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术语表：第二语言习得：secondlanguageacquisition对比分析contrastiveanalysis功能--意念大纲Functionandnotionalideas汉语词汇等级大纲ageneraloutlineofChinesevocabulary汉语短期教学Short-termChineseteaching汉语计算机辅助教学Chinesecomputer--assistedteaching汉语进修教学ChineseLanguageTeachingforgraduatestudents汉语水平等级标准gradingcriterionofChineseproficiency汉语速成教学speeded--upteachingofChinese汉语语法等级大纲ageneralOutlineofChineseGrammargrading汉语作为第二语言ChineseasaSecondLanguage汉字部件Chinesecharactercomponent汉字等级大纲ageneraloutlineofChinesecharactergrading汉字识别ChineseCharacterRecognition教材设计textbookdesign教学大纲teachingSyllabus教学法pedagogy教学方法TeachingMethods教学计划Teachingplan教学技巧Teachingskills教学总体设计integrativedesignsofteaching跨文化交际cross--culturecommunication母语mothertongue母语负迁移NegativeTransferofnativelanguage目的语Targetlanguage任务式大纲task--basedsyllabus听说法audiolingualmethod应用语言学AppliedLinguistics语法翻译法GrammarTranslationMethod语言教学理论Languageteachingtheory中介语Interlanguage水平测试：特点：其测试内容和范围不受某一课程教学大纲、教学计划和所使用教材的限制，也不考虑不同学习者学习时间、学习地点、学习程度的不同。中介语：定义：指学习者在第二语言习得过程中构建的、既不同于母语又不同于目的语的一种语言知识系统，它是逐步接近目的语的一种发展阶段特点：1、可塑性：中介语的语言规则不断修正2、动态性：中介语的规则以渐进方式逐步扩展3、系统性：中介语的语音、词汇、语法都有一套规则。功能法：又称功能意念法，或交际法，20C70N起源于西欧，兴盛于美国，强调语言功能和交际作用，以语言的功能项目为纲，有针对性的培养学生的交际能力。代表性教材《跟我学》功能--是用语言表达思想的行为。认知法：定义：又称认知符号法，现代语法翻译法，20C60N产生于美国，主张在第二语言教学中发挥学习者智力的作用，通过有意识的学习语音、词汇、语法知识，理解发现掌握语言规则，并能从听、说、读、写方面全面性、创造性地运用语言。总体设计：第二语言教学的总体设计就是根据语言规律、语言学习规律和语言教学规律，在全面分析第二语言教学的各种主客观条件，综合考虑各种可能的教学措施的基础上选择最佳教学方案，对教学对象、教学目标、教学内容、教学途径、教学原则以及教师的分工和对教师的要求等作出明确的规定，以便指导教材编写（或选择）、课堂教学和成绩测试，使各个教学环节成为一个互相衔接的、统一的整体，使全体教学人员根据不同的分工在教学上进行协调行动。总体设计的根本任务——选择最佳教学方案迁移：对比分析：