北师大版五年级上册数学教学计划

杨妮2011-8-281五（1）班杨妮教学设计杨妮2011-8-282北师大版五年级上册数学教学计划（2011—2012学年度第一学期）一、教学内容五年级上册数学教材总共分为六单元。（一）数与代数包括：第一单元“倍数与因数”。第三单元“分数”。第四单元“分数加减法”。（二）图形与几何包括：第二单元“图形的面积（一）。第五单元“图形的面积（二）。（三）统计与概率包括：第六单元“可能性的大小”。（四）实践与综合应用1、“数学与交通”2、“尝试与猜测”；3、“数学与生活”。二、教材分析1、第一单元“倍数与因数”。结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。2、第二单元“图形的面积（一）”。知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。3、第三单元“分数”。进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。4、第四单元“分数加减法”。理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。5、第五单元“图形的面积（二）”。在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。6、第六单元“可能性的大小”。用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关杨妮2011-8-283的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。7、综合应用。本册教材安排了“数学与交通”、“尝试与猜测”“数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。三、教学目标1、结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。2、知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。3、进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。4、理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。5、在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。6、用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。7、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。四、教学的重、难点1、在探索活动中认识自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数等，经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探杨妮2011-8-284索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。4、新知识新概念的理解与综合运用，培养良好数学学习习惯和数学思维，提高学生的提出问题和解决问题的能力，掌握多角度思考问题的策略。五、班级学生的基本情况分析及奋斗目标1、班级学生的基本情况分析本班共有学生68人，女生29人，男生39人。本班学生，单就数学学科来看，有以下两个特点：一是优生少。班上学生普遍年龄较小，思维灵活的学生少，聪明而又稳定的学生就更是屈指可数，从三年级为数不多的几次测试可以看出，学生成绩上下飘忽不定，即便是优生，也缺乏周密细致的思维和应考能力，考试成绩总是差强人意；二是习惯差。班上大部分学生来自农村，留守学生较多，学习基础参差不齐，尤其是像韩多朵、王鑫、王佳莹、刘忠欣等人，学习自觉性差，时不时地拖欠作业，家里也无人管理；还有班上学生整体的书写能力也欠佳。总的来说，就是学习习惯比较差，有待进一步加强。在教学过程中，我将因材施教，针对不同层次学生的实际出发，结合新课程的要求，采用不同方法，指导学生养成良好的习惯，培优转差，促使班级的数学成绩整体提高。2、奋斗目标(1)力争使全班学生都能不同层次的掌握本册教学内容。(2)使学生养成良好的书写，自觉完成作业等习惯，养成自觉学习的习惯。(3)学期末成绩达学校规定标准。六、实施措施1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度，努力提高学生的书写。2.以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。3.重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。4.不断学习，提高自身业务水平，认真上好每一堂课。5.组建数学学习兴趣小组，要求优生每天解决2道与本册知识相关的思考题，并留出时间集中讨论、讲解，促使优生掌握一些科学、灵活的解题方法。6.做好后进生的辅导工作，组织互帮互学。7.培养学生的迁移类推能力。杨妮2011-8-2858.注重与家长的沟通联系，取得家长对教学工作的支持和理解，与家长一起共商对学生的教育良策。七、教学进度表。周次时间安排教学内容课时19.1—9.2一、倍数与因数229.5—-9.9一、倍数与因数539.13—9.16一、倍数与因数449.19—9.23倍数与因数、图形的面积（一）559.26—9.30二、图形的面积（一）5610.1--10.7“十一”放假710.8—10.14二、图形的面积（一）7810.17—10.21二、图形的面积（一）、三、分数5910.24—10.28三、分数51010.31--11.4三、分数51111.7—11.11期中复习、考试及讲评51211.14—11.18三、分数51311.21—11.25三、分数四、分数加减法51411.28—12.2四、分数加减法51512.5—12.9五、图形的面积（二）51612.12—12.16五、图形的面积（二）尝试与猜测51712.19—12.23六、可能性的大小51812.26—12.30总复习5191.2—1.6总复习5201.9—1.13复习、考试5