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小学科学实验报告单班级时间实验类型实验名称纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验实验器材：长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁垫圈，尺子猜测：抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关实验过程：1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的宽度（以最窄的为标准）1倍宽2倍宽4倍宽抗弯曲能力的大小预测248实测2372、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的厚度（以粘在一起的张数计算）124抗弯曲能力的大小预测248实测2611观察到的现象或实验的结果：抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关：材料越宽、越厚抵抗弯曲的能力就会越强评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级时间实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称纸的形状与抗弯曲能力的测试实验器材：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板猜测：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变实验过程：将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。形状与抗弯曲能力的测试记录形状抗弯曲能力2510813观察到的现象或实验的结果：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变：虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲的能力。评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单年级六、一班时间实验类型分组：（）演示：（∨）实验名称测试纸拱的承重能力实验器材：做拱形的纸、铁垫圈若干猜测：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力实验过程：1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。观察到的现象或实验的结果：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级时间实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称圆顶形和球形受力的特点实验器材：三个对半剖开的乒乓球猜测：圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关实验过程：1、观察对半剖开的乒乓球壳，通过“看”“捏”发现乒乓球壳本身不厚，较软。2、将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞书。3、用手捏压乒乓球，感受圆顶形和球形承受力的特点。4、用纸条弯成拱形，演示说明几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。5、借助对圆顶形特点的理解，认识球形承受力的特点。观察到的现象或实验的结果：圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关：圆顶形可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。球形在各个方向上都可以看成拱形。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级时间实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称做简单框架和正方体框架加固的实验实验器材：筷子、橡皮筋、剪子猜测：三角形框架的稳定性比四边形的强实验过程：1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。4、作一个正方体框架，试一试稳定性。5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。7、比一比，4、5、6的不同情况，它们那种更坚固。观察到的现象或实验的结果：制作框架时，三角形比四边形更加稳定。所能承受的压力也就会更大。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级时间10.18实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称建造不容易倒的高塔的实验实验器材：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水猜测：框架的下面越大越不容易倒实验过程：1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔。2、改变上下的大小，轻重支撑的底面大小，然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。3、将各种情况下的抗风能力进行对比，看看哪种情况下的抗风能力最强。观察到的现象或实验的结果：框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不容易倒。评定等级：优秀指导教师：康天旺小学科学实验报告单班级时间实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称用纸造一座桥实验器材：报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水猜测：每个人设计的桥所能承受的重力是不一样的。制作过程：1、研究用制造桥需要考虑的问题。2、设计桥的形状——连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥，并画出图形。3、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。4、介绍自己建造的桥的特点。5、在桥上放上一定的重物做实验，根据情况改变桥的结构和形状，尽量使桥变得更加牢固。观察到的现象或实验的结果：桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之改变。。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单班级时间10.21实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针猜测：电和磁有关系制作过程：一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验1、组装一个点亮小灯泡的电路。2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。4、接通电流，看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？反复做几次，看看结果如何。5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验1、做一个线圈（10圈左右在）。2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。观察到的现象或实验的结果：通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级时间2011.10.25实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针猜测：导线和铁钉绕在一起能够产生磁性制作过程：一、制作电磁铁的实验1、将导线在大铁钉上缠绕30圈。2、在桌面上放置一些大头针。3、给做好的电磁铁通电。4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象？断开电源后又会如何？二、铁钉电磁铁南北极的实验1、做两个线圈（10圈左右在），一个按顺时针方向缠绕，一个按逆时针方向缠绕。2、先将按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。3、改变电源的正负极，做上面的实验。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。观察到的现象或实验的结果：利用通电线圈能够制成电磁铁，改变电流的方向和线圈缠绕的方向都能改变电磁铁的南北极。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单班级时间10.26实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针猜测：电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关制作过程：一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验1、制作线圈圈数不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的电磁铁四个。2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。检验的因素（改变的条件）线圈的圈数怎样改变这个条件1．线圈为10圈的电磁铁2．线圈为20圈的电磁铁3．线圈为30圈的电磁铁实验要保持哪些条件不变导线的材料、长短，电流大小，铁芯电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表线圈的圈数吸大头针数量（个）磁力大小排序第1次第2次第3次平均数1035444208910933012131413240151816161观察到的现象或实验的结果：电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小。评定等级：优秀指导教师：康天旺小学科学实验报告单班级时间.10.28实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验实验器材：三节电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针猜测：电磁铁磁力大小与电池节数的有关制作过程：一、检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验1、制作电池数分别为1节、2节、3节的电源三个。2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划研究的问题电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？我们的假设电池数量越多，磁力大；电池数量越少，磁力小。检验的因素（改变的条件）电池数量怎样改变这个条件1．电池数量为1节的电源2．电池数量为2节的电源3．电池数量为3节的电源实验要保持哪些条件不变导线的材料、长短，铁芯、线圈电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表电池的数量吸大头针数量（个）磁力大小排序第1次第2次第3次平均数1节354432节687723节10911101观察到的现象或实验的结果：电磁铁磁力大小与电池数量有关：当铁芯、线圈和导线不变时电池数量越多、磁力就会越大，反之则会越小。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单班级时间.11.2实验类型分组：（）演示：（∨）实验名称小电动机转动的秘密实验器材：小电动机、纸杯、橡皮筋、V字形电刷、铁丝支架、电源、导线、磁铁、大头针猜测：小电动机的转动是各个部件共同工作的结果、转子转动与力的作用有关制作过程：一、安装支架和电路：在倒扣的杯子上套两根橡皮筋，将铁丝支架插进橡皮圈，安装在杯子上；然后将V字形电线固定在橡皮筋上；并将电池、开关连起来。二、安装转子：把转子放在支架上，调节支架的位置，使得转子能够转动但不会滑落。三、让小电动机转动起来：给转子线圈通上电流，看看转子是否转动了。在旁边放一块磁铁，并改变其位置，电动机转动的情况是否会发生改变。四、改变小电动机转子的转动状态：将一块磁铁变成两块相对而放，小电动机转动的情况就会发生改变——转动的更快。观察到的现象或实验的结果：电动机是用电产生动力的机器。其原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单班级时间11.4实验类型分组：（）演示：（∨）实验名称我们来发电实验器材：导线、导线圈、指南针、手摇发电机、小灯泡猜测：用手摇发电机可以发出电来点亮小灯泡制作过程：一、按照书上的样子将小灯泡连接起来。二、用手使劲搓小电动机的轴，看看小灯泡是否会亮，如果不会亮则像第一课那样绕线圈，绕在指南针盒上，使磁针方向与线圈方向一致，在用手搓小电动机的轴，可以看见指针偏转了。三、教师利用手摇发电机发电，点亮小灯泡，并讲述原理，让学生明白：手摇发电机是将动能转化成了电能，从而点亮了小灯泡。用手搓轴小灯泡没有亮是因为动力不足，电力也就不足。观察到的现象或实验的结果：能量可也相互转化，电能可以由动能转化而来。评定等级：指导教师：