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5.对韵歌【教学目标】1.学会写生字，能借助拼音读写生字。2.通过集体读、指名读、图片引导读激发学生兴趣，品味对韵歌。3.感悟人们对大自然的热爱之情。【课前准备】1.制作课件。(教师)2.预习课文。(学生)【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣1.小朋友们喜欢做游戏吗？今天老师带来一个对对子的游戏，你们想玩吗？玩之前我们先来读一首儿歌。儿歌读完了，小朋友们，你们了解对子吗？你们想了解对子吗？要想来结对子呀，可少不了汉字宝宝，下面就让我们一起来认识一下这些生字宝宝。2.认识生字宝宝：天地、黑白、日月。3.小朋友们读得非常好。老师有个更好的办法，就是给他们加上一个字，就变成了一首歌（板书——对）。这样就变成了对韵歌（板书对韵歌）二、识字教学，图文结合1.指导学生学习“对”字。2.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。3.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。4.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。5.指导学习“云对雨”、“雪对风。”（1）学习“云”“雨”（2）学习“云对雨”：出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、雨)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。（3）学习“雪对风”：出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有雪、风)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。(4)齐读“云对雨”、“雪对风”。6.指导学习“花对树”、“鸟对虫。”（1）学习“花对树”：出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有花、树)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。（2）学习“鸟对虫”：出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有鸟、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。(3)齐读“花对树”、“鸟对虫。”（4）学习“虫”字。①激趣：“虫”你们都已经认识了，这个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它是怎样变来的。(屏幕出示“虫”的字理演变图)②学生发表感想。③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！6.指导学习“山清对水秀”、“柳绿对桃红”。（1）学习“山清对水秀”：出示一组图片，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。去掉“对”字，出示成语：山清水秀。再指生朗读。(2)理解“山清水秀”的意思。①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。（3）学习“柳绿对桃红”：出示一组图片，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。去掉“对”字，出示成语：桃红柳绿。再指生朗读。(4)理解“桃红柳绿”。说一说：()的桃花，()的柳树。三、加强巩固，写字教学1.读要求写生字。“虫”、“云”、“山”。2.指导书写。(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。(4)教师范写，学生观察。(5)学生练写，交流反馈。四、反复诵读，拓展延伸1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2.男女生对读。3.师生对读。4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。7.汇报朗读。8.小结。