《学校管理学》练习题库及答案

华中师范大学网络教育学院《学校管理学》课程练习题库及答案本科一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）1．管理实践始于（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．工业社会2．管理产生的原因是由于（）A．群体劳动的需要B．个体劳动的存在C．阶级的产生D．私有制的出现3．集体活动发挥作用的效果，主要取决于组织的（）A．结构关系B．环境要素C．管理水平D．自然属性4．职能要素说认为管理要素包括（）A．计划、执行、检查和处理B．人力、物力、财力C．主体、客体、方法、环境D．计划、组织、指挥、协调和控制5．西方管理学诞生的标志是（）A．威廉．佩恩的《论学校管理》B．罗伯的《学校管理》C．达顿与斯奈登的《美国公共教育管理》D．卡巴利的《公立学校的行政》6．世界最早的教育理论专著是（）A．中国的《学记》B．古罗马昆体良的《论演说家的教育》C．夸美纽斯的《大教学论》D．杜威的《论民主主义教育》7．学校管理学在我国开始起步的标志（）A．《奏定学堂章程》颁布B．杜佐周的《教育与学校行政原理》C．罗廷光的《教育行政》D．蒋维乔、郭秉文的《学校管理法》8．我国最早规定开设学校管理课程的时期是（）A．春秋战国时期B．清朝末期C．民国时期D．新中国成立以后9．要形成正确的管理指导思想，首先要有正确的（）A．管理方法B．管理观念C．管理原则D．管理目标10．管理指导思想具体化就是（）A．管理职能B．管理原理C．管理原则D．管理目标11．学校管理指导思想是（）的具体运用，是管理规律的反映。A．管理原则B．管理原理C．管理职能D．管理目标12．系统最本质的属性是（）A．结构有序性B．系统整体性C．系统动态性D．要素相关性13．人本管理是在管理活动中把（）作为管理的核心。A．人B．事C．人与事D．工作成效14．管理者实施人本管理的前提，就是对（）的认识和把握。A．人的个体差异B．人的本性C．人的个性D．人的社会本性15．人的本质力量的根源、人的各种活动的根据和动因是（）A．人的潜能B．人的权利C．人的需要D．人的个性16．充任教师的起码条件是（）A．教师体质B．教师精力C．教师素质D．教师形象17．现阶段我国大力推行的教师任用制度是（）A．代用制B．任命制C．聘任制D．考评制18．教师人力资源评价包括很多方面，其中最重要的是（）A．素质测评B．士气调查C．绩效评价D．目标评审19．实现学校教师人力资源的优化配置主要通过（）A．教师人力资源规划B．教师人力资源调整C．教师人力资源评价D．教师人力资源预测20．教师职业生涯发展的本质是（）得到全面的发展。A．教师个人B．学校C．学生D．教育21．职业倦怠的核心是（）A．人格解体B．情感衰竭C．低个人成就感D．生理疲劳22．根据组织确立的发展目标，筹划实现目标的步骤，并把学校各种资源系统地结合起来，使之与组织任务组成协调一致的有机整体，达到学校资源的最佳配置和有效利用的目的。这是学校管理的（）A．计划职能B．组织职能C．协调职能D．控制职能23．为了有效地实现目标，通过建立组织结构和调配各种资源，从而将组织内部各要素连接成一个系统，使人、财、物得到合理的使用。这是学校管理的（）A．指挥职能B．组织职能C．协调职能D．控制职能24．管理者根据自己的责任和权限，借助指示、命令等权力手段和权威，有效地指导下属机构和人员履行其职责，实现管理目标的领导活动。这是学校管理的（）A．指挥职能B．组织职能C．协调职能D．控制职能25．为了有效地完成学校计划所规定的任务，而对管理的各种要素加以调节的活动，即（）A．计划职能B．组织职能C．协调职能D．控制职能26．为了确保系统按预期目标运作，对其发展过程不断地调整和施加影响，即（）A．计划职能B．组织职能C．协调职能D．控制职能27．依据质量标准对教育教学活动进行有序调控，使教育质量朝着预定的目标方向发展，即（）A．质量控制B．质量保证C．质量改进D．质量目标策划28．学校确定质量方针和规划质量体系要素的目标与要求的活动，即（）A．质量方针B．质量保证C．质量改进D．质量目标策划29．由校长正式发布的学校总的质量宗旨和质量方向，即（）A．质量控制B．质量方针C．质量改进D．质量目标策划30．学校为了提供足够的信任表明自己的教育、服务和毕业生能够满足质量要求，而在质量体系中实施，并根据需要进行证实的全部有计划、有系统的活动，即（）A．质量控制B．质量保证C．质量改进D．质量目标策划31．学校为向学生提供更加先进科学的教育和更加完善的服务，而采取的提高办学活动与过程的质量、效益和效率的各种措施，即（）A．质量控制B．质量保证C．质量改进D．质量目标策划32．学校管理发展的趋势是（）A．人事并重、刚柔相济、特色发展B．以人为本、柔性管理、特色发展C．人事并重、柔性管理、特色发展D．以人为本、刚柔相济、特色发展33．运用访谈或量表的方式搜集调查对象的见闻、观点和事实材料的方法，即（）A．调查法B．观察法C．文献法D．个案法34．研究者通过感官或仪器有目的地获取研究对象信息的方法，即（）A．调查法B．观察法C．文献法D．个案法35．通过人为地控制某些因素，以揭示学校管理活动中某些变量之间的相互关系的方法即（）A．调查法B．观察法C．文献法D．实验法36．对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法即（）A．实验法B．观察法C．文献法D．个案法37．完善校长负责制的关键即（）A．党政分开B．完善法制C．理顺各方关系D．建立高效的运行机制38．管理方法的核心成分是（）A．管理科学B．管理技术C．管理理论D．管理艺术39．学校管理方法的基本属性是（）A．社会属性B．本质属性C．工具属性D．人文属性40．工具属性告诉我们，决定管理方法价值大小的最重要标志是（）A．技术含量B．科学水平C．艺术表现D．激励价值41．校长负责制的性质是（）A．个人负责制B．集体负责制C．三位一体制D．集体领导与个人负责结合制42．学校管理过程处理环节的作用是（）A．总结与奖惩B．奖励与处罚C．检查和总结D．善后和启后43．按照管理权限，由国家法定的任免机关依照一定标准和程序直接任命校长的制度即（）A．委任制B．考任制C．选举制D．聘任制44．按照规定的条件和考试成绩，择优任用校长的制度即（）A．委任制B．考任制C．选举制D．聘任制45．按照一定的标准，向社会公开选聘校长，并以签订合同的形式确认的制度即（）A．委任制B．考任制C．选举制D．聘任制46．在某地区或学校，通过全体相关人员共同选举产生校长的制度即（）A．委任制B．考任制C．选举制D．聘任制47．学校目标管理的特点即（）A．强调系统管理、自我管理和质量管理B．强调外控管理、自我管理和绩效管理C．强调系统管理、过程管理和绩效管理D．强调系统管理、自我管理和绩效管理48．人们在从事管理工作时，运用系统的观点、理论和方法对管理活动进行充分的系统分析，以达到管理的优化目标即（）A．人本原理B．系统原理C．动态原理D．效益原理49．系统是由要素构成的，系统内各要素之间相互联系、相互作用、相互依赖，相辅相成，不可分割，构成一个有机整体，这是系统原理的（）A．要素相关性B．结构有序性C．系统整体性D．系统动态性50．系统内的各要素按照一定的层次和顺序，在空间和时间位置上形成有序结构，这是系统原理的（）A．要素相关性B．结构有序性C．系统整体性D．系统反馈性51．整体功能大于各要素功能之和这句话反映了系统原理的（）A．要素相关性B．结构有序性C．系统整体性D．系统反馈性52．系统的动态性表现为两种形式，即（）A．正反馈和负反馈B．信息输出和系统反馈C．自组织现象和远离平衡态D．平衡动态和演化动态53．校长与学校党组织互动要注意两点，即（）A．一是尊重，二是依靠B．一是领导，二是负责C．一是保证，二是监督D．一是配合，二是服从54．反馈信息能消除决策计划执行中发现的偏差，使系统趋于稳定状态，称为（）A．正反馈B．负反馈C．有效反馈D．无效反馈55．反馈信息不能消除决策计划执行中发现的偏差，甚至还会使偏差加剧，称为（）A．正反馈B．负反馈C．有效反馈D．无效反馈一、单选1．A2．A3．C4．D5．C6．A7．A8．A9．B10．C11．B12．B13．A14．B15．C16．C17．C18．C19．B20．A21．B22．A23．B24．A25．C26．D27．A28．D29．B30．B31．C32．A33．A34．B35．D36．D37．D38．B39．C40．A41．A42．D43．A44．B45．D46．C47．D48．B49．A50．B51．C52．D53．A54．B55．A二、多选题1．A；B；C2．A；B；C；D3．A；B4．A；B；C；D5．B；D6．A；C；D7．A；B；D；E8．A；B9．A；C；D10．B；C11．A；C12．A；B；C；D13．A；B；C14．A；C；D15．A；B；C16．A；B17．A；B；D18．A；B；C二、多选题（从下列四个备选答案中选出两个或两个以上的正确答案，并将其代号写在题干的空白处）1．学校领导者的职责是（）A．确定目标规划B．组织建设C．制订规章制度D．基础设施建设2．学校领导方式的类型有（）A．专制型B．放任型C．民主型D．权变型3．学校的目标规划应包括（）A．主管部门赋予的使命和任务B．学校自身的长期目标C．学校已取得的成就D．教师的个人需要4．一个充满活力、具有最佳应变能力和适应能力的学校组织机构应该有（）A．决策中心B．执行系统C．监督系统D．反馈系统5．学校领导班子结构主要包括（）A．政治结构B．专业结构C．身体结构D．年龄结构6．用权要遵循的原则有（）A．权力层次性原则B．权力绝对性原则C．责权对应原则D．责任绝对性原则7．校长的权力包括（）A．机构设置权B．人事管理权C．收费自主权D．教育教学管理权E．校产管理权8．一所学校的规章制度种类很多，必须通过学校领导人员制订的主要有（）A．学校行为规范B．学校岗位责任制C．中小学生守则D．中学生日常行为规范9．职业化校长行为准则包括（）A．敬业是职业化的基本品格B．报酬是职业化的基础C．规范是职业化的内功D．创新是职业化的灵魂10．校长问责制的特征是（）A．以威慑为手段B．注重全程提醒与全面监督C．注重动态反馈与发展改进D．以责任追究为目的11．校长问责制的理论依据有（）A．委托—代理理论B．人力资源理论C．权力制约理论D．领导生命周期理论12．学校人力资源管理的目标主要包括（）A．为学校的发展提供人力支持B．建立新型的人事运作机制C．实现人力资本的增值D．提高教职工的工作生活质量13．教师人力资源规划可划分为（）A．战略性的长期规划B．策略性的中期规划C．作业性的短期规划D．技术性的临时规划14．教职工绩效评价要遵循（）A．公正性原则B．感情性原则C．客观性原则D．规范性原则15．职业生涯常规管理包括（）A．职业生涯规划B．职业生涯发展C．职业生涯调整D．职业生涯退出16．教师职业生涯管理注重教师资源的（）A．利用B．开发C．储备D．榨取17．良好的职业生涯规划应具备（）的特点。A．可行性B．适时性C．反应性D．持续性18．教师职业倦怠的危害表现为（）A．对教师自身的伤害B．对学生的身心摧残C．对教育工作的消极影响D．对学校组织结构的破坏填空答案：1．社会属性2．管理机构3．泰勒4．理论学习5．主观性6．稳定性7．服务8．问责权9．日常的思想政治教育10．怎么管11．兼容性12．广泛性13．权变原则14．垂直性15．可预测性16．多样性17．日常的思想政治教育18．德鲁克19．绩效管理20．全程性21．学校工作质量标准22．改进23．质量改进24．具体的质量标准25．全面质量管理26．质量27．社会目标28．管理流程相似29．质量成果问题改进30．决策层目标31．操作层目标32．突破性目标33．个人质量目标计划34．质量目标的实施35．质量保证的物质技术条件36．质量目标的指标37．实施的有效性38．系统性质量故障39．