《阿长与山海经》

阿长与《山海经》鲁迅学习目标：•1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。•2．了解课文的记叙线索。•3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。•作者链接。•鲁迅(1881-1936)，原名，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级，中国现代文学的。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说。他的作品有小说集，散文集，散文诗集，杂文集等。周树人文学家，思想家和革命家奠基人《狂人日记》《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》《朝花夕拾》《野草》《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》•我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤”“鲧禹治水”“精卫填海”“夸父逐日”“刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。山海经二、自学指导（一）——预习与交流1.大声朗读课文，圈画课文的生字词。骇．()孤孀．()惶．急()悚．()掳．()诘．问()霹雳．．（)渴慕．()玑．()疏．懒()惧惮．()颈．()疮疤．．（)矩．()懿．()灸．()•jiǔhàishuānghuángsǒnglǔjiépīlìmùjīshūdànjǐngchuāngbājǔyìwù多音字憎恶è凶恶mó模范mú模样jié诘问清洁拮据形似字ě恶心jiéjiéjiǔ针灸脍炙人口zhìzhuō笨拙相形见绌chù•惶急：•诘问：•惧惮：•渴慕：•霹雳：•烦琐：•毫不相干：•情有可原：•深不可测：•莫名其妙：•恐惧，着急。•追问，责问。•惧怕。惮，害怕。•迫切的羡慕。•云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象。•繁杂琐碎。•一点关系也没有。•这种情况有可以原谅之处。•深度大难以测量。形容深奥难以理解。•没有人说出它的奥妙。名，说出。为什么作者要怀念这位普通的阿长？•普通•切切察察•其貌不扬睡相不雅•称呼不定•姓名不知•讲长毛•陈规陋习4、切切察察2、其貌不扬5、睡相不雅1、称呼不定3、姓名不知7、讲长毛6、陈规陋习略吃福橘详吃福橘，说恭喜•梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。•她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——•“阿妈，恭喜……。”•“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”渴望平顺真心祝福人物描写见性情人物描写见真情•为什么说阿长“确有伟大的神力”？那“伟大的神力”是什么？•一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：•“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”•我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。•……•这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。“我”-------渴慕叔祖-------疏懒别人-------不真实阿长-------不识字•“确有伟大的神力”?憎恶-------震悚•新的敬意、伟大的神力•对比衬托人物形象归纳：•底层妇女、不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信……•善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体……总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美，她的缺点成就了她的纯真美。鲁迅先生是以“不虚美、不隐恶”的真实态度来叙写阿长的。•1、文章前半部分写“我”对阿长的不满甚至憎恨，有何用意？•2、写阿长的文字篇幅与写《山海经》的文字篇幅并不对等，为什么以“阿长与《山海经》”为题？童年？⑦为我买《山海经》先抑后扬不大佩服不耐烦空前敬意敬意淡薄新的敬意①常喜欢切切察察②限制我的行动③睡觉时挤得我无法翻身④懂得许多规矩和麻烦的礼节⑤讲长毛攻城时护城⑥谋害我的隐鼠作者的思想感情变化•写作背景1962年秋，45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了，写了十篇《朝花夕拾》。”•我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。•仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了作者对她的深切怀念。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。怀念、感激、尊敬、喜爱、祝福、内疚。成年？•结尾两段表达了作者怎样的思想感情？刻画人物的方法归纳：1、描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写2、对比、映衬法：将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。3、先抑后扬4、详略得当