小学书法教学的体会

浅谈小学书法教学的体会颜长江泗阳县华夏双语小学邮编：223700电话：[phone]书法作为一门古老的东方艺术，不但历史悠久、博大精深，而且有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，其更重要的意义还在于它是陶冶情操，提高审美水平的重要途径。目前，我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变，对我国悠久文化传统的学习是素质教育不可缺少的一部分。那么如何辅导学生学习书法,便成为许多教育工作者共同关心的问题，对此我在从事书法教学的过程中,有以下一些体会：一、端正态度，转变观念。作为学校的领导也好，教师也好，应从只重视知识、只重视成绩转变到重视实际能力，从应试教育转变到素质教育，要真正意识到写字教学也是素质教学。其实，写字的好处并不仅仅在于使用，其更大的意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。只有从思想上高度重视，转变观念，才能真正行动起来，落实新课标的要求。二、培养学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于中低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。我采用以下方法进行兴趣培养：1．生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。2．形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。象采取作业星级制度、小组竞赛、个人竞赛等竞赛活动都可以达到很好的激励作用。3．定期办作业展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。三、以身作则，率先垂范。在学校里，教师的字写得棒与不棒，必然会影响到学生的态度和热情。因为学生天生喜欢模仿，教师常常是学生的重要模仿对象，教师的示范作用就显得特别重要。要让学生写规范字，首先自己就要注重写字，写好，写规范。如果教师的字写得特棒，那无疑是一种享受，无形中就给学生树立了榜样，学生往往就模仿教师的风格，从而喜欢习字，甚至迷上书法，培养学生的写字能力和审美能力。四、注重方法，强调技巧。1、基本笔画。每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。2、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。3、字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如:左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均匀，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽……在每一次写字中，我都要求学生做到三到。即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让让学生一笔一划写，也就是手到。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家为什么会有健康的身体，让学生明白，心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。五、虽少而精，持之以恒少而精。一般来说，学习书法，每天定时定量是十分必要的。但对孩子来说，单定“时”，孩子在练习时又经常会左顾右盼，磨磨蹭蹭；单是定“量”，孩子们有时会草率书写，完成任务量了事。所以对“时”和“量”，要灵活掌握，在一定的时间内完成一定的作业量。同时要向孩子说明，每个字必须认真书写，写坏一个要补写一个。至于练习的时间，以20至30分钟为宜。写字时间长了，儿童容易疲劳，以至产生敷衍了事的现象。总之“少而精”的原则既可减轻儿童的负担，又能保证每次练习的效果。持之以恒。常言道：“字无百日功”，“冰冻三尺，非一日之寒”，练字是持久战，写字不可能速成。说它能培养人坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，原因就在这儿。所以学书不是一朝一夕的事，必须端正态度，掌握方法，锲而不舍。参考文献：1、戴汝潜等《汉字教与学》山东教育出版社1999.52、付国栋、阎双群《写字训练》河南省中师教材编辑委员会3、王双、丁佩州《写字教学必须进行综合改革》4、倪静霞、蒋红娟《以抓作业为突破口，全面提高写字教学质量的研究报告》作者简介：颜长江，男，1978年出生。1999年毕业于厦门集美大学。工作上兢兢业业，勤奋踏实。在教育教学方面积累了一定的经验。撰写的论文多次获得县、市二、三等奖。