《夏洛的网》整本书导读教学设计---纯教案

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整本书导读《夏洛的网》教学设计一、激趣导入1.同学们,你们见过蜘蛛吗?亲眼见过吗?都见过什么样的蜘蛛,用上一两个优美的词语来说一说。(请生说)2.老师也带来了好多蜘蛛的照片可爱的、勤劳的、可怕的、奇怪的、甚至拯救世界的英雄——蜘蛛侠。今天这节课,老师就要向大家推荐一本关于蜘蛛的书,它的名字叫《夏洛的网》,读过的小朋友先别着急去跟同学们分享你的感受,老师相信接下来你会有更大的收获,而没有读过的小朋友老师相信你们读了之后,一定会爱上这本书。想读吗?坐姿和表情告诉我。3.不过读之前老师就有问题了,我们拿到一本书就囫囵吞枣一般开始读起来了吗?是否有方法可寻呢?所以这节课,我们不仅要读《夏洛的网》,还要边读边去寻找帮助我们打开更多阅读之门的金钥匙。二、如何了解一本书(方法一:看书评)1.这是一本相当了不起的书,老师一个人说的可不算。通过平时的观察,我知道咱们的第?小组特别爱看书,他们小组早已经把《夏洛的网》看了。所以啊昨天他们已经接收到老师的秘密任务,老师拜托他们小组回家帮我们查一查笼罩在这本书上的光环,看看其他人是怎么评价这本书的。现在有请他们小组来跟我们汇报一下他们所收集到的资料。报告我还有补充:在我读大学的时候就已经看了这本书,我为什么要看这本书呢,因为我们大学流传着这么一句话:一个理想的世界里,应该只有两种人存在,一种是读过《夏洛的网》的人,另一种是将要读《夏洛的网》的人,所以当我看到这句话之后立即就去看了这本书。这是我的感受。2.感谢?几小组为我们收集的资料。请允许我帮你们总结一下,无论是刚刚他们汇报的资料,还是老师刚刚所说的外界流传的话,这都是对于《夏洛的网》这本书的评论,我们称为书评。所以我们了解一本书的第一个方法是什么呢?就是看书评。请同学们将你们喜欢的一句书评抄写下来。(二)小组合作讨论:拿到一本新书我们还有哪些阅读的方法方法二:我们小组认为拿到一本新书,我们首先应该看封面。(1)看作者和译者请大家仔细看看封面找一找这本书的作者是谁呢?(指名说)让我们一起来认识一下这位作者。(请杨老师帮忙放PPT,请全班读)认识了作者,再让我们了解一下这本书的翻译者——任溶溶,他写的很多文章也出现在了我们的课本里。(请杨老师放PPT,全班读)有疑问或补充吗。(2)看题目,猜主角、猜主要内容了解了作者让我们再来看书的封面,它最显眼的莫过于这本书的书名了,我们一起来读读吧。请你们猜猜,谁会是我们这个故事的主角呢?你是怎么推测出来的?那书中的夏洛可能会是谁呢?你又是怎么知道的?我来小结一下吧:是的,夏洛就是一只蜘蛛,这是一个有关蜘蛛和小猪的故事。有疑问或补充吗?方法三:看扉页,了解人物表。为了让我们更好地走进故事,作品在一开头就向我们罗列了一张人“物”表,让我们一起来看看(请杨老师放一放)。请大家仔细观察,你发现了什么?(抽一个人说)(主要角色都用“黑体字”标出)一起来读读这些主要角色的人名吧。大家可以将这几个主要角色的人名抄下来。我来总结一下吧:我们在读一些作品时,如果作品前有人物表,我们可以先去读一读,这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。这就是我们阅读的第三种方法—看扉页,了解主要人物。有疑问或补充吗?老师还要提醒大家,阅读外国名著时要注意:外国人的姓名、地名等翻译过来,追求的是发音相近,所以我们读的时候会发现,不同的版本会有不同的名字。比如书中:蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”,小老鼠“坦普顿”也可以叫“坦普尔顿”,小女孩儿“弗恩”也可以叫费恩方法四:看目录,猜故事情节。同学们,这些主要角色他们之间可能会发生什么事情呢?我们的第四种方法就是去看目录。(请杨老师放一放)这是这本书的目录,目录中有22个小标题,每个小标题都概括了每个小故事的主要内容,你能结合刚才的人物表,选择其中的一两个小故事,来大胆猜想可能发生的事吗?(请1-2人说)小结:以上是我们小组讨论的阅读一本书的方法,总结看来有这几种方法(请大家看黑板):看书评;看封面包括作者译者和题目猜主角、猜主要内容;看扉页了解人物表;看目录,猜故事情节。三、读片断,感知故事内容感谢,第?小组给我们分享的阅读方法,我们对《夏洛的网》有了基本的了解,心里肯定也产生了诸多的疑问。接下来,就让我们静下心来,细细品味这个好听的故事。(一)走近“弗恩”1.故事是这样开始的……(出示:图)说说你看到了怎样的一幅画面?你的心中有哪些疑问?2.师:小女孩是这个男人的女儿,名字叫弗恩。谁想到她为什么要拼命抢夺她爸爸手中的斧头?3.究竟发生什么事了?请你拿出你手中的《夏洛的网》片段好好读一读,相信你能读懂。(生读单子)4.这里老师要解释什么是“落脚猪”lao。有没有同学可以先跟我们解释一下的呢?就是最后一只生下来,先天不足,又瘦又小,很难养大的猪。从刚才这段文字里,你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿?(生自由发表看法)5.因为弗恩的坚持,小猪得救了,相信在我们心中都会长长舒一口气,而且小猪有了一个弗恩能想得出来的最漂亮的名字——(威尔伯)6.出示PPT:多温馨的场面啊!你听到了弗恩在对威尔伯说什么吗?(发挥你的想象)7.(师放课件讲故事)弗恩爱威尔伯胜过一切。这是一个苹果花开的季节,天气越来越暖和,小猪威尔伯长到快两个礼拜了,它被安置在苹果树下,你们看,苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏,读书13页文字(这是大木箱,里面堆满了麦……)同学们,读到这儿,老师不禁想问问你们,如果你就是小猪威尔伯,你感觉生活如何?(幸福,快乐,无忧无虑……用书上的话来说就是白天快快活活,夜里安安静静,舒服极了)(二)走近“威尔伯”1.师:要是日子都能这样过下去该多好啊,可惜,快乐的时光总是那么短暂。威尔伯被卖给了霍默舅舅,它也从苹果树下的家给搬到朱克曼家谷仓底的废料堆里。就这样,威尔伯来到了新家。威尔伯来到新家以后,感觉好吗?请同学们带着这个问题默读这部分。4.是的,老师也感觉到小猪的确不快乐,如果你就是威尔伯,你会怎么读这段话呢?我们来当旁白,现在请一只小猪威尔伯。5,老师听出来了,小猪很不快乐。赶紧给小猪想想办法呀!最先给威尔伯出主意的是一只大白鹅,它对威尔伯说:“威尔伯,威尔伯,你不用再呆在那脏兮兮,脏兮兮的地方了,有一块栏板松了。”这下机会来了,猪栏的栏板松了,它想到了逃跑。但是,这却是一次不成功的逃跑,小猪威尔伯最终在慌乱中被一桶热泔水引入了猪圈。6.经历这一次不成功的逃跑之后,小猪威尔伯陷入了深深的孤独……去找老鼠“坦普尔顿”,但这家伙太无趣,去找母鹅玩儿,但她忙着孵蛋根本没空搭理它。好吧,那去找小羊羔,我的天小羊羔竟然说它对猪没有兴趣,甚至它认为猪的价值比零还小。(三)走近“夏洛”1.师:这孤独一直在持续,这种可怕的孤独,它真不知道自己是不是还能再忍耐下去……这时候它最需要的是一个朋友。2.出示图20:读读这段文字,你知道这细小的声音是谁发出来的吗?3.是的,小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友出现了,它的名字叫——(夏洛)出示图214.让我们来看看这本书的结尾,小猪对夏洛的评价。(出示,指名读)从中你感受到了什么?(指名结合具体语言谈)感受到蜘蛛夏洛在威尔伯心中的分量!(齐读)5.小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间到底发生了什么故事呢?这还得从老羊带来的那个坏消息说起。老羊到底带来的是怎样的一个坏消息?老师先不告诉你们,我只知道威尔伯这次完蛋了。当小猪威尔伯听到老羊的这个坏消息的时候,它急疯了,哭着说:“我不要死,谁来救我?”正当它悲痛绝望的时刻,从猪圈的上方传来一个坚定的声音:“我救你!”四、留下悬念,推荐阅读1.一只蜘蛛真的能拯救威尔伯的命运吗?想知道吗?自己去读吧!老师相信,除了故事本身,你们应该还能读出更多!

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