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教学目标1、研读文章，感受文章画面美，体会作者用笔之细腻。2、品读美句，学会鉴赏本文诗化的语言。3、通过作者对雨不同性格的描绘，感受自然万物的美好。刘湛秋，1935年生，安徽芜湖人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。一直被大学生誉为“抒情诗之王”。要求：1听准字音。2学生静听，在头脑中想象美丽的画面。••彩棱镜（）粗犷（）•斗笠（）痒嗦嗦（）•静谧（）一脉（）•高邈（）莅临（）•咄咄逼人（）草垛（）•池畦（）léngguǎnglìsuōmìmàimiǎolìduòqíduō理清作者的写作思路。全文采用（）——（）——（）的写作结构，以（）为感情线索，2——5自然段依次描写了（）（）（）（）。总分总对雨的爱恋春雨夏雨秋雨冬雨（1）你认为四季的雨各有什么性格特点，作者对雨寄托了怎样的思想感情？春雨：娇媚而有活力夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉静冬雨：自然而平静喜爱赞美（2）作者在文章开始提到“我喜欢雨”，结尾段又提到“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”结合全文，请你分析一下，作者为什么对雨如此爱恋？首先，雨给作者的形象和记忆总是美的。春雨使树木变绿、大地美丽、小草复苏、空气芳甜、驱走冬天，使世界改变了姿容。夏雨别有一番风情，热烈而又粗犷，浇灌透大地，使万物生长。秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。冬雨给人一种特殊的温暖；给南国城市和田野带来异常的蜜情。•其次，雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；只有在雨中，作者才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。（3）文章题目若改成“四季的雨”好不好？为什么？不好。因为作者并没有把笔墨重点放在对雨的描绘上，而是在表现四季的雨的特点的同时也借雨展示出风格迥异的四季的特点。以“雨的四季”为题可以更准确地涵盖文章内容，而且也给读者留下了想象的空间。•（4）佳句赏析（我们一起通过赏析四幅雨景图中的优美的语句来学习鉴赏美文的方法。）提示：赏析句子的角度1抓富有表现力的词语2从内容及思想感情方面3从修辞的角度4从调动读者感官角度春雨图例：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”请你试着对句中蓝色的词语进行赏析。赏析：“特别明亮”即发亮，清澈的，饱含生命力的。生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。表现了被春雨洗刷过后的景色更加清新美好。赏析动词或形容词的技巧：字词本义+生动形象地描写了+句子表层含义+句子深层含义（表现了……，突出了……）1这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。2半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。夏雨图•1可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。•2而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。•3花朵怒放着，树叶鼓着浆汁……秋雨图•1雨似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。•2那是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！•3天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。冬雨图•1在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春，夏，秋那样富有色彩。•2……当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。•3那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。小结：这篇文章是如何写雨的？•作者从视觉，听觉，嗅觉等不同角度运用了比喻，拟人等修辞手法和富有表现力的词语通过写树叶，花苞，小草和空气等在雨后的变化的侧面描写来衬托雨的特点。实际上写的是雨给万物带来的变化，侧面地衬托反而使雨的特点更不言而喻。•结合本节课所学，请拿起你手中的妙笔，写一写你眼中的“四季的风”。