如何做科研

如何做科研要点一、什么是科学研究二、高校教师做科研的意义三、高校教师如何做科研四、课题研究的基本方法五、科学论文的一般格式一、什么是科学研究科学研究：一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查、研究、实验、试制等一系列的活动。科学研究的基本任务就是探索、认识未知，为创造发明新产品和新技术提供理论依据。类基础研究应用研究型开发研究1.基础研究：是对新理论、新原理的探讨，目的在于发现新的科学领域，为新的技术发明和创造提供理论前提。2.应用研究：是把基础研究发现的新的理论应用于特定的目标的研究，它是基础研究的继续，目的在于为基础研究的成果开辟具体的应用途径，使之转化为实用技术。3.开发研究：又称发展研究，是把基础研究、应用研究应用于生产实践的研究，是科学转化为生产力的必要环节。基础研究、应用研究、开发研究是整个科学研究系统三个互相联系的环节，它们在一个国家、一个专业领域的科学研究体系中协调一致地发展。二、高校教师做科研的意义（一）高校教师科研的由来----高等教育职能演变中世纪大学11、12世纪，文、法、神、医四科说明大学培养专门人才职能19世纪初1810年德国柏林大学建立（洪堡）确立大学发展科学的职能19世纪末1862年《莫里尔法案》“威斯康星思想”（范﹒海斯）明确大学服务社会的职能培养专门人才（根本使命）现代发展科学是培养科学人才的途径大（重要职能）是科技、经济发展的要求学的教学服务职服务社会科技服务能（延伸职能）信息服务装备服务（二）高校教师科研的作用1、有助于教师成长提高，是一件名利双收的好事科研成果是教师成长提高的需要和要求科研成果有利于教师提高经济收入2、有助于教师在教学过程中注入自己的情感大学教师在符合培养目标的前提下有自己的教学自主权。教书上写的不如教自己想的。“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”——第斯多惠3、有助于教师对问题深入研究因为要当好教师，必须要做研究；因为深入研究，成为了大学名师。于丹，北京师范大学影视传媒系主任，教授，博导，毕业于北京师范专科学校，1965年6月出生，作品《于丹论语心得》《于丹庄子心得》2007年中国教育年度新闻人物。易中天，厦门大学人文学院教授，博导。2006年开始制作《易中天品三国》，一举成名。因《三联生活周刊》封面标题，而享有了“学术超男”的称号。4、有助于促使教师形成良好的品质“要给学生一杯水，自己得有一桶水”好学上进善于观察、善于发现、善于研究思索、质疑、求证、精益求精团结协作、交际沟通5、有助于教师激励学生的探索精神教师工作的示范性特点“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（《论语》）有什么样的老师，就有什么样的学生。6、有助于改善教师的教育教学质量三、高校教师如何做科研（一）学会做课题1、大学教师做科研的最好办法就是做课题有科研经费，保证任务完成；团队协作，集体公关，有利于任务完成；有完成时间要求，督促在期限内完成任务；组织集体结题，敦促一定要顺利结题。2、做课题从做教改课题开始研究自己身边的问题是教育改革、教育发展的需要；研究自己身边的问题能做到得心应手；教改课题相对而言更容易立项；教改课题教育工作者人人可做；做教改课题是一线教师的长项。（二）如何做教改课题1、选题大量阅读选题细心观察认真思考题例：专业人才培养方案研究专业专业某种培养模式研究专业教学计划拟制专业实践教学模式探讨建设专业社会人才需求研究专业发展前景研究专业师资队伍建设研究题例：各门课程教学方法研究课程各门课程实践教学研究各门课程课程体系研究课程内某教学点的具体教学探讨建设课程内某个知识点学术问题研究课程教学团队建设某种教育思想在课程教学中的应用某种先进手段在课程教学中的应用题例：大学生心理研究大学生社团研究其校园文化研究大学生就业研究他大学师资队伍研究不同学生群体研究某种社会现象对大学校园影响研究2、调查研究已有研究状况把握调查研究第一手调查资料收集调查资料整理统计（spss统计软件）3、填写课题申报表时间：利用寒暑假将平常考虑、思索的问题进行梳理使之条理化、系统化、规范化内容：封面江西省高等学校教学改革研究题申报书项目类别：招标□重点□一般□经费自筹□（可多选）课题名称：课题主持人：XXX通讯地址：联系电话：_______电子信箱：填表日期：一、简表课题名称；申请省教育厅经费；课题简况配套经费；起止年月。基本情况；工作简历；课题主持人教改和科学研究工作简况。课题组主要成员简况1人（不含主持人）1人1人1人二、立项背景与意义1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内）例：a三级专门师范教育并改为二级师范教育后-----b初等教育是一个人为一生奠定基础的至关重要的教育----c初等教育（专科）新培养方案研究-----2．本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（限列5条，300字内）例：a了解基础教育战线对小学教师的质量需求状况；b研制出切实可行的专科初等教育专业教学计划；c制定出初等教育专业师范技能训练、达标方案；d建立一批有利于专科初等教育专业人才培养的实习、实训基地；e研制出一个“2+3”人才培养模式。以上研究任务的完成，必将为同类院校专科初等教育专业人才的培养提供有益的借鉴与参考，也将对同类院校专科初等教育专业促进教学工作，提高教学质量产生借鉴与参考作用。三、课题实施方案1．具体研究内容或对象：例：a调查5所小学的教师和学生；b江西省专科初等教育现行人才培育计划；c萍乡高专初等教育专业09级学生。2．研究拟达到的目标：例：a撰写并发表1-2篇调查研究报告或研究论文；b研制出切实可行的专科初等教育人才培育计划；c制定具有操作性的学生师范技能训练、达标方案；d撰写并发表1-2篇人才培养模式论文；e建立一批人才培养的实习、实训基地。3．拟解决的关键问题：例：a解决现有专科初等教育教学计划不适合问题；b解决现有专科初等教育师范性不强问题，凸显学生师范特色和教师素质；c解决现有专科初等教育培养模式五花八门，还没有一种真正适合农村小学教师培养的良好模式的问题。4．课题的预期成果形式（研究报告、教改方案、教学计划、教学大纲、教材、讲义、课件、软件、实验报告、调研报告、著作、论文等。其中，研究报告为必备成果。）例：a《小学教师的质量需求状况调研报告》1个；b“小学生心目中的好教师”论文1-2篇；c专科初等教育各方向教学计划各1份；d实验学生师范技能训练、达标方案手册1本；e“专科初等教育2+3定向培养模式”论文1-2篇；f“魅力教师文化艺术节”活动月方案1本；g总体研究报告1个。5．课题的预期效益（包括实施范围与受益范围等，200字以内）例：课题以萍乡高等专科学校初等教育专业为研究点，调查研究选择具有代表性的中、东、南部几个省的学校为对象，实施范围广泛；研究结果可为全国同类院校参考借鉴，受益范围广泛；按照课题研究方案实施专科层次初等教育专业人才培养，毕业学生走向全国各个基础教育战线，受益的是成千成万的祖国的花朵。6．实施计划（含不少于两年时间的年度进展情况）例：a2009年5月—2010年1月：研究阶段，完成具有操作性的专科初等教育专业师范技能训练、达标方案的拟制；b2010年1月—2010年9月：调查阶段，完成对小学教师的质量需求状况的调查研究；c2010年9月—2011年1月：完成专科初等教育专业各个方向的人才培育计划的修订；d2010年1月—2011年12月：实验阶段，在萍乡高专初等教育专业实验执行师范技能训练、达标方案和人才培育计划；e2012年1月—2012年6月：总结阶段，撰写总结报告，课题结题。7．课题的特色、创新及推广应用价值（200字内）（1）特色：例：本课题的特色是依据对小学教育的调查实际，基于当前专科层次初等教育专业的现状，有针对性地研究专科层次初等教育专业的人才培养方案，必将对专科初等教育专业教学改革提供参考借鉴作用。（2）创新点：例：本课题的创新点就在于，力求改变专科初等教育专业理论知识过甚、实际训练不够，特别是师范技能训练严重不足的的弊端，制定出真正有利于合格小学教师培养的专科初等教育专业人才培养方案和师范技能训练方案。（3）应用价值及推广途径：例：本课题研究成果首先在萍乡高等专科学校初等教育系实验和使用，实验使用三年一届，我们的课题研究时间也要求三年。实验一个周期后，我们将再对实验前后结果进行比较研究。如此，我们的研究成果将可以向全省乃至全国推广。主要推广途径是：公开发表研究成果，全国师范教育学术交流会，研究成果网上资源共享。8．本课题的主要研究方法（100字内）（以下有专门讨论）例：本课题的主要研究方法有：观察法调查法（含问卷法、访谈法）教育统计法自然实验法文献法比较研究法四、课题研究基础（课题组成员已有研究成果）五、经费预算（所申请的总经费的使用）六、推荐、评审意见（系、部推荐意见，学校推荐意见）四、课题研究的基本方法教育课题研究的基本方法主要有以下几种：观察法实验法调查法测验法统计法文献法案例研究法个案研究法经验总结法1、观察法：是研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，对社会生活中人们行为的各种资料进行搜集的方法。孔子曰：“始吾於人也，听其言而信其行；今吾於人也，听其言而观其行”（《论语·公冶长》）观察法可以在以下情况下使用：a.对研究对象无法进行控制；b.控制条件下，可能影响某种行为的出现；c.由于社会道德的需求，不能对某种现象进行控制。为避免主观臆测和偏颇观察应遵循以下四条：1.每次只观察一种行为；2.所观察的行为特征应有明确的说明；3.观察时要善于捕捉和记录；4.采取时间取样的方式进行观察。2、实验法：包括实验室实验法与自然实验法。实验室实验法：这是指在实验室内利用一定的设施，控制一定的条件，并借助专门的实验仪器进行研究的一种方法。（例，从众实验）自然实验法：这是在日常生活等自然条件下，有目的、有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法。（例，两个教学班对比实验）自然实验法比较接近人的生活实际，易于实施，又兼有实验法和观察法的优点，所以这种方法被广泛用于研究教育当中。3、调查法：包括问卷调查、访问调查等。问卷调查：亦称“书面调查法”，或称“填表法“。用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。问卷一般由卷首语、问题与回答方式、编码和其他资料四个部分组成。访问调查：访问者通过口头交谈等方式向被访问者了解社会实际情况的方法。（央视柴静的新闻调查，董倩的面对面）4、测验法心理测验法：就是采用标准化的心理测验量表或精密的测验仪器，来测量被试有关的心理品质的研究方法。心理测验常常被作为人员考核、员工选拔、人事安置的一种工具。5、统计法：是指用以收集数据、分析数据和由数据得出结论的一系列方法。分描述统计方法和推断统计方法。描述统计：指通过图表的方式对数据进行处理显示，进而对数据进行定量的综合概括的统计方法。推断统计：指根据样本数据去推断总体数量测度的方法。6、文献法亦称“历史研究法”或“文献资料研究法”。利用各种渠道对文献和资料进行合理的搜集与应用以获的间接理论知识的一种方法。是各种类型的研究课题都需要采用的方法，并且都是每个课题本身在选题阶段、研究设计阶段，研究实施阶段与研究总结阶段都必须应用的方法。文字资料种类文物资料声像资料7、个案法（案例研究法）：是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。尽管个案研究以某个或某几个个体作为研究的对象，但这并不排除将研究结果推广到一般情况，也不排除在个案之间作比较后在实际中加以应用。8、实证研究法一种向人们提供实在、有用、确定、精准的知识的研究方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。实证研究法试图超越或排斥价值判断，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。研究确定所要研究的对象的设定假设条件步骤提出理论假说验证9、经验总结通过对实践活动中的具体