训练婴幼儿的精细动作•意义：1.0-3岁是精细动作发展极为迅速的时期，婴儿最初用手感知事物的属性和事物间的关系•2.精细动作促进大脑思维能力的发展•3.两手的动作发展顺序标志大脑神经、骨骼肌肉和感觉统合的成熟程度，为将来学习能力的提高奠定基础精细动作与19块肌肉•27种复杂动作：捏的动作包括侧捏（开钥匙）、肚捏（写字）、尖捏（拾细物）、捻捏（辨物）、搓捏（点钱），握的动作，屈的动作，旋转的动作，还有托、扭、拧、撕、推、抓、刮、拨、扣、压、挖、弹、鼓掌、夹、穿、抹、拍、摇、绕•19快内部小肌肉分别是拇指处4块，小指基部4块，手指尖骨骼肌7块，蚓状肌4块。精细动作发展的特点•1.顺序：从满手抓握到用拇指与其他四指对握，再到食指与拇指对捏。•2.精细动作发展必须在大动作发展基础上才能得到发展•是大动作的延伸，是解决细小问题的关键，是手和手指的运动及手与眼的协调不同年（月）龄婴幼儿手部动作发展的特点•4周：拳状握手；放东西在手掌中，会抓住•12周：有时会张开手；碰到东西后，若能推动，会再推一次•18周：双手相对捧东西，能抓住所接触的东西；如果手进入视线，会出现观察的样子•24周：能张开手掌，伸出去摸索，会有意识将双手合拢•30周：在目光的注视下调整收的位置，边看边取东西；会用手掌把东西罩住•36周：能单独使用每个手指，用整只手去抚摸物件•12月：把东西扔出去；会利用一些用具•15个月：转手腕，手可以转动；连贯的完成一连串的动作如伸手、拿起、转动、打开、关上•18个月：能将各种形状的积木对号入座•24个月：能控制不直接放在手上的东西，如系在一端的玩具；取想要的东西；独立玩拼图游戏；拿汤匙吃饭•2-3岁：有拆东西的愿望，喜欢把东西分离开来精细动作发展规律（一）•0-6个月是抓、握动作发展时期。可以在婴儿床上方或四周悬挂不同材料或能发出响声的玩具，引导宝宝经常去摸和抓眼前的东西•这时期的婴儿喜欢自己的小手，看、玩、吸吮自己的手，不能干涉，可以在婴儿手上带个手铃玩具逗引他独自玩耍。•抓握训练（0-3个月）：小沙锤游戏、小摇铃游戏•拍打游戏（3-5个月）：音乐健身架拍打，串铃拍打精细动作发展规律（二）•7-12个月是由五指的大把抓握逐渐过渡到拇指、食指熟练配合，拇指和食指开始分化，双手可以同时抓住物体即拍打、取物、对击、松手、扔物动作发展时期，可以提供小玩具和容器让宝宝取物和投放，可以提供能发出声音的玩具让宝宝拍打，提供不同规格和质地的小球让宝宝抓捏和扔球•取物、对击、到手游戏（6-9个月）：抓糖果、换手拿、敲敲敲游戏•松手投入游戏(10-12个月)：小动物搬家、小球入杯、投积木、纸筒穿绳、拿饼干、倒出来放进去等精细动作发展规律（三）•13-18个月继续发展手的精细动作，侧重发展拇指、食指的灵活性，是套圈、垒高、食指按压、敲打、舀的动作的发展时期。可以提供彩色套圈、方形小积木、按拨器、打击飞人、打球台、小勺、小碗等玩具，也可以指认书上的小动物和指认自己的眼睛、鼻子、耳朵等•套、垒高动作训练（13-15个月）：彩色套塔、搭积木•食指动作训练（13-15个月）：按拨器、拨珠子•敲打、舀动作训练（16-18个月）：拍小鼓、抢球大赛、勺子舀水倒水精细动作发展规律（四）•19-24个月手指灵活性增强，能旋转瓶盖、转动门把手、能一笔一画模仿写字动作，是串、二指捏，套叠、旋转、镶嵌的动作发展时期，可以提供串珠、二捏指镶嵌板、套碗、套塔、开锁模具、2-4片简易拼图等玩具进行练习•串、二指捏游戏（19-21个月）：虫吃苹果游戏、家畜小抓手板游戏•旋转、套叠游戏（22-24个月）:瓶盖配对、套碗、搭高楼游戏精细动作发展规律（五）•25-36个月，精细动作的能力提高了，开始学习用勺吃饭，玩串木珠游戏，能学会刷牙，能简单穿简单的衣服，是构造组合、拼拆、捏、搓、画画的动作发展时期，可以提供拼插玩具、积木、橡皮泥、折纸、6-12片拼图、蜡笔画纸等玩具进行练习。•捏、搓、折动作训练（25-36个月）：橡皮泥搓萝卜、折手绢、拆拆装装精细动作训练的原则与注意事项•原则：刺激性原则、操作性原则（在成人引导下有步骤的操作）、递进性原则。•注意事项：•1.注重训练过程对大脑发育的作用，不过分追求技能的结果•2.结合日常生活进行，做到生活化、具体化、游戏化•3.要注意手的卫生，结束时要及时洗手，预防铅中毒2020/9/16精细动作发展训练大致划分•0-6个月：多做抓握•6-12个月：多做敲打•1-2岁：吃饭穿衣洗漱•2